◆重要性
体育教学中包含着极丰富的美育内容，教学过程自始至终都贯穿着美的教育。尤其是对于中小学体育教学来说，更离不开对于美的学习。现代教育家蔡元培倡导把美育与体育相并列，把美育作为体育教育教学的基本内容，使学生能在学习专业知识中受到美的熏陶。
运动美与合作美是体育本质美的两个重要方面。运动美表现在体育运动当中的力量美、速度美、柔韧美、平衡美等方面；体育离不开竞争，但是体育比赛也同样离不开合作，因此它的美也体现在合作上。体育教学中对学生进行运动美和合作美的教育，不但有利于提高学生的身体素质，形成强健的体魄和坚持的意志品质，为学生一生的发展打下坚实的基础；而且，合作意识的形成对于促进学生发展也能起到重要作用，能够使学生更好地参与社会、学习做人。
◆实施策略
一、培养学生运动美的方法
（一）结合教材内容引导学生认识运动美
根据《体育与健康课程标准》，小学阶段的体育课程分设了田径、球类、体操、韵律活动、武术、游戏和发展身体素质等模块。田径包括跑、跳、投；球类分别有篮球、排球、足球等。任何体育项目都是由力量、速度、协调、柔韧、平衡这几个重要部分组成的，因此，在让学生认识美的过程中应结合教材来对学生进行美的熏陶。
如田径中的100米，除了要体现速度，还要有力量的保证。力量美给人以健美强健、坚强勇猛的感觉，速度美则体现为节奏平稳、轻快顺畅。课堂教学中我注意引导学生通过观察、比较发现运动美的类型。例如在进行30米、50米跑时，我通常会选取不同类型的学生进行示范，以体现运动美的类型。选择力量型的男生与节奏感较强的女生进行示范——突出体现男生的爆发力和冲刺能力，体现力量美；让学生观察女生的速度美、节奏美、协调用力美。两种不同运动美的直观体验，可以让学生多视角地去观察与发现美与美之间的差异，并通过对比感受运动美是一种综合的美。练习时要适度加强起跑和10—15米冲刺训练。起跑和终点跑训练，目的是提高爆发力和力量练习，原地高抬腿、跨步跳等练习，用以增强速度感、节奏感以及身体的协调性；提高学生步幅与步频除了速度练习外，更要加入力量等的训练。让学生在学习过程发现美、观察美、塑造美。
课程标准中占比重较大的为球类，世界三大球包括足、篮、排，在小学低年级阶段就是通过球类游戏让学生学习感受最基本的方法，让学生体验运动的快乐。球类对于协调、平衡、柔韧有很高要求，在排球运动当中尤为突出。为了使学生感悟到协调、平衡、柔韧在排球项目中的重要性，在讲授排球传球技术时，教师要有针对性地选择协调性较好与较差的同学进行对比示范，引导学生观察比较上下肢配合以及触球的手形等。通过观察，让学生领悟到触球时双腿下蹲和触球时向上蹬送传球效果的差异。通过对比观察，帮助学生有效地改进传球的技术动作。
（二）引导学生观看比赛
把美育引入到体育教学中，学生们欣赏美的观点和视角就会大有不同。上室内课时，可利用多媒体向学生介绍体育的各种美，如举重的力量之美，百米的速度之美，花样滑冰的艺术之美……由此更直观地培养学生从自己喜爱的项目中深度了解其中之美，并激发学生表现美、创造美、塑造美的能力。
1.多媒体引导法
利用雨雪天气或室内必修课的时间，借助多媒体，组织学生观看精彩比赛，同时辅以教师专业化的解读，让学生更形象清晰地感受运动美，让学生认识欣赏和挖掘运动项目之中的美。例如：播放亚运会羽毛球男单决赛，由林丹对阵李宗伟。李宗伟是著名的马来西亚运动员，现世界排名第一，是中国羽毛球队的最强劲敌，林丹和他对阵并没有绝对的优势。播放这段视频是希望学生们在观看的过程中不仅仅是看最后的胜负，最重要的是看运动员在场上拼搏，不到死球时，不放弃不抛弃的体育精神，从而感悟体育比赛所蕴含的美。林丹在比赛时有项绝技就是利用倒地救球，教师还可以通过林丹一些精彩的比赛选段，来介绍、讲解羽毛球这项运动的简单规则及我国羽毛球的过往和现在的成绩，以激发学生更有兴趣地观看比赛，爱上体育运动。
