普遍现象
孩子到了一定年龄，往往会对父母的教育产生抵触情绪，心里有话也不愿向父母说，对父母的批评和劝导不再顺从，喜欢自有主张。对此，父母们常常无奈地抱怨孩子总和自己对着干。
孩子们都或多或少地存在“逆反”心理，对这种心理，父母应该有正确的认识。
反省
父母教育方式简单不当，在生活、学习等方面期望值过高等都会加重孩子的心理压力。当压力不断积蓄，孩子又找不到良策排解时，便会对父母的教育产生抵触情绪，进而产生逆反心理。
有些父母对孩子要求很严，自己却从不以身作则。对此，孩子不可能无动于衷，逆反心理随之而生。
提高认识
提到“逆反”，父母们不是头疼就是害怕，可谓“谈之色变”。孩子的逆反心理往往使父母的热情和积极性深受打击。
其实，逆反心理绝非病态，而是一个普遍的心理现象。人人都会产生逆反心理，只是在幼年时期和青少年时期表现得更为突出。孩子的逆反心理，实质是一种特殊的反对态度，表现为“不受教”、“不听话”，常与教育者“顶嘴”、“对着干”，以显示自己“高明”、“非凡”的行为。
1.了解儿童逆反心理产生的主观原因
孩子年幼时，视父母为绝对权威，但随着年龄与能力的增长，渴望独立的心理逐渐强化。
尤其当孩子进入青春期后，随着接触范围的扩大，知识面的增加，自我意识、独立意识和成人意识增强，处处要求体现“自我”的存在。这一时期的孩子处于“心理断乳”期，渴望得到长者的尊重和理解。当这种渴望得不到满足时，便会产生强烈的抵触情绪。这是长大成人的正常心理现象，是孩子从幼稚走向成熟的转折期，反映了少年儿童心理上的进步——从心理上依附于父母，到出现独立意向，这是重大的变化。父母要珍视孩子的心理成长，采取积极的态度正视。
2.了解儿童逆反心理产生的客观原因
客观原因包括：家庭、学校、同辈群体的影响、大众传播及社会文化的影响。其中，家庭因素尤其值得父母们重视。不同家教方式会培养出孩子的不同心理品质和个性，不良教育方式直接影响青少年逆反心理的形成。
随着年龄的增长，孩子们各方面的成长显著，但他们的思想还不成熟，社会经验不足，一些想法往往片面、偏激，容易出现越轨行为。如果父母教育方法不当、粗暴，更容易引发孩子的逆反心理，甚至引起严重后果。
3.正确认识逆反心理
逆反心理不是罪恶，我们应客观地认识它，科学地化解这一心理。
1）了解人的发展规律和个性特点。教育必须依据人的身心发展规律，否则必然失败。想要化解孩子的逆反心理，赢得孩子的配合，父母首先也要了解儿童心理发展规律。这就要求我们仔细观察孩子，在了解孩子逆反心理产生根源的基础上，针对孩子的具有体情况和个性特征，采取相应措施。
2）多与孩子进行情感交流。情感交流是人类的本能需求。在青春期，孩子的内心有着与父母沟通的强烈愿望。切忌因工作忙、应酬多忽视孩子的对话需求。多陪孩子参加他们感兴趣的活动，鼓励他们参加课外活动，展现自我价值，用知心朋友的态度与他们交流感受，潜移默化地引导孩子正确地待人接物。面对孩子的挑战，我们要学会放下“权威”的架子，超越自己的角色，和孩子交朋友。要善于听取孩子的意见，理解他们的情绪，给他们自主决策权。
3）用积极、鼓励取代简单、粗暴的教育方式。虽说“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，但在人们的心灵深处，最渴望他人的赞美，尤其是尚未成熟的孩子，更需要父母的赞美。赞美是一种鼓励，在孩子的心里根植自信的种子。赞美是对孩子的认可和肯定，是孩子充满不断进取的活力和精神。在教育的过程中，父母应做到“少批评多鼓励、少训斥多赞美”。
改变观念
许多父母对孩子唯一要求就是学习好、分数高；还有许多父母不顾孩子的兴趣，强迫他们做不喜欢的事，势必加剧孩子的逆反心理。要化解孩子的逆反心理，父母应尊重孩子，不能因对孩子有养育之恩和监护权，就随意限制孩子合理的行动自由、思想自由和正常生活。比起粗暴与压抑，尊重和理解才是赢得孩子信任和配合的有效方式。
