书城小说美好的旅行
429000000023

第23章

招手呼唤的两个孩子来到老师跟前。

“久子,你当病人,病人,呶,病人……”

老师的嘴贴近他们的耳朵仔仔细细地说: “清一,你当医生,医生啊。久子当病人,清一当医生,明白啦?好,就请清一这位医生给久子这位病人看病吧。”

随后是老师作了个医生看病的示范动作。

清一给久子诊脉,又在她前胸敲一敲。

久子被弄得发痒,收缩着胸脯笑。

两个孩子一组扮作医生和病人的游戏进行到第三次的时候,改为三个人了。最小的孩子当病人,男孩子当医生,大一点的女孩子当母亲。那母亲说: “母亲,我是母亲,贵美是母亲的孩子,贵美生了病,不能走。母亲背着贵美,带她到医生那里去。”

那个大些的女孩子背起贵美,转着圈子走。

“啊,真可爱,几岁?”

花子母亲在窗户那里看,不由得问了一句。

贵美比花子小。那红色的西装的前襟下缘到了膝盖处,走起来活像个吃奶的孩子一样软弱,蔷薇色的脸颊,嘴唇上仿佛沾着母亲的奶汁,跟丘比特模型差不多,清纯无垢的眼睛,滴溜滴溜地转。

“虚岁六岁了,实际上才四岁零几个月。从五六岁到七八岁,正好上幼稚园呢。”

月冈老师这么说。演医生的孩子挺认真地给贵美诊病。

这项游戏使用最多的语言是“病”和“医生”,反复使用多次,孩子们都记住了。

月冈老师常常敲鼓,砰砰的鼓声是指示信号。

医生游戏结束,随后就是蝴蝶戏花的游戏。老师说: “大家都喜欢花吧?蝴蝶更爱花,它总是在花旁边转来转去,有时还在花上落脚。”

一个孩子当花,他周围有3个孩子扮演蝴蝶飞舞。

两臂伸开作蝴蝶翅膀。上下扌扇动翅膀的舞蹈,实在优美。

十五 母亲们的日记 暮春的雨,像灰色的幕一样下个不停,操场上的小石子似乎也涂着一种阴沉的颜色,但是教室的幼小孩子们,已经玩了各项游戏,显得十分兴奋,个个脸上红扑扑的。

大鼓的响声,确实给孩子们的精神的激励,使他们元气倍增。因为从那鼓声能听到他们最喜欢的月冈老师的心声。

蝴蝶戏花的舞蹈一完,9个孩子在摆成一个圆圈的椅子上一就座,老师就拿来一大本书,好像让大家一窥什么秘密似地: “过来,过来!”

而且是悄悄地向孩子们招手。

紧靠边的孩子站起身要过来。老师说: “悄悄地,悄悄地,悄悄走!别出声,别出声……”

那孩子果然听话,轻轻举步,轻轻落脚地走上前来。

“好,可得悄悄地看哪!”

老师打开那书让他看,然后悄声告诉他: “呶,好好看吧!明白啦?”

孩子也好像煞有介事地微笑着点点头。

究竟是什么呢?其他的孩子好奇地瞪大了眼睛,好像等不得轮到自己了。

那书好像一本画册,但那上面到底画了什么,连花子母亲也产生了好奇心。

每个人都到老师这里来一次,9个孩子全都看过之后,老师面向大家。

“你们都仔细看过了吧?是什么画呢?是划船竞赛,是划船竞赛的画。好,到这边来。”

在硕大的黑板和学生课桌之间,是一大片木板铺的地,看来那是个游戏场。

这回是在这里开始划船竞赛。

从月冈老师大大方方往地板上一坐,把两只腿伸出老远这一点,就连花子母亲也大吃一惊。她必须保持和孩子们一样的精神状态,和孩子一起玩,在玩的过程中教育他们,所以,连老师的动作也要和孩子一样。

孩子们也学月冈老师,坐下来之后立刻排成一行。

老师两手比划着划赛艇的姿势,作示范动作。

“预备,开始!”

她自己加快速度,同时嘴里喊着: “快,快,快!”

孩子们两腿使出全部力量,恨不得把地板挠起来,拼命划船。

他们不能直着前进,因为有的撞上相邻的孩子,或者被女孩子的裙子裹住,但是最后到达的仍然是那个最小的贵美。

贵美的两只脚还像婴儿的脚一样胖乎乎的,软软的,好像一点力气也没有。可是两脚红红的,很讨人喜欢。

“贵美,有本事,有本事!”

月冈老师把她抱起来。

“好,坐成一圈儿!”

老师让大家把圆圈缩小,坐得离她近些。

“你们大家是狗,都会汪、汪、汪地叫。”

老师先四脚着地作出狗的样子给他们看,对他们说: “汪、汪地叫一叫试试!”

