反省
许多家庭自从孩子上学后，便“一切以学校为中心，万事以升学为目标”。家庭教育绝非督促孩子做作业，家庭与学校的关系绝非从属。
首先，家庭不是学校的下属单位。第二，家庭教育不是学校教育的延伸。第三，父母与老师是合作关系，不是一方支配另一方，父母与老师是平等的，父母不是老师的秘书，更不是眼线。
那么，父母与老师如何才能积极合作呢？
具体指导
1.就父母而言
1）主动积极地学习教育知识。教育不只是学校老师的事，父母也是教育者。现代社会的发展，要求我们每一位父母都要学习必要的教育知识和先进的教育理念，从根本上全面提高家教水平。这样做，既为学校教育打了最好的基础，同时也做了最好的配合。
2）全面客观地认识孩子。父母自己必须对孩子有一个客观、公正、全面的认识。许多父母听风是雨，最大根源就在于自己对孩子就没有全面了解。
3）客观对待老师给予孩子的评价。因为对孩子其他方面了解得多，认识得全，父母应该主动与老师交流孩子平时在家的情况，让老师能够对孩子有更全面的了解。
4）积极回应老师。老师对孩子的评价也好，通常情况下的交流也好，父母的回应要积极，而不可消极被动。对于老师的评价（其他人对孩子的评价也同样），不可完全不信，也不要听风就是雨，不可盲目行事。
切忌包庇或盲目听从，只有主动客观地了解真实情况和孩子内心真实的想法，才能决定下一步采取什么教育措施。如果事实证明，老师的评价是片面的或与实际不符，有必要与老师取得联系，告之真相，不要任由老师对孩子产生误解。
对于这方面以及整个教育事务，我们千万不能完全依赖老师，也千万不要抱怨老师。老师们每天要面对许多孩子，处理许多事务，因此父母主动的参与和积极的回应不仅是对老师的帮助，也是确保更好地教育孩子的有力保障。
5）主动积极地与老师沟通。父母要有主动与老师沟通的意识，不要等到老师想起来了，或孩子有问题被叫到学校再与老师接触。我们必须了解，在目前的教育现实下，老师们要教的可远远不止一两个孩子，主动与老师沟通要比被动地等着老师召见，更有利于家校合作。
2.就学校和老师而言
1）指导父母科学地进行家庭教育。就教育知识和教育实践而言，老师因受过专业教育，接触更多的教育实际工作，可以从科学的角度指导父母进行日常的家庭教育。
2）客观地陈述孩子目前的状况。在评述孩子状况时，心态应平和，语气要缓和，陈述要客观。切忌抱着告状的心态，这既不是老师应有的心态，也不符合师者作风。
3）明确指导父母如何做。在讲述孩子目前状况时，还有一点非常重要，就是目的要明确，即明确具体地指导父母就孩子现状应做哪些工作。当然，这些工作一定是科学的，符合教育原则的。
切忌讲完孩子现状后就没下文了。否则，一些欠缺教育知识的父母就只会责难打骂孩子，这就失去了找父母沟通的意义。
毕竟，老师与父母合作的目的在于帮助孩子进步，而不是在于让孩子受到惩罚。
改变观念
家庭是社会的一分子，家庭教育绝非孤立存在，而是与学校教育、社会教育并存的，是一个系统的、整体的活动过程。随着社会发展，建立家庭教育整体观，既是时代发展的要求，也是提高家庭教育实效性的保证。
家庭教育整体观，简言之就是构建家庭、学校和社会三位一体的教育体系。在这三部分之中，家庭教育是基础，无论在时间、教育内容、教育方式上都具有优势，是其他两种教育替代不了的。
1.家庭教育与学校教育要有原则地合作
家庭教育是学校教育的基础和起点，学校教育是家庭教育的进一步扩展、深化和系统化，两者应积极合作，共同培养各方面健康发展的合格公民。
在内容、形式与方法上，这两方面是互补的。在内容方面，学校教育着重智力与技能，家庭教育注重道德教育与非智力因素培养；在形式上，学校教育更具计划性、组织性，与学校教育相比，家庭教育更具个性化，更有针对性；在方法方面，学校教育方法更具系统性，而家庭教育方法更贴近生活，更生动灵活。
家庭教育与学校教育要相互合作，发挥双方各自优势，补充另一方的不足：
家庭方面，父母们应努力学习，不断更新教育观念，还应主动配合学校教育，努力在教育的态度、评价和处理方式上和学校保持一致（但对学校教育的不足不可盲目服从）。
学校方面，应给予家庭教育理解与支持，并给予科学的指点。比如，学校可以利用其教育优势，有计划安排心理学、教育学培训，或邀请成功父母开设讲座，动员学生父母参加，以便了解新的教育理念和知识，帮助父母们提升教育能力。
双方合作上，学校方面与家庭方面应保持信息沟通，经常地、及时地保持联系，针对孩子们更全面、更具体的情况向对方提出合理的教育要求，使家庭和学校成为合作教育的连续统一体。学校与家庭既相对独立，又都不是封闭而是开放的社会系统，家庭和学校在培养孩子的过程中不断提高自身的素养，做到不仅要着眼孩子，也要着眼社会。
2.家庭教育通过对社会教育进行筛选、调控和利用，补充自身的不足
家庭教育是社会教育的基础和调节器，社会教育是家庭教育的拓展。对于复杂的社会信息，父母们应通过筛选、调节、控制和利用，避免不良信息对孩子的伤害，并教育孩子进行正确的信息辨别、判断和获取，提高孩子自觉抵御不良信息的能力，确保孩子健康成长。
一方面，家庭教育要合理地、有针对性地利用社会教育资源，比如图书馆、博物馆、科技馆、展览馆等场所拓展孩子的视野，增长他们的知识与见识，培养各方面的兴趣与能力等。
另一方面，家庭教育也要培养孩子终身学习的意识与能力，使孩子在走上社会后，仍能自觉主动地通过各种社会教育途径，比如成人教育、远程教育等，不断更新自己的知识，丰富自己的内涵，为进一步发展奠定基础。