优秀的父母都有一个共同特点：从不自以为是，而是不忘学习，并时常反思自己的教育方法。
想要教育好孩子，我们必须认真学习、认真思考，彻底摒弃自以为是的作风，不要再盲目自信。
普遍现象
许多父母在对孩子的问题感到困惑的同时，也在不经意之间流露出盲目的自信：“不论我如何想方设法和他说话，好说歹说这孩子就是听不进去……”“我总是跟她讲很多激励她意志的话，可她也不发表意见，每天一吃完饭就钻进自己的房间……”“我们一心为了孩子好。为了培养他，我们省吃俭用，什么事也不要他操心帮忙，指望他一心好好学习，可这孩子……”父母们的具体表达不同，但含意是一样的。这些言谈表明父母的两种思想：一、将教育失败全部归咎于孩子；二、对自己思想、言行的正确性深信不疑。
反省
父母都希望孩子各方面出色，并为此采取了自认为必要的措施，可一段时间后发现收效甚微。我们原本想要孩子们变成这样，可孩子们却偏偏走了样。事与愿违的结果，令人深感疑惑。
事实上，事与愿违的结果并非不可思议，正好是父母言行的结果。因为，主观设想与实际效果往往并不一致，常常存在相当距离。造成这种偏差的原因在于我们高估了自己——孩子的问题正源自父母的盲目自信、自以为是。
如果父母不学习、不思考，又过于自信，那么教育孩子的效果就会因我们低下的教育能力而不理想。换句话说，家庭教育效果不佳的根本原因，在于教育者的低能，而不是受教育者乖不乖。
没有不可教的孩子，只有不懂教育的父母。想要收到良好的教育效果，教育者必须具备相当的知识、能力和素质。
因此，当我们发现教育效果不理想时，首先要做的不是责怪孩子，而是反省自己：我们的动机没有任何问题，我们的目标也没有错，那么到底是哪里出了差错？
在回答问题之前，让我们一起分析几个例子：
举例说明
一位母亲认为，现代社会很复杂，孩子性格软弱不是件好事，希望孩子坚强。于是，她一方面自己对孩子态度粗暴，一方面鼓励孩子与其他孩子争斗。
一位父亲认为，现代社会的人才不能只会做事，还得要有相当的口才，希望自己的孩子能说会道。于是，他每天用给孩子起外号、惹孩子生气等方法与孩子斗嘴。
还有一位父亲，听说了“挫折教育”，误认为“挫折教育”就是打骂孩子。于是，经常让孩子吃“皮肉”之苦。
结果第一个孩子经常打架，惹是生非；第二个孩子不讲礼貌，特别不尊重父亲，而且还养成了狡辩的坏习惯；第三个孩子产生了焦虑、恐惧等心理问题。
上述结果显然有违父母的初衷。然而，希望是一回事，能否实现又是另一回事。正是由于盲目地自以为是，才使我们的希望化为泡影。
接下来，让我们一起正视自己，正视我们在家庭教育中存在的错误。