孩子能解决的事情让他自己想办法去解决；孩子力所能及的事情不代办，推给孩子去做；孩子提出的问题，大人不必立即回答，让孩子充分发挥自己的想象力和智慧去自己寻找答案。大人这种“顺水推舟”的做法既可以开启孩子的智慧，又可以锻炼孩子的能力。
身边案例（一）
小帮手
不少的妈妈经常抱怨自己的孩子“懒”，从来不帮自己做家务，也不懂得体谅人，什么事情都依靠爸爸妈妈帮忙。
方法运用：
想让孩子变得勤快，最好的办法就是把一些力所能及的事情推给孩子去做，如：
去买东西的时候让孩子结账，回家的路上故意跟孩子说：“妈妈拿不动这么多东西了，怎么办？”如果孩子愿意分担一些，要马上给予鼓励：“我的孩子长大了，可以帮妈妈做事了，妈妈真高兴。”
下班回到家里，告诉孩子：“妈妈今天很累，帮妈妈捶捶背吧！”
“宝贝，妈妈现在渴了，好想喝水。”当孩子倒了水递给你时，马上给孩子一个拥抱：“谢谢我的宝贝，会心疼妈妈了。”
看到家里物品很乱，对孩子说：“这些书和玩具，原来是放在哪里的，妈妈忘记了，你还记得吗？”当然，孩子在收拾好物品的时候，别忘说一些鼓励的话。
坚持用这种办法，用不了多久，孩子就会成为妈妈的小帮手了。
知心话语：
孩子喜欢去尝试，更希望得到成人的认可，孩子在帮成人做事的过程中内心会有一种成就感。不要事事代办，因为所有的事情成人都帮孩子做了，等于是在扼杀孩子日益增长的能力。
身边案例（二）
找皮球
妈妈正在看书。宝宝自己在玩“赶小猪”的游戏，拿着一根小棍不停拨弄一个小皮球，一不小心，球滚到柜子下面找不到了。宝宝跑过来向妈妈求援。
方法运用：
1.把问题推给孩子解决。
妈妈跟着宝宝来到柜子旁边，本想马上帮宝宝把球取出来，可是转念一想，何不借此机会“顺水推舟”让孩子自己想办法解决呢！妈妈把手伸到柜子下面摸了摸对宝宝说：“球跑得太远了，妈妈的手够不到。这怎么办？你有什么好办法吗？”宝宝说：“我用这根小棍试一试。”可是棍子太短没办法够到球。宝宝看到沙发上有一个晾衣架，拿来试了试，还是不行。
2.给孩子一些启发或诱导。
妈妈继续启发宝宝：“你是个聪明的孩子，你看还有什么办法？”宝宝想起妈妈给他讲过的一个故事——故事中的孩子把球掉进树洞里，后来他们把树洞灌满水，球就浮出来了，于是兴奋地说：“我们用水把球冲出来吧！”妈妈马上表扬宝宝：“你真聪明，我们可以试一试，不过那样我们家的地板上到处都是水了，妈妈要用很多时间才能收拾干净。再想一想，相信你肯定能想出更好的办法。”这时宝宝忽然想起了拖地用的拖布有一根长长的杆，于是忙跑去拿了来递给妈妈。妈妈鼓励宝宝：“你自己试一试。”宝宝拿起拖布就往柜子下面塞，发现拖布头太大，塞不进去，然后他把拖布倒过来拿着拨，球终于从柜子下面滚了出来。宝宝自豪地笑了。
3.给予孩子鼓励并找出更多的解决办法。
妈妈给了宝宝一个拥抱，对孩子的表现大加赞赏：“宝宝真能干，比妈妈还聪明呢！等爸爸回来，我要把这件事告诉爸爸，他一定也会夸你呢！”这时，还可以趁热打铁，就此事件展开讨论，看宝宝能否想出更多的办法。
知心话语：