1）加强对社会文化现象的分析和导向。面对社会错综复杂的文化现象和社会问题，青少年往往还未具备正确的认知能力，常因好奇心驱使进行模仿，难以辨清其实质，需要父母及时、有效、准确地把握这些现象和问题，帮助青少年建构正确的认知，避免盲目追随，以预防和消除孩子们的逆反心理。
2）懂得逆反心理的两面性。孩子听话固然叫人省心。然而，孩子什么都听别人的，毫无主见，缺乏独立性并非教育成功。逆反心理是心理发展的一个矛盾斗争过程，它既有消极因素，也有积极因素。过于顺从的人难免懦弱，而且在面对困难和挫折时容易灰心，缺乏毅力，适应力差，也更容易受人欺负和控制。这些都不利于孩子发展。正如鲁迅所说“听话，自以为是教育的成功，等到放到外面来，则如暂出樊笼的小禽，它不会飞鸣，也不会跳跃”。
父母应正确地认识，并科学地对待孩子的逆反。对于逆反心理的消极面，应根据孩子的心理特点循循善诱，进行教育；对逆反的积极面，应积极引导，促其成材。
在帮助孩子化解逆反心理的同时，要肯定和保留孩子闪光的一面，鼓励孩子多动脑、多思考，给孩子发表意见的机会。对孩子积极的、正确的主张给予理解和肯定，对消极的、负面的主张在理解和尊重的前提下，用理性的方式加以开导。
千篇一律的教育方式只会扼杀孩子的天赋与潜力。对孩子的与众不同和求异思维（想象力与创造力的来源）切莫一味打压，应给予积极引导和规范，注重培养孩子的个性。
对孩子的倔强，放任不管固然不行，但逼迫只会使孩子更加固执、反判。冷处理、疏导才能有效地恢复孩子的理性。同时，根据孩子倔强的性格，积极引导孩子勇敢地面对生活或学习中的困难，引导孩子形成做事执著的品格。
普遍现象
二、三年级的小学生，普遍喜欢与父母顶嘴，父母说东，他说西。面对父母的教导，总喜欢说“老师说……”、“老师不是这样说的……”，甚至用“凭什么听你的”来反驳。
初中、高中的孩子，对父母的教导总抱怨：“烦死了！”有些孩子成天不想回家，放学后宁愿留在学校里也不想回去，有不满或心事从不愿与父母讲。用他们的话说：“爸妈一天到晚唠唠叨叨，烦死人了。听到他们的声音都讨厌。这也不许，那也不准，真讨厌。”
提高认识
人在成长中的三个时期，逆反心理比较强烈：
1）3岁左右，表现为喜欢对成人说“不”，喜欢自己动手，这是自我意识萌芽的结果。
2）在孩子上学后，表现为喜欢顶嘴，出现批评父母的表象，这是自我意识崛起的结果。
3）在青春期，表现为对权威（父母、老师）的置疑，不再盲目服从父母的话，并逐渐摆脱父母思维方式的束缚，学会独立思考，实现精神“断乳”，这是主动性、独立性飞速发展的结果。
以上就是人们习惯称作的心理发展三个“反抗期”。
其实，这三个时期既是每个人成长的必由之路，也是成长的结果，更是孩子们进一步成长的必然，是人的成长与社会化的必须。一个没有自我意识、没有独立能力的人无法立足社会。作为父母，必须理性对待孩子的“反抗期”。
当然，理性认识并不等于放任不管，而是为了寻求更好的方法引导孩子们，沿着正确的方向发展。一方面，我们要尊重孩子的成长，让孩子得到充分发展。比如，尊重孩子独立意愿，适时适当地培养独立能力。另一方面，因势利导，引导孩子们发展正确的自我意识。通过平等、友好的沟通，坦诚而智慧的交流，借助给孩子们提供建设性的意见和建议，影响孩子们的观念，规范他们的行为。
提高认识
1.让我们进一步了解“第一反抗期”
孩子到了两三岁时，对父母用命令语调提出的要求往往以“不”来反对，而且穿衣、吃饭时，也常常不愿接受大人帮助，很多父母对此非常苦恼，其实这是孩子主动性得到正常发展的表现。
对孩子想自己做的事，父母最好给予尝试的机会，这种机会有利于各种能力的培养，更重要的是，有利于孩子自主性的发展。小看孩子的能力，轻视孩子的尝试，事事抢先替孩子干好，迫使孩子听从父母安排，结果只能使孩子从小养成依赖心理，久而久之便养成了懒惰的坏习惯。
