教育孩子不是一时之事，也不是随意之事，而是长期一贯的事，应有目标、有计划地进行全程教育。
家庭教育应遵循人的发展规律，顺应孩子不同发展阶段的特点。
普遍现象
我们常常听到父母抱怨为孩子付出了许多，却没有如愿以偿。孩子在这些父母的眼中要么“不识好歹”，要么就是“白眼狼”。
父母们都为自己好心没好报而苦恼、发愁、悲伤。听父母抱怨的听众也常常为此感叹：“现在的孩子不好教育啊！孩子太不懂事啦！”
父母为自己的用心和结果不成正比伤心，听者在同情父母的同时，也免不了教育孩子：“爸爸妈妈都是为你好，你要听话啊，不要让父母操心。”
反省
上述一幕幕看起来都在情理之中，父母为孩子操心，父母为孩子好，所以孩子应该听话。但好心没有好结果，教育低效甚至无效的家庭比比皆是，这到底是怎么回事？
听听父母的抱怨和听众的发言便会发现，人们已经习惯将教育低效或无效的罪过归咎于孩子，一切都是孩子的不是，父母只要用心好就什么都对。
事实并非如此，父母过于感情用事的同时，理性不足！听众也同样如此，在理解父母用心的同时，没能理性思考父母的方法是否科学，也没能给孩子应有的理解。
一方面，由于传统“子尊父命”思想的影响，社会大众给了为人父母太多理解，没给为人子女相应的理解。另一方面，由于对家庭教育的科学性普遍缺乏认识，大众对家庭教育的理解还停留在感性阶段，缺少理性思考。现在，让我们抛开陈旧思想与偏见，对父母们普遍不解的“用心良苦，收效甚微”作一番理性认识：
提高认识：好心未必有好报
父母的种种做法皆出于良好用心，这一点毋庸置疑。表面看来问题是，为什么好的用意没有好的收效，为什么用心良苦却不见得有好的后果。
这看起来不可思议，但冷静下来，进一步追问，用心是什么？是动机。再深入一步，有好动机一定能有好结果吗？换句话说，想要有所收效，达到目的，仅有良好的动机就够了吗？显然，答案是否定的，动机与效果未必能够统一。那么，想要有所收效，达到目的，除了良好的动机，还需要什么？让我们举几个例子看看。
运动员只有一心取胜的动机，却缺乏科学的锻炼方法是不可能夺得冠军的；学生一心想取得好成绩，但若缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法是办不到的；老师想把课教好，但如果不具备良好的教学方法不可能取得好的教学效果。同样道理，没有好的教育方法，家庭教育也不可能有好的收效。
想要取得好的教育效果，起决定作用的是教育行为即方法，而不在于动机。所以，好方法才是关键。
家庭教育讲究正确合理的动机，更重要的是要追求良好的教育效果，所以为人父母应冷静反思教育方法的科学性与可行性，不要总把时间用来琢磨自己的用心如何。
改变观念：更新教育观念，关注教育方法
许多父母都犯了同一个错误，那就是一味强调自己的用心，忽视教育方法。
我们已经知道，动机的好坏并非教育成功与否的决定性因素，因此不必过于执著自己的用心。过多在乎用心容易陷入不良情绪，失去理智。感情用事的结果，只能是理性的丧失。身为父母，我们不该过于情绪化。
我们应该成熟起来，学会理智、客观，把宝贵的时间用来学习科学的方法、审视自己的观念、研究孩子的个性特点，以此为依据更好地改进我们的教育行为。想要孩子们按我们的指导行事，想要达到合理的培养目标，想要最终实现美好的希望，请父母们务必少在乎用心，多关注方法（关于家庭教育具体方法，我们将在本章“家庭教育绝不等于说教”一节中讨论）。