现实例子
小伟，男，18岁，从小学习成绩优异，是老师心目中的好学生，父母心目中的好孩子。直到有一天，父母接到派出所的电话才得知，小伟在超市偷东西被抓了个正着。
父母赶到派出所，生气地说：“我儿子一直是个好孩子，怎么可能偷东西，你们一定弄错了！”警察拿出超市的监控录像，显示偷东西的人正是小伟，父母仍然不敢相信。但在铁的事实面前，小伟最终承认自己偷了东西。
过去，邻居和同学都向小伟的父母说过，小伟有偷东西的习惯，但都遭到小伟父母的否认。由于父母只重学习成绩，对其他方面缺乏教导，也没有及时纠正孩子的不良行为，最终导致小伟走上了歪路。
现实例子
小洋，男，9岁，学习成绩一直平平。父母为了提高他的学习成绩，托人给小洋找了语文、数学、英语等辅导老师，还给小洋报了作文班、口语班等辅导班，将小洋的课余时间安排得满满的。
每当小洋表现出不愿上辅导班时，父母便指着他的鼻子骂：“要不是你这个窝囊废没用，老子用得着花这么多冤枉钱？你还不想去！不如死了得了！”
为了督促小洋写作业，父母总是坐在一边看着他，只要他稍有懈怠便又打又骂，还专门用尺打手和胳膊的关节，用父母的话来说：“为的是让孩子有钻心之痛，好让他长记性！”
在父母的眼中，学习不好的小洋一无是处。由于长期暴力和高压的逼迫，小洋终于无法忍受，趁父母做饭之机离家出走，下落不明。
总体来说，许多父母对孩子的认识有两种极端倾向：一种认为自己的孩子什么都好；一种认为自己的孩子一无是处。
纠误
这是两种不同的认识，却犯了同样的错误：不能客观地认识孩子。同时，两种不同认识存在同样危害：不利于正确评价孩子，不利于孩子正确认识自己。
第一种认识的危害在于：对孩子的缺点和不足视而不见，不利于孩子进步。而且，由于缺乏及时教导和纠正，孩子的小毛病更容易成为大问题。父母过于高估孩子也会使孩子自满骄傲、不思进取。
第二种认识的危害在于：无视孩子的优点和长处，对孩子的自信是一种无情的打击。由于看不到孩子的优点、潜力，孩子的天分也得不到开发培养，才能被埋没了。
反省
我们必须懂得这样一个真理：世上没有完美无缺之人，也不存在一无是处之人。如果我们认为孩子完美无缺或一无是处，毫无疑问肯定是我们错了。在这里，特别要说的是后一种认识。父母不公正的全盘否定，对孩子的心灵是何等的伤害！
父母必须改变种种错误看法，公平、公正地看待孩子，这是做好家庭教育的前提，直接关系到家庭教育的效果（我们将在第九章“正确评价孩子”一节中进一步讨论）。