那天晚九点左右,我接到龚林昀的手机短信:
李校长,明天我想请您到我们班上一节班会课,不知道您有没有时间?今天的队列素质操比赛,因为口令员的一个低级错误而与一等奖失之交臂。全班大部分同学都落泪了。名次不重要,因为过程已经使13班63颗心紧密地连在了一起,比赛的目的已经达到——班级荣誉感、班级使命感、每位学生的学习积极性、行为习惯规范,等等……我倍感欣慰。现在同学们都很难受,所以我想请您来我班给同学们鼓鼓劲。恳请李校长明天到我班上一堂班会课。
龚林昀敬上
我马上给龚林昀打过去:“没问题!明天我是很忙,但老师们需要我的时候,我能够帮你们,这是我的正事!”
结束通话,我点开了他的新浪博客。他是最近刚刚开通的博客,只有三个帖子,一篇是《优良的传统必须传承下去》,一篇是《想念我的2011级(7)班》,还有一篇就是一首诗《无题》。这首诗写得很朴素,很让我感动——
我的教育,只是一种付出吗?
不,不是付出,有时,觉得自己多么的渺小,难道——爱,不需要付出?
有时,觉得自己多么的可悲,难道——爱,没有收获?
但不管怎样,
我已经知足了。
因为有一群天真的孩子陪伴着我,
因为有你们在我身边的日子让我感受到每天的充实与幸福……
每天都是播种的季节,
爱,在你们心中飘荡、传递……
傻傻的,等待收获的季节。
这首诗有淡淡的幽怨,但更多的是明知困难依然甘心付出的情怀。这是龚林昀现在真实的内心。
第二天,我果真到他班上去给孩子们上了一课。短短四十分钟,我感到了孩子们重新焕发出的自信,更感到了这个班集体的凝聚力。
龚林昀的班这次没能在比赛中获得名次,肯定很遗憾,但他没有一点埋怨,而是把这次失利当做一次教育契机,并且把校长也动员来和他一起对学生进行教育,真是有心啊!
我很自然地想到了我来学校做校长的一天,龚林昀来到我的办公室,要我去看他班里的黑板报办得怎样。于是我跟着他走进了教室。我认真地看了看他班后面墙上的黑板报,应该说还是不错的,内容稍微有些欠缺,但版面美观大方。他问:“李校长觉得办得怎样?”
对年轻人当然要以鼓励为主,于是我说:“不错啊!”
他马上说:“那为什么这次黑板报比赛我们没能获奖呢?德育处太不公平了!”
他愤愤不平。
我知道我“上当”了,但我还是很耐心地跟他说“只要评比总归有高低”“重要的不是获奖,而是学生的参与”之类的话。显然这些话是说服不了他的。
后来我发现,龚林昀这小伙子,工作上有干劲、有热情,可就是心态不够好,太计较得失,常常觉得评价不公平,于是郁闷。但难能可贵的是,尽管他爱抱怨,却一直没有放弃追求。只是,以一种抱怨的心态去工作,终归不能感到教育的快乐。我多次找他谈过心,当然也批评过他,但是即使在指出他问题的同时,我也热情地鼓励他。为了帮他,我曾应他的要求担任他班的副班主任,经常到他班上去给孩子上课,和他一起建设班集体,一起引导孩子们。
毕竟龚林昀是有事业心的,也能够虚心地接受批评建议。渐渐地,我和好多老师都发现,龚林昀变了。当然,他的工作干劲一直都没变,所谓的“变”,是指他不再抱怨,不再发牢骚,不再指责别人对他“不公”了,而是从容地应对困难,淡定地看待得失。
我一直相信,一个能够经常被学生感动的老师,必然拥有源源不断的工作动力。我一直引导龚林昀要善于感受学生的爱,这种爱能够反过来转化为教师对孩子的爱。“让老师生活在爱中,因为来自学生的爱,能够使一个老师变得更加勤奋而富有智慧!”这是我引导好多年轻老师的诀窍。
一次,一群孩子很神秘地送给龚老师一张光盘。不明就里的龚老师回到办公室,在电脑上打开光碟一看,竟然是孩子们专门为他录制的生日祝福语。孩子们不知从哪里打听到龚老师的生日,便提前好几天,课余时间瞒着龚老师在教室里、在走廊上、在花园中,一遍遍地对着摄像机说着感谢龚老师、祝福龚老师的话:“龚老师,我们爱您!”“龚老师,您要注意身体!”“龚老师,我不会让您失望的!”……看着看着,龚老师鼻子发酸,最后泪流满面!
