普遍现象
现在的孩子普遍缺乏责任感，正如父母们所说“没有责任心，没有主动精神”。然而，这一切正是父母们亲手造成的，我们总是代替孩子选择、决策，要求孩子按照我们制定好的路线走，强迫孩子接受我们安排的一切。
反省
在教育孩子的过程中，父母更多的是命令孩子，很少给他们建议，与他们商量，这正是孩子们依赖性强，没有主动精神，缺乏责任心的根源。
孩子虽然需要我们的照料和教育，但他们并非依附于我们。父母应给他们适当的发展空间，与此同时引导他们更好地思考、判断、负责、创造。
提高认识
给孩子们建议的意义在于：
1）民主而不失技巧的作风，能在有效教育孩子的同时，增进父母与孩子的情感。
2）通过父母的分析，让孩子们学会如何分析问题，培养分析问题的能力。
3）比起事事代替孩子做决定，让孩子自己选择，并要求孩子为选择负责才能培养责任感。
4）潜移默化中使孩子了解如何为人父母，将来等他们成了父母，下一代也会从中受益。
具体指导
第一步，不要急于给孩子们答案，以平和的心态、平衡的情绪，平等地沟通、交流，耐心地了解事情的真相，关注孩子们的想法，设身处地地考虑问题。
举例说明
比如，当孩子问：“妈妈，上学有什么用？”时千万不要大惊失态大肆批评。耐心询问：“为什么这么想？”，给孩子一个自我反思的机会要比轻率下结论或过早给出答案好得多。因为，有时候，孩子的问话与心中真正所烦恼的不是一个问题，特别是年龄小的孩子，他们往往不太会表达内心想法。
比如，有的孩子就非常困惑“为什么自己要上学，可是爸爸妈妈却不用上学”，有的孩子因为不喜欢成天穿校服为上学感到苦恼。了解孩子的实际困惑后，再解释孩子的问题才能真正打消他们的疑虑。
第二步，全面客观地分析问题，告诉孩子父母的真实感受。
举例说明
比如，听到孩子抱怨某位老师不公平，在了解具体情况后，告诉孩子自己的想法：“老师或许确有不公，但你自己向老师说明情况了吗？也许老师对具体情况了解得不够。”可以建议孩子诚恳地找老师说明情况，坐在家里大发牢骚是没有用的。也可以与孩子模拟如何与老师谈这件事。
第三步，可以给出几种可能，帮助孩子客观分析，告诉孩子“我们可以为你提供建议，但主意得你自己拿”，鼓励孩子学会思考与判断，并为自己的选择承担责任，培养孩子的责任感。
举例说明
比如，当孩子为与同学一起郊游还是参加智力比赛左右为难时，我们不该替孩子拿主张，应帮助孩子客观分析，提出建议：“与同学一起郊游可以增进彼此的情感，也可以培养团队精神，锻炼意志。当然，智力比赛也是一次难得的挑战。如果能与同学们商量改期，既参加郊游又能比赛最好。如果其他同学不愿意改期，我们建议你参加……。当然最终选择权在你。不过记住：选择前要考虑清楚，选择后要努力做好。”
鼓励孩子与同学们沟通，请求他们的理解与支持，如若能改期，或比赛完再郊游一次最好。如果同学们有难处不能改期，孩子最后选择参赛，提醒孩子为不能一起郊游向其他同学做个解释，求得他们的谅解。
通过帮助孩子选择，我们教导孩子如何思考、选择，培养孩子学会承担责任。同时，培养孩子的沟通能力、处世能力。并让孩子学会这样一个道理：选择前要慎重，选择后要努力。
第四步，明确告诉孩子事情的后果和他们的责任，帮孩子分析利弊，让孩子自己权衡，并要求孩子为自己的选择负责。
举例说明
比如，孩子想要一个宠物，可过去的经历告诉父母，孩子喜欢不了几天就不管它们了，所以应该告诉孩子：“小动物需要细心的照料，需要供它吃、住，给它洗澡，如果你要它，这些事必须由你自己做。而且要坚持下去，不能喜欢就买回来，不喜欢就把它丢在一边。你现在最好想清楚，买回来你就得负责，否则就不买。”
孩子冲动地答应自己照料，一定要买，父母再次用清楚、明确的言语与孩子约定：“你一定要买，必须做出保证，你给它洗澡，给他喂食，你能做到吗？现在不要回答，想想清楚再说。”听到父母的具体要求，孩子已经冷静了许多。
孩子做出保证后，还须可以告诫他：“如果你说话不算数，又要把它送人，买它的钱要从你的零用钱里扣除，而且两周不能电视。”这时孩子会更加冷静，做出的选择会更加理智。即使最终决定要买，理智的选择和与父母的约定会让孩子更好地履行责任。
第五步，告诉孩子，父母的选择倾向及其原因，比如对孩子说：“如果是我，我将……”通过这种假设，施加良性影响，提供有理有据的参考。
举例说明
比如，孩子写作业总是一有困难就求助父母，我们可以提议：“有生词你可以查字典，数学难题也可以下课后多问问老师，或与同学求教。如果是我，我就自己先好好思考、思考，因为我觉得自己有思考的能力。”
第六，告诉孩子：“任何时候，有任何事情都可以随时找父母商谈，我们愿意帮助你。”让孩子们意识到父母是他们可以信赖和求助的对象。
父母们也可以通过出选择题的方式给孩子建议。这么做，一来父母可以把握选择的范围，二来又可以培养孩子的各种能力（识别、判断、选择力和责任感）。
举例说明
比如，让孩子自己选择喜欢的课外活动，并告诫孩子坚持到底。又比如，让孩子选择周末活动是去博物馆还是图书馆。
当孩子与我们意见相左时，我们也可以用选择法代替强制命令，比如孩子放学后玩到很晚才做作业，父母可以通过提供选择约束孩子：“如果你先做作业，周末就带你去少年宫，如果你先玩后做作业，周末就只能在家里呆着，你自己选吧。”
给孩子们建议的原则在于：①对不同年龄段的孩子，建议的内容与方法不同，随着孩子年龄增长选择的机会和范围可以逐渐增加；②在适当范围内，给孩子充分发挥的机会；③给孩子们的建议一定要具有建设性和可行性，切莫空谈大道理或含糊其辞。