普遍现象
现在的孩子大多自私自利、自我中心，只管自己吃好穿好玩好，不管家里经济条件如何；既不爱劳动，又不关心父母；既不愿当班干部，又在轮流值日时应付马虎；既想在社会中享受各方面的优待，又对公共事务置若罔闻；有的孩子甚至出现仇视社会、危害社会的无社会道德责任感的不良品质。
反省
父母们为孩子的种种不良品行惆怅的同时，必须反省家庭教育的单一性、片面性。调查发现，80%的父母认为“孩子只要学习好就行，其他都无所谓”。
重智轻德的错误教育观造成了教育目标的偏颇，致使孩子道德缺失。同时，父母的包办代替致使孩子自我中心、自私自利……
我们必须摒弃“学习就是一切”的狭隘人才观。要知道，智育抓不好，出次品；体育抓不好，出残品；而德育抓不好，势必出危险品。
真正的人才应该全面发展，良好的品德既是孩子顺利成长的基础，又是将来立足社会的必需。而道德建设既是全面发展的重要部分，是家庭教育的核心内容，也是其他一切的基础。
具体指导
现代家庭教育的重点是“以德育人”，即父母以身作则对儿童进行道德教育。
1）父母应提升自身的道德修养。道德教育除了言教，还必须身教、境教，父母的言行举止、品德修养和家庭精神氛围，对孩子的品德发展有着重要作用。父母自身良好的道德品质，是道德教育取得成效的关键所在，因此我们必须重视个人素质和修养，强调诚实、人伦、仁爱，弘扬道德责任，对自己严格要求，对他人关爱体谅，对家庭和社会有责任感。
2）道德教育从小抓起。幼儿时期是一个人最易于接受各种影响的时期。这一时期，孩子既容易接受教育，也容易受到不良因素的影响。如果这一时期不对孩子进行教育，而是放任自流，孩子很容易受到不良因素的影响。
为了孩子的道德发展，从小对孩子进行道德教育不仅可以避免孩子养成恶习，也为将来的道德发展打下良好的基础。
3）道德教育从小事做起。教育孩子不因恶小而为之、不因善小而不为，培养孩子的公德心和辨别是非的能力，作为道德教育的基础。培养孩子礼貌待人和与人合作的能力，包括与人交往的能力、合作意识，懂得尊重他人，并培养孩子的合群性，而不是事事处处以自我为中心。培养孩子道德理想、道德情操和法纪观念，做到能自我约束，勤奋进取。
4）道德教育应遵循规律。少年儿童的道德发展是一个内容从具体到抽象、水平从低级到高级、阶段从他律到自律的过程，道德教育必须遵循这一规律。道德教育要尊重儿童道德发展的阶段特征，将道德教育与儿童认识水平、儿童需要结合起来，采取科学措施，做到有的放矢。
关于不同时期道德教育具体内容与方法，我们已经在第十一章“家庭教育不是一成不变的”两节中详细讨论过，这里就不再赘述。