生日那天,孩子们一起为龚老师唱生日快乐歌;一起为他切生日蛋糕,一起为他的生日狂欢,从教室一直打闹到操场,最后,龚老师的脸上满是孩子们涂抹的奶油……
最近读到龚老师一篇谈自己成长和心路变化的博文,他这样写道——
“因为爱,所以爱”——回想着这几年来,老李对我的帮助,回想着这么多同行给我的鼓励,回想着所有的一切一切,“爱是幸福的,被爱也是幸福的”。因为我爱我的这帮孩子,因为我爱我的事业,所以我才被孩子们爱着,才被关心我的人一直爱着。
我是一个感性的人,很多时候在工作中容易情绪化,容易被外在的一些因素所影响,内心常常很纠结。有些时候不得不对班上的调皮孩子感到头疼,不得不对自己的工作抱怨几句……
我,作为一名再平凡不过的教育者,不奢求什么,但求问心无愧,因为你选择了这个职业,你就应该有一种“责任心”,一种担负历史使命的“付出”。你每天面对一群活泼可爱的孩子,面对上百双求知的眼睛……你能不付出吗?至少我要让孩子们感受到老师对他们的爱,让他们享受被爱的幸福。
近日,重新拾起《爱心与教育》,慢慢琢磨着书里的每一句话、每一个传神的故事……
现在,我每天早晨起来的第一件事,是读龚老师的新浪博客。因为他随时都把自己的教育故事写在博客上——
为了转化一个叫何林的孩子,龚老师调动家长的教育资源,专门为何林开了一个催人泪下的班会,然后又给何林安排了几位小老师帮助他,最后何林终于在各方面都取得了进步;
龚老师把自己变成一只“快乐的鬼”,苦口婆心而又亦庄亦谐地和陈治杰谈心,让孩子明白龚老师在关注自己,进而获得向上的信心;
班上一个叫五一的女孩,活泼纯真,成绩优秀,但就是上课管不住自己。为了让她能够自律,同时培养她的能力,龚老师让她担任了班长;
龚老师打造着“快乐数学”,在课堂上,龚老师尽量让孩子们参与,让孩子们展示,让他们感到数学的乐趣,让他们在乐中学,在学中乐;
对号称“六大金刚”的六个顽童,龚老师每天和他们斗智斗勇,在此过程中,孩子们在反复中进步,龚老师也在反思中成长;
……
平时龚老师在学校很低调,但在博客上,我感到了他有滋有味有声有色的教育生活,这生活的主题是“幸福”。
有一篇题为《痛并幸福着》的博文让我特别感动——
连续四个年头了,我都是中途接班,我笑称自己是“当代救火队员”。的确太累了,从接手现在这个班级的班主任,连续两个月,没有睡一个安稳觉,一到夜里,我便想到了每一个孩子,他们的前途在哪里?他们有哪些缺点、优点?我该怎么来管理这个班级……早上几乎是7点多一点就到学校,一忙就是一整天,经常是晚上7点才回到家,那个累啊,无法用言语形容。
不过累归累,我却“痛并幸福着”——因为在我的引导下,班级每天都在变化,每一个孩子都在变化,从行为习惯、学习态度、课堂纪律等等,我都感受到他们发自内心的转变。班上每一位孩子都在转变,他们都在努力改变自己,努力使自己上进。其实,我不奢望全班63名孩子都能品学兼优,我只希望他们能够在他们自己原来的基础上,都有进步就可以了。
每天早晨来到学校进教室前,我总是忍不住担心:班上有没有抄袭作业的现象?有没有在教室打闹起哄的孩子?有没有闲聊的?……可是当我走进教室,里面完全不是我想象的那种闹哄哄的情景,扑面而来的是浓浓的学习气氛。
每当这个时候,我只有选择悄悄地退出教室,走了……因为我不忍心发出任何声响去打扰他们的学习、搅乱这种温馨而又浓郁的学习氛围。
“痛并幸福着”,是的,我终于坚守了自己的教育事业的防线,终于让自己的理想慢慢变为现实。
2011年12月11日