在这个看似平常的找球事件中，孩子进行了一系列的思维活动，并通过几次尝试，最终自己解决了问题；妈妈的鼓励还给孩子增长了不少自信。如果这位妈妈不是顺水推舟让孩子去解决，而是好心地帮孩子完成了“任务”，孩子就缺少了一次锻炼的机会。
身边案例（三）
你说呢
小小是一个聪明活泼可爱的孩子，语言表达能力比同龄孩子要好很多，想象力也特别丰富，经常会冒出许多新奇的想法，说出一些充满童趣的话语。这其中有什么秘诀吗？
方法运用：
其实秘诀也很简单，就是每当孩子提问的时候，妈妈一般都会顺水推舟地反问孩子：“你说呢？”下面几个小例子，就充分体现了妈妈和孩子的智慧。
一次出去散步，在路中央看到一只蜗牛。小小问：“这只蜗牛怎么躺在路上呢？”妈妈反问：“是啊，而且只有一只，你说是怎么回事？”小小若有所思地想了一会儿回答：“可能是被哪个小朋友丢到这儿的，也可能是蜗牛一家出来散步，它走丢了。我们不要动它，它的妈妈会回来找它的。”
一天，爸爸到了该下班的时间还没回来，小小问：“爸爸怎么还没回来呢？”妈妈说：“是呀，在平时早就到家了，你猜一猜是为什么呢？”小小好像恍然大悟：“对了，今天是周末，大家都急着回家，所以路上人特别多，塞车了。嗯，也许是去给我买好吃的东西去了呢！”
天上下雨了，小小问：“月亮婆婆在哪呢？星星也不见了，它们到哪去了？”妈妈答道：“你的观察力可真好，妈妈怎么没有发现下雨的时候天上没有月亮和星星呢？你说它们跑到哪去了？”小小想了想说：“因为它们怕淋雨，淋雨会感冒的，所以它们躲到乌云后面去了！”妈妈高兴地鼓励宝宝，你的小脑袋可真聪明。这样吧，我们找一找《十万个为什么》，书上肯定有答案，看你说的对不对。”
知心话语：
一句简单的“你说呢？”给了孩子广阔的思考空间和发表自己见解的机会，很多新奇的想法和办法就在这个过程中诞生，也让我们更加了解了孩子的内心世界。有时候，大人不必一定要接住孩子抛过来的“球”，而是可以把“球”抛回给孩子。
温馨提醒
1.推给孩子做的事情必须是孩子力所能及的。
2.不管孩子的想法和做法是否得当和正确，都要先进行鼓励，然后再给予启发和提醒，以免禁锢了孩子的思维，挫伤孩子的积极性。
专家视点
冯德全教授（个人简介见本书第41页）认为，好胜心是幼儿的学习动力之一，希望得到肯定和赞扬是人与生俱来的心理曙光。孩子个个喜欢“戴高帽子”，抗拒冷落，大人要给予爱抚，顺水推舟。他列举过两个例子——
其一：丽莎是一个大家庭中的最小的孩子，才三岁半。这一家子人人喜欢读书，桌上、椅子上、床上到处都放着书。有一天，丽莎略带几分挑衅地说：“我会读书了。”她明明知道自己不会读，也明白家里人都知道她不会读，却突如其来地宣布自己会读书了，这正是她好胜心、自信心的天然流露，是极其可贵的心理品质。这时，家里人应该因势利导鼓励说：“那当然喽，丽莎是聪明能干的，是会读书的。”渐渐地，孩子自然就喜欢识字读书了。
其二：有一个画家，天天在家里作画，2岁的小儿子经常在一边默默地看着爸爸创作。有一天，孩子看着看着，竟然跑过来去抢爸爸的画笔，也要画画。在爸爸的鼓励下，他开始“涂鸦”，兴致勃勃地学起画来。他后来成了一个小画家，作品在国内外频频展出。
摘自《冯德全早教方案②：阅读点燃智慧》