婴幼儿有其不同于成人的心理特点和思维方式，很多时候跟孩子讲道理或者直截了当的管教方式不一定有效，但教育者若能采取某些巧妙、迂回的方法往往可以达到更好的教育目的。“欲擒故纵”法就是针对婴幼儿的好奇、逆反、求趣等心里特点，采用“故意放手”“有意忽略”等手段，让孩子在尝试、体验中积累生活经验，在参与和亲身感受中学会一些生活常识和做人的道理，如：你不想让他做的事情偏偏故意让他去做；很想让他参与的活动，却有意不邀请他参加……有时这能收到意想不到的效果。
身边案例（一）
我还没玩够
吃饭的时间到了，奶奶把在外面玩的宝宝拉回家，准备洗手吃饭，但是宝宝还没有玩够，还想让奶奶带他出去玩。不带他去，他就自己往门外跑。
方法运用：
这时，如果你跟在宝宝后面追，他会越跑越快，可能还会边跑边调皮地向你“挑衅”。运用一下“欲擒故纵”法，看效果如何——家长可以大声地跟宝宝说：“你自己出去玩吧。现在吃饭的时间到了，我们大家都要吃饭了，没有人陪你哟！”边说边把门关上。这时，宝宝会马上掉头往回跑。也许他会“侦察”等待几分钟，看确实没有人跟他出来，他就会乖乖回来。
这时孩子如果有情绪或者哭闹，家长要适当给孩子一个台阶，如介绍一下今天好吃的饭菜，吃完饭后还有哪些活动等。
知心话语：
孩子执意要去做什么事情，很多时候家长不必总是让孩子牵着鼻子走，在没有危险的情况下，可以故意放手让他去做，但是要告诉他可能发生的后果。
身边案例（二）
心不在焉
看到邻居家同龄的孩子识不少字，还会数数，贝贝的妈妈着急了，花了不少时间教孩子。这不，她又在不厌其烦地教贝贝数数，接下来还要教他识字呢！但是贝贝完全心不在焉，一会儿东张西望，一会儿摆弄衣服……
方法运用：
晚饭后，宝宝自己在玩玩具，妈妈拿出刚买的图画书，大声并神秘地跟爸爸说：“我今天买了一本很好看的故事书，我讲给你听……”然后绘声绘色讲给爸爸听，故意冷落宝宝（但让宝宝又能听见）。故事讲完了，爸爸妈妈兴趣不减，找出宝宝的积木一起玩了起来。妈妈说：“我要红色的和绿色的，给我那个三角形的，我还要5个长方形的。宝宝快来帮我一起找，数一数我一共有多少个积木，再数一数爸爸的，看谁的多……你要不要来参加，你跟我一伙吧，我们的房子建得一定比爸爸的漂亮。”
知心话语：
你想让孩子做什么事情的时候，最好先激发起他想做这件事情的欲望和兴趣。在教孩子学知识的时候更要掌握好这个原则。教在有心，学在无意，有时为了引发孩子的好奇心和学习的兴趣，巧设一些善意的“圈套”，把教育内容渗透其中，这样做与强迫或企求孩子去做相比，收效一定更佳。
身边案例（三）
奶太烫了
宝宝饿了要喝奶，妈妈赶紧去把奶冲好。奶还很烫，不能喝，可是宝宝等不及，大哭起来。
方法运用：
这时，家长不要手忙脚乱地边哄孩子边说：“马上就好了，马上就好了，不哭，不哭。”而是要心平气和地告诉孩子：“现在奶还很热，不能喝，要等一会。”如果孩子不听继续大哭大闹，可以跟他说：“妈妈告诉你了奶现在还不能喝。你如果不怕烫，一定要喝，你就喝吧。你摸摸……”在不会烫伤的情况下，可以让孩子摸一摸，感觉什么是“烫”。有了“烫”的感受，你让他喝他也不会立即去喝了。
知心话语：
孩子有了欲望，想马上得到满足，一分钟都不能等待，这种情形在孩子幼年成长过程中时有发生。但是人的一生当中，需要耐心等待的事情有很多，所以，教育者应该从小教育孩子学会等待。
温馨提醒
“欲擒故纵”法运用时要充分考虑到幼儿的年龄特点及人身安全。成人跟幼儿说话时的态度一定要温和，“表演”要自然、不留痕迹。
专家支招
陈晖，女，1961年4月生，江西省南昌市人。高级工程师，农工党党员，《成长》杂志专栏作者，诸多教育网站的版主。在她主编的《玩得好学得好》一书中，介绍了一位妈妈欲擒故纵的教子法——
儿子的模型汽车很多，每次玩之前他都会当着小伙伴和我们的面信誓旦旦：“我是个喜欢整洁的好孩子，一会儿一定会把模型汽车收好的，大家请放心。”
不过，每次痛快地玩过后，模型汽车呀，遥控器和电池呀，全都横七竖八地躺在客厅与饭厅的通道上。
我们数次苦口婆心地提醒都毫无效果，而且他的“霸道”行为还在我们大人的帮忙和唠叨下不断升级。
“其实玩具汽车这样放也不错嘛！无论在哪里，只要伸手一拿起来就可以玩，多好呀！”
罢了，随他玩好了，我们最终选择了置之不理、听之任之的态度。可是，儿子并没在我们的“放任”中得到多少好处。很快，他就吃足了苦头。
“哎哟！”散步回来的儿子一进门就栽倒在地上。好不容易爬起来后，他正想生气，却发现绊倒自己的竟是下午陪他“叱咤风云”的红色“大跑车”。
只见他暗暗皱一下眉头，就不敢再言语了，然后一声不响地把硕大的跑车抱回自己的小房间里。
从此，他的大小模型汽车在他的妥善料理下，也有固定而安全的居所，再不用到处流浪了。我家的客厅、饭厅等通道也畅通无阻了。
摘自《冯德全早教方案⑤：玩得好学得好》