2．研究讨论法
为了让学生更好地感受和欣赏运动美，教师可结合具体的教学内容引导学生观看体育频道相应的体育比赛，再通过课上引导学生进行交流讨论，使学生感悟运动美。例如，在讲授50米跑这一内容时，体育频道正在播报世锦赛的相关内容，通过欣赏百米运动员博尔特比赛视频感受运动美，再通过课上提出引导性的问题：比赛给你印象最深的人物是谁？为什么？在交流讨论中，学生们提到最多的就是博尔特。他们认为博尔特之所以跑得快，是因为他腿长、速度快、有劲儿等。教师在此基础上加以总结、提升——博尔特的整个技术衔接非常好，步幅大，步频快；动作协调连贯，动作优美；途中节奏感明确，跑的过程中轻快流畅；在冲刺阶段还保有良好耐力，不减速，全程跑堪称完美。通过教师的点拨来让学生们欣赏运动美，感悟运动美，为课上学习50米跑，改善学生起跑、途中跑、冲刺跑等技术环节奠定了良好的基础。
（三）师生示范表现美
体育教学中教师的动作示范对学生的影响是巨大的。体态语言美主要指健康匀称的体魄、优美的姿态、敏捷、协调操作等。教师通过准确、轻快、熟练的示范动作，用美的行动感染学生，学生会被教师优美的示范动作所吸引，进而尝试体验相关的体育动作。
课中在进行重难点的练习和强调时，可请一些优秀同学做示范展示，请其他的学生观察，利用一些简单的手势和表情给予学生鼓励和肯定，使学生受到鼓舞和表扬，激励更多同学勇于展示美，表现美。
二、培养学生合作美的方法
体育的本质是健康与快乐，在体育运动中不能仅仅以提高学生的身体素质为最终目的，更应注重合作美的培养。体育课的授课形式区别于其他学科，具有鲜明的集体感、荣誉感。更多时候需要同学间的相互配合，以及团队合作。通过体育课，可以加强同学之间团结就是力量、相互包容的良好美德，将美育建设引入课堂，在合作美的基础上对学生心灵美进行感染和熏陶。
1．通过体育活动反思感悟合作美的重要性
有的体育运动需要学生之间紧密配合、齐心协力才能共同完成，有利于提高班级凝聚力，培养相互协作精神。如排球比赛中需要六人合作配合，击球三次过网打出好球来方能赢得比分，个人成绩优秀是不可能获得最终的成功的。教学过程中要时刻渗透学生个人力量永远不及集体力量大的理念，让学生反思和体会配合与包容的重要性。
2．通过探究活动引导合作
在体育教学过程中加大游戏以及集体项目的比重，如：每节课都加入集体练习项目，包括篮球、足球、排球；游戏中需要同伴协作的游戏，如接力赛跑、青蛙过河、大鱼网等等。通过玩中学、学中玩的练习手段，让学生们学会更好地和同伴配合，交流沟通。在集体项目中经常会出现一些小问题，就需要组长或队长进行组织和协调，这样，无形中就提高了学生分析问题、解决问题的能力。
◆结束语
在体育教学过程中，教师可适时点拨学生发现美的闪光点，引导学生进入美的鉴赏和领悟之中，激起学生的学习动力和兴趣。教学目标的实施不能靠简单的理论来显现，而应该贯穿在平时的每节课中，结合相关的教材，认真挖掘，合理地结合、穿插，有意识地影响学生，使学生稳步提高，促进学生个性的发展，给予学生充分的主体地位，为学生创造一种和谐、自由、放松、民主、平等的关系。这种环境才更有利于学生以平静的心态去塑造美、表现美和创造美。把美育更好地融合到体育学科的各个环节中去，才能收到预期的课堂效果。