现实例子
《卡尔·威特家训全书》中有这么一段：
小宝正捧着书坐在那里出神，半天没有翻动一页。父亲发现儿子学习的时候走神非常生气，冲着小宝发起火来：“你这混蛋，做什么呢！”并随手给了小宝一记耳光。
“我在看书……”小宝被吓呆了，吞吞吐吐地撒了个谎。
“胡说，你还想骗我”父亲冲着他大吼起来，“你不知道学习时走神是不对的吗？”
小宝无法回答。
“没听见我的问话吗？……为什么不说话？”
“我……我在想……”，小宝本想对爸爸说出他的想法，但却说不出话来。
“你想什么？有什么好想的！叫你学习，你却东想西想，太不像话了！”
“我在想学这些东西有什么用”，小宝鼓足勇气表达了他的想法，“铁匠能制作农具，木匠能修房子，学这些语言和文字有什么用呢？”
“你这个没出息的东西，”父亲又给他一记耳光，“简直不求上进，真是个废物……”
“可是，我不懂……”
“不懂什么？我叫你学你就学，有什么懂不懂的！”
反省
父亲是想孩子好好学习，这没有什么不对，但父亲说话的方式和内容，能让孩子明白什么呢？父亲粗暴的态度、霸道的言行对孩子是很大的伤害。父亲轻视孩子的想法，忽视孩子的困惑，怎能让孩子真心地认真起来？
许多人就是这样“教育”孩子的，没什么效果不奇怪。当我们缺乏了解孩子的愿望和耐心，不能帮助他们解决疑惑时，就无法赢得孩子的合作。
教育不只是传道授业，还要懂得解惑。孩子们有疑惑、有想法是好事，说明他们在动脑筋，比起死读书、读死书，学会动脑思考更重要。
只有在乎孩子们的想法和感受，才能在解除他们疑团、鼓励他们脑筋的同时，帮助他们更好地理解父母的教导。
同样是孩子看书走神，下面这位父亲就是我们的好榜样。
现实例子
一次，父亲发现孩子捧着书本保持一个姿势很久，知道孩子一定是走神了。
等到孩子休息时，父亲对孩子说：“无论做什么事都要专心致志，只有集中精力才会有很好的效果，如果不把心思放在一处，即使花费很多时间也没有用。不集中全力去学习和工作等于浪费生命。”（分析：具体解释了认真专心的意义，而不是枯燥要求。）
孩子看着父亲小声地说：“爸爸，您也注意到我学习时走神了吗？”
“是的，我认为你是个很好的孩子，自从我教你认字以来，你一直对学习保持着浓厚的兴趣，可今天为什么走神了呢？儿子，告诉我，是你忽然对学习不感兴趣了吗？”（分析：非常关心孩子的想法，同时不忘给予孩子肯定，这是开启沟通的好方法。）
“不，爸爸……”孩子想了想对父亲说：“我仍然觉得学习很有趣，当我慢慢地掌握了那些知识后，我真感到幸福。”（分析：只有得到父母的理解和肯定，孩子才会吐露心声。）
“可是，为什么你今天在学习时走神呢？”父亲不解地问道。（分析：关注孩子的内心想法。）
“只是……只是……”（分析：孩子还在犹豫。）
“只是什么呢？没关系，告诉爸爸，好吗？”父亲想，孩子心中一定有什么自己不能解开的疑问。（分析：用理解鼓励孩子说出自己的想法。）
“只是我今天突然想到，我学到那么多的东西到底有什么用呢？学习木匠活可以作家具和建造房屋，学铁匠活可以制造炊具和农具，但我学了那么多的语言和诗歌能做什么呢？仅仅是为了好玩吗？”（分析：孩子在思考学习的意义，这是一件多么了不起的事！比起一味学习书本知识，思考更加重要。而且思考学习的意义，了解学习的作用对将来的学习，和如何更好地学习都非常重要。）
“儿子，你想到了这个问题我很高兴，因为你是在思考。”（分析：父亲首先肯定了孩子，然后尽力帮助他解开心中的疑惑。）
“首先，知识是一切力量的源泉。如果你没有起码的对力学的理解，你怎么会知道一座房屋需要多大的木材去支撑它呢？如果没有数学，你怎么计算需要多少材料？你怎么知道哪一种设计最合理？如果你没有审美知识，怎么能盖得成房屋？恐怕只能天天面对木头发呆，最后自己也变成一块木头呢！”（分析：父亲用浅显易懂的话语将道理说得活泼有趣，有助于孩子更好地理解。）
孩子听完笑了起来：“如果铁匠不懂把铁块烧红后才能使它变形，他可能会被那些大铁块逼疯，说不定还会用牙去咬它们呢？”（分析：通过父亲生动的解释，孩子懂得不论做什么都要具备相应的知识。）