孩子们都模仿狗的样子,四脚着地爬着,彼此瞪着眼睛狠狠地瞧着对方汪汪地叫。

这种游戏,并不仅仅让孩子们学狗。目的在于让耳朵听不见狗叫声的孩子们,从自己的口中发出狗的叫声。这事的意义是很重要的。

月冈老师宣布: “下一个项目是玩套环。”

每人5个环,还是老师先投,她说: “环套上去,算好,套不上掉下来啦,就说不——行。记住,不——行。”

环掉在地板上,孩子们异口同声地说: “不——行!”

“不——行!”

孩子们异口同声地喊。

说得不够轻松,声音沉重而含混,就像认认真真地数数儿时一样的腔调。

“好,扔得好一点儿!”

老师把一个孩子叫到跟前把环交给他。

那孩子投环不中时,其他的孩子就喊: “不——行!”

如果投中,老师便曲着手指读出: “一个……两个!”

有人投中三人,老师说: “中了三个。真棒!三个呀!好,清一,请你画三个圆圈!”

老师从黑板那里拿来两只粉笔,她说: “喜欢哪种颜色?喜欢黄色?不喜欢红色?喜欢,不喜欢,你说喜欢!”

“喜欢!”

“对,说不喜欢!”

“不喜欢!”

“对!请画三个大圆圈儿。记住,是三个。”

在这些游戏中,包含了数目,颜色,喜欢和不喜欢这些话,巧妙地组合进游戏里去而对他们施教,花子母亲非常佩服和感动。

花子母亲是被鼓声吸引而来的,她看了孩子们按鼓声的数打老师的手之后,这一个小时之内,她用各种各样方法,几度重复,教会了他们一、二、三这三个数。

像这样,花费几小时,几天,几个月,用坚韧不拔的精神,反复地演练下去。

这位老师的苦心与耐性,难道…… 不怕麻烦,不露厌烦的神色,和孩子们高高兴兴地一起游戏 像月冈老师这样年轻貌美的姑娘,为什么能做到这一点?

对于惟一的女儿花子,甚至都不知道如何教育才好…… 所有这些,无不使花子母亲认真思索。

投环游戏轮了一遍之后,大概是意在改变寓教于游戏之中的教育方法,调整一下孩子们的情绪,这回是老师分发给孩子们图画纸和毛笔。

发之前她站在学生们面前念: “纸,纸!”

“纸!”

孩子们学她的口形。

“毛笔!毛笔!”

“毛笔!”

“给你!”

然后是一一发给学生。但是每个学生必须先说“谢谢”才把纸笔交给他们。

最后是分发墨汁。

“好啦!画什么都行,喜欢什么就画什么!”

月冈老师巡视了一遍学生们愉快的面孔,然后走近花子母亲。她说: “毛笔画今天是头一次画,都很高兴哪。”

花子母亲默默地点点头。

她想,不论出现什么好的意外,花子的一生也不会画一幅什么画了吧?

但她还是以愉快的声调说: “看到您这么好的施教方法,就觉得他们耳朵已经能听到什么了。”

“不错。想出各种各样的施教方法,并且试行下去。不过深感自己一个人的力量有限。所以,只好请母亲们帮忙。”

月冈老师望了望教室后边窗下规规矩矩地坐着的母亲们接着说: “反正她们天天陪孩子到学校,所以就让她们留在教室里好好看看上课的情况。”

那些母亲们每个人的膝盖上都放着打开的笔记本,记了一些什么。

月冈接着说: “我要求母亲们把孩子在学校学的东西记下来,其次还要求母亲们作好在家里孩子的生活记录。因为,不管在学校里老师教了多少话,那些话在家里一句也不说,那又顶什么用?孩子在学校的时间只是在家庭的时间的几分之一,所以,家庭的配合更加重要。

说学校的老师是帮助家庭施教的忙,倒是更实际一些。聋哑女孩子上了普通女子中学,以优良成绩毕业的例子,日本也有。”

“啊!”

“这个学生是滋贺县八幡町的一位姑娘,生下来就是聋哑人,可是考女子中学时,口试成绩特别好。她家里的人都说,这完全是诸位教育的结果。为了这项教育诸位付出了巨大的心血。”

“说的很对呀!”

“姑娘的父亲两眼泪水汪汪地去看姑娘受教育的地方,姑娘的姐姐也去看了几次,她自己禁不住要哭呢。”

花子母亲连连点头。

“这个学校也有一位从入学开始,读话的成绩就极好的孩子,班主任觉得很奇怪,一问才知道,也是孩子母亲花了许许多多心血。她说母亲对于聋哑孩子,最好从小的时候就教他读唇术。从口形上就懂得对方说的话这类新闻,大概您从报纸上已经读过。这事如果能办得到,请您务必照办,据说,她是从她的孩子三岁的时候开始的。她还说,