有一次，一位母亲向蒙台梭利请教一个令她困惑的问题，她的孩子今年4岁多了，她故意问了一个孩子已经知道的问题：“樱桃是什么颜色？”让她没有想到的是，孩子怯生生地回答说：“我也不知道，我去问问老师吧。”面对这位家长的困惑，蒙台梭利说出了自己的看法：这是孩子不自信、过于依赖他人的缘故。因为害怕犯错误，孩子就会想方设法逃避出现错误的可能，于是就把希望寄托在了教师身上，这样孩子在以后的成长道路上，遇到什么问题就会依赖他人的帮助而没有自己的主见。蒙台梭利认为形成这样的原因在于父母平时对孩子的管教过于严厉，从而使孩子害怕犯错。
在生活中我们发现，那些富有想象力的孩子并不是人们认为的班级里成绩最好的学生。事实上，他们中很少有人学习成绩优异。虽然他们大多学习成绩不好，但是没有一个人认为他们的智力出现了问题，反而会觉得巨大的创造性智慧使他们可以不拘小节。然而，心理有问题的儿童最明显的特征就是他们不能控制自己的思想，不能正常地引导智力的发育。在这种情况下，儿童丧失了勇气，总是处于幻想的世界中，试图撤退到自我之中。因此，与正常儿童的智力比起来，他们的平均智力水平比较低。由于心理有了问题，他们就像脱臼的儿童，如果父母想让他们身体恢复健康，就必须给予他们特殊的治疗和精心的照顾。但是，由于方法不当，有些儿童不仅没有得到精心的治疗，还常常受到威胁——一个畸变的心灵不可能被强制作用于某件事上，任何用这种方式来纠正它的企图终将引起一种令人关注的心理防御——尽管这种治疗对医治孩子的精神失调、促进他们的智力发育是必需的。
这种心理防御并不是普通心理学上讲述的那种，即外部行为表现出来的无精打采和不服从，而是一种意志完全无法控制的心理防御，它是一种潜意识的活动，会在无意中阻碍儿童理解和接受来自外界的观念和想法。
心理学家针对这种现象进行研究，最后把这种现象称为“心理障碍”，我们必须要了解它的重要性。儿童的心灵被罩上了一层薄纱，使得心灵的反应越来越盲目。通过这种防御机制，内在的心理保护好像在无意识地说：“你说吧，反正我不听。我不让你进入我的内心，否则，我就不能建筑我自己的世界。”
这种心理防御使儿童采取了一些行动。随着时间的持续，儿童的自然功能似乎已经消失，这时就不是好坏的问题了。事实上，我们认为那些受着心理障碍折磨的儿童智力低于平均水平，比如说，他们不能掌握诸如算术和拼音之类的知识。如果聪明的儿童在许多学习科目上设置心理障碍，甚至反对任何的学习，那么他们就可能会被认为很愚蠢；如果他们多次留级，就会被认为是智力低下。在一般情况下，心理障碍并不是唯一的原因，与此同时它还被外界起作用的因素所包围，心理学家把这种因素称之为“抵触”。所以，开始的时候儿童对某一学科抵触，然后发展为对一般学习的抵触，再以后发展为对学校、教师、父母以及伙伴的抵触。这个时候，他们不再有爱心和热情，因为害怕会最终导致他们彻底逃避上学。
童年时期形成的心理障碍会陪伴人的一生。例如，许多人一生讨厌数学，他们不仅不能很好地理解数学，而且只要一听到数学这两个字，内心就会对它厌恶，于是更加不愿意接触它。这种情况在学习语法上也同样发生。
有一位年轻的女子，她是意大利人，既聪明又漂亮。但是就她的年龄而言，她在拼写上面的错误实在是让人难以理解。她也试图纠正自己所犯的错误，但是任何做法都无济于事，错误好像还越来越多，即使阅读经典著作也没有什么效果。但是有一天，她写的意大利文既规范又正确，这就让人很困惑了。这件事虽然很蹊跷，但是有一点很清楚，那就是她本来可以把意大利文写得很标准，有把字母写好的能力，但是在她内心深处有一种巨大的力量，这种神秘的力量阻止她这种能力的发挥，于是在平日写意大利文的时候，她就错误连篇。
当孩子在成长过程中，遇到一些心理障碍时，父母应该尝试着去理解孩子面临的障碍。通过和孩子的沟通，这种障碍自会消除。如果情况确实比较严重，父母可以去心理咨询诊所寻求专业心理医师的帮助。一般来说，在孩子成长的过程中，遇到一些心理障碍是很常见的。对此，父母大可不必悲观和恐慌，这是孩子在成长过程中必然会遇到的情况之一。
蒙台梭利箴言：
心理障碍会建造一堵封闭精神世界并把它隐藏起来的墙。如果有了心理障碍，儿童的自然本性就会被引入歧途，导致所有可能成为儿童感兴趣和喜爱的对象暗淡无光和隐而不见，学习不能在儿童的世界中占有一席之地，还会导致儿童对世界的厌倦和抵触，儿童的心灵就像是被罩上了一层薄纱，心灵的反应越来越盲目。因此，家长应该正视儿童的心理障碍，给予他们正确的引导和照顾，帮助他们消除障碍，恢复健康。