父亲做了一个用牙咬的动作：“你猜猜会有什么结果？”
“他一定会把牙嗑掉的……”孩子哈哈大笑起来。（分析：孩子在与父亲愉快的交流中明白了学习的意义，这对孩子来讲是多么愉快而又生动的人生一课。）
儿子，好好记住。诗歌、文学、绘画、音乐、哲学，这都是人类智慧的产物，是世界上最美好的东西。还有语言文字，这是只有人类才具有的。为什么我教你各种不同的语言呢？并不是一定要你成为外交家或是翻译，而是要让你能够更好地理解不同国家、不同地域的文化。
“还有更重要的，儿子，就像你自己说的，你在学习中体会到了快乐，感到了幸福，还不够吗？一个人拥有快乐和幸福，他还有什么不满足的吗？”
分析：父亲不失时机地给孩子作了进一步解释，使孩子更加深刻地认识到学习的意义。当心中的疑团完全解开后，孩子会更有动力认真学习，比起被迫学习既有效得多，也幸福得多。）
具体指导
1）切忌粗暴对待孩子。许多父母潜意识里总认为孩子小，不需要尊重他们；觉得孩子小，对不愉快的事不会有深刻记忆，不会造成不良影响。还有父母觉得孩子小，什么都不懂，和他们讲道理没有用，于是懒得讲道理。父母真是低估了孩子！这恐怕是许多父母的通病。孩子虽小但感受能力远比表达能力强，他们虽未能清楚表达内心想法，但不等于内心没有感受。孩子们对于父母的粗暴虽一时无法用语言表达出来，但内心的伤害及由此产生的危害却存在，对此父母一定要改变认识，切忌粗暴。
2）不要歧视孩子们的想法。在乎孩子的感受，与规范孩子的言行，教导孩子上进不矛盾。在乎孩子的感受，既是为人父母必备的素质，也是教育成功的必需。我们都明白，由于年幼，孩子们的想法未免幼稚、偏激，而且由于缺乏生活经验和见识，难免对许多事产生误解。但父母不该歧视孩子们的想法，也不要用成人的标准衡量他们，要理解他们，并用友好的方式引导孩子全面分析问题、认识事物。
3）不要一味否定，也不要肆意评判孩子。父母一味否定，肆意评判，强迫服从，并不能让孩子明白个中道理，只会伤害他们。只有在乎孩子的感受，才能进一步与孩子对话，这也是引导孩子更好地认知的基础。
4）不要急于给孩子的想法和做法下评语。在乎孩子感受，切莫用成人的功利虚荣和思维定势，武断地否定孩子的想法，霸道地禁止孩子的思考，耐心地了解更多的信息，寻求孩子产生这些想法或做法的原因，而后以真知启迪孩子。
5）切莫小看甚至贬低孩子。对一些自以为是的父母来说，孩子就等于是“无知”的代名词，在他们的意识中自己什么都对，孩子什么都错，因为在他们看来“自己吃的盐比孩子吃的饭多”。于是，父母要求孩子对自己言听计从，一旦孩子有自己的想法，不由分说一定是错误的、可怕的，孩子的尝试与创新一定是可笑的、幼稚的，孩子的感受更不值一提。许多孩子没有自己的人生，一切得听父母的，一切为了父母而活，为了父母学习，为了父母考试，为了父母学习不喜欢的专业，为了父母从事不喜欢职业，甚至为了父母结婚再为此忍受一生。如若不然，则是不孝。作为一个人，如若没有自己的人生，何其可悲。
6）切忌将自己的面子凌驾于孩子的情感之上。很少有人承认，但不幸的是，许多父母并非自己所说“一切为了孩子”，实际上更多的是为了面子。父母们常拿孩子的短处，与他人的长处比较，再有意无意地拿结果“鞭笞”孩子，却未料到这样做严重打击了孩子。在看不上孩子的父母眼中，孩子根本没有长处。孩子的短处固然显而易见，而优势与特长往往成了浪费时间、不务正业、一文不值。正是口口声声爱孩子的我们，埋没了不知道多少个“莫扎特”、“爱迪生”、“毕加索”，扼杀了不知多少孩子的梦想、希望和快乐，摧毁了不知多少孩子的自尊、自信和自爱。
真爱孩子就要在乎孩子的感受。无论如何，我们首先得将孩子作为一个独立个体看待，作为一个人来尊重和理解。
孩子们难免天真，却绝非无知愚蠢，我们的确老成持重，却绝非无所不能。孩子们正在探索这个世界，我们要做的不是命令与替代，是要给孩子必要的点拨和引导，相信他们的智慧和潜力，欣赏他们的奇思与创新，鼓励他们思考、探索。