在孩子能力范围内，给孩子尝试的机会才能使孩子成长。如果孩子获得了成功，必然在增长能力的同时增加自信心。而且，父母如果和孩子共享成功的喜悦，适当地给予夸奖，还能加深父/母子间的感情。
假如孩子没有成功，父母也不可加以责难。责难不仅会使孩子失去信心，而且还会使孩子在今后失去主动尝试的意愿。父母应该在孩子失败后鼓励孩子再试试，也可以适当给予一些指导，辅助孩子取得成功（切忌代替），这样不仅可以给孩子创造再次尝试的机会，而且有利于培养孩子克服困难的意志。
2.中间反抗期
孩子在小学二、三年级时，是顶嘴倾向强烈的时期。这一时期，孩子开始意识到父母的话并非完全正确，父母也有言行矛盾、表里不一等缺点，当父母批评自己时，孩子往往会反驳“你不也这样吗？”
我们应该认识到：孩子顶撞父母、批评父母的现象绝不是因为孩子变坏了，而是说明孩子批判能力的产生，这种能力的产生，是儿童心理发展的重要标志之一。当孩子顶撞自己时，千万不要滥用权力压制孩子，而应当放下架子，冷静对待，反省自己。
千万不要因为面子打骂孩子，这么做会在伤害孩子的同时，破坏自己在孩子心目中的形象，更不利于今后的教导。如果孩子批评得正确，为人父母应虚心接受，这才是树立威信的正确途径，同时也给孩子树立了虚心接受他人意见的榜样，使孩子学会自省。如果孩子无理取闹，也要耐心解释，做到让孩子心悦诚服。
父母若用压服的方法，结果往往是压而不服，孩子表面上虽然不敢怎样，但反抗的心情会埋在心灵深处，到青春期就会以更为激烈的方式暴发出来。
3.第二反抗期
青春期，人的生理和心理变化非常大，在生理上，孩子已经与成人没有多大差别，在心理上，孩子自我意识进一步发展并趋于成熟。
生理和心理的发展，使得这些“小大人”产生强烈的独立意识，对成人把自己当孩子看待感到不满。自我意识的崛起使孩子出现了反抗：对父母和老师的话不再盲从，有心事或遇到困难时，更愿意向同龄伙伴倾诉，而不愿与父母交流。
“小大人”在这样的反抗过程中，逐渐摆脱父母思维方式的束缚，学会独立思考，实现精神上的“断乳”。
4.正确认识孩子的“反抗”
表面上看起来，处于反抗期的孩子“变得不听话了”，事实上这是孩子自我意识飞速发展的结果，换言之是孩子成长的重要标志。父母应以正确的眼光看待子女的反抗，因为这既是正常的，也是必要的。
教育必须建立在尊重的前提上。特别是对于青春期的“小大人”，父母更要尊重他们，把孩子放在与自己平等的地位上，像对待成人那样，给予尊重、信任，不要把自己的意志强加在他们身上。
许多父母不免担心，理解孩子，给孩子发言权会使孩子听不进父母的话，今后会更加难以教育他们。但事实证明，屈解、压制、粗暴，不会让孩子真的听进父母的话，孩子们只会表面服从，背地里却不服。一味地命令在孩子小的时候会起到制约作用，但孩子的内心还是不服，而且影响孩子性格的健康发展，孩子不是变得懦弱，就是变得叛逆。待孩子进入了青春期，一味命令或粗暴压制，就会随着孩子自主意识的崛起成为亲子冲突的罪魁，在导致孩子叛逆的同时，误了孩子。
改变观念
教育，不是凭用心，而是靠科学；教育，不是凭感性，而是靠理性。想当然和情绪化，不但不会达到教育目的，相反我们自以为会起作用，或表面看起来起作用的做法，到头来只能适得其反。
教育的最终目标是促使受教育者自律，而不是受制于人。理论研究和实际事实都一再证明，父母的理解、尊重是孩子自律、自强的原因，而父母的压制、强制才是孩子自卑或反叛的根源。
从教育实际效果来看，父母对待孩子的态度越是理智、开明，孩子的反抗程度会越轻，反抗时间也会短一些。相反，如果父母无视他们心理的变化与需求，保持十几年一贯的教养方式，只会激发孩子的逆反和对抗。事实证明，正是父母错误的教养态度和方式，导致许多孩子强烈的叛逆。
对逆反强烈的孩子，硬逼、强迫只会雪上加霜。父母应从改变看待孩子的眼光，和对待孩子的方式做起，重新了解他，认识他，并学会理解他。
请每位父母务必牢记：教育不是以强权压制，而是以智慧开导。