一
那是2007年9月开学初，赵敏敏刚到我校工作。学校安排她做班主任，她怎么也不接受，理由居然是：“我年龄不小了，还没谈恋爱。当了班主任怕影响找男朋友。”
我问她多大年龄了，她说还有十来天就满二十四岁了。我哭笑不得：“这么年轻就愁找不到男朋友？而且居然作为不当班主任的理由？”
虽然我批评了她——她是我到这个学校做校长后批评的第一位女教师，但我感到了她的单纯率真，甚至有点稚气。
从那以后，我比较关注这个女孩子的成长。然而我听到的关于她的消息，大多让我失望：娇气、怕吃苦、工作不太用心……我给她写了好多电子信件，鼓励她战胜自己，超越自己。
有一天晚上，我收到她的电子信件：“我今天一直忙到八点多才离开学校。校园不再有白日的喧闹，望着学校停车场上空的月亮和星星，不知道为何，我自恋般被自己感动了一下，同时也生出一些苍凉。也许就在这每天看似相同的片段里自己也逐渐老去，我这样付出得到的是什么？我是心甘情愿地在付出，真诚的！可是我又确实太累了。我该怎么对待自己的生活呢？”
我回信对她说：“一个年轻的老师，刚刚出征，便体验到了某种幸福，是应该感动。自己被自己感动，就是自己对自己的精神奖励。我想到我年轻时候，也常常被自己感动的。我相信，随着岁月的流逝，你的确会慢慢变老，但是生活在学生中，你的心会永远年轻的。我想象着，再过五年十年二十年，我们的敏敏成长为优秀教师，家长们都抢着把孩子送进你的班，孩子们都盼着听你的课，你也开始著书立说。到了那一天，我会特别开心！我期待着这一天。”
二
应该说，赵敏敏也确实振作了一段时间，但成长的过程对她来说是艰难的。和许多年轻人一样，当激情退去之后，倦怠感渐渐笼罩在心里。有一次我听她的课，真让我着急：她的讲述没有感染力，学生听得索然无味，后来课堂秩序比较乱，教学效率自然很低。
课后我不客气地批评她：“你这样能够算是一个称职的语文教师吗？”
她不好意思地低下了头。
我继续说：“你的教学态度还不端正，备课不认真，上课敷衍，这就是态度问题了！你这么年轻，难道就这样混日子吗？你的根本问题是价值观的问题。你要想想，这一辈子如何充实而有意义地工作？要有职业良知啊！”
我连续几天去看赵敏敏班上的早自习，都令人忧虑。教室乱成一团，赵敏敏却还没到校。我只好帮她组织学生早读。当早读课铃声响起，学生开始书声琅琅了，赵敏敏才气喘吁吁地奔进教室，如此几天，天天迟到，我也就天天都去替她当语文老师。也不知道迟到的她走进教室看到校长帮她组织教学是什么感受，但我实在是忍不住了。
我找来相关年级和处室的负责人开会研究赵敏敏的问题，我们决定一起找赵敏敏谈话。那次谈话是非常严厉的，年级主任、教导主任和书记，还有我，几乎是开赵敏敏的“批斗会”，我们一一指出她的问题所在。我说：“你必须端正态度、改进工作，否则学校必须作出处理！”
我真不是吓唬她的，本来事前研究时，大家都决定给赵敏敏一个处分，但后来我看赵敏敏泪流满面，诚恳地表示要转变自己的工作状态，我心软了，决定给她一次机会。
严厉批评之后，我又找她单独谈心：“你的优点也很明显，就是特别单纯，而且也是希望把工作做好。你最大的问题是缺乏成就感，所以感到累、感到郁闷，工作自然打不起精神。”
她说：“李校长说到我心里去了，我的确缺乏成就感，一次次受挫，恶性循环。”
我说：“我愿意帮你，帮你体验成就感。”
记得那天刚好教育局一位领导来学校，谈到学校状况，我说起了赵敏敏的事，我说：“最后还是没有给她处分。”
这位领导问：“你就是心软，为什么不给处分呢？”
我说：“我想再给她一次机会。”
他说：“处分也是一种挽救，也是一次机会！”
我嘴上不说什么，但心想，宽容有时候会产生比处分更好的效果，但愿这次赵敏敏不要让我失望。
三
新学年开始，学校不再安排赵敏敏继续教初三，而是让她教初一新生，我的想法是给她一个新的起点，让她体验成就感。真如我所愿，这果真成了她进步的开始——
早晨，我再到她的班上去看，赵敏敏早早就在教室里了，学生在她的组织下精神抖擞地早读，教室里面书声琅琅。
在食堂吃饭，好多老师跟我说起赵敏敏的变化：“特别投入，简直像变了一个人！”
她所教班的班主任跟我说：“赵敏敏每天中午都不休息，在教室里辅导学生。”
那天我在外出差，许忠应老师给我电话：“哎呀，赵敏敏现在每天都精力旺盛，全心扑在学生身上，简直像打了鸡血！”
学期中途，有一个女教师回家生孩子了。她的语文课谁来接呢？综合各方面情况，教务处不得不让赵敏敏代课。我当时有些犹豫，因为赵敏敏上两个班的课了，已经累得不行了，她还能够再加一个班吗？可是，当教务处主任跟她说这事的时候，赵敏敏二话没说，很爽快地服从安排。她的辛苦可想而知，尽管累得疲惫不堪，她依然坚韧地支撑着，依然全身心投入。
那天我巡视晚自习的时候，收到初一年级主任唐真老师的手机短信：“李校长，我给你说个事，这次半期考试，赵敏敏教的三个班成绩相当优秀，在年级名列前茅！希望您有机会表扬一下她。”
第二天，我看见从来都是穿高跟鞋的赵敏敏穿着平跟鞋，而且双脚走路有些异样。一问，她说是脚疼，去医院检查，医生说是站久了，不能再穿高跟鞋了。于是，一向爱美的她，不得不换成平跟鞋。
四
为什么同样一个赵敏敏，前后却判若两人？那天，我请她到办公室和她聊天。
谈到自己的变化，她说她过去主要是自己心态不正：“越是烦，就越没有成就感。但是我们老师就是这样，不能改变学生，只能改变自己。”
她还说：“我以前之所以感到烦，就是正如李校长所说的，我没有找到成就感。”
我问：“现在找到成就感了吗？”
她点头，说：“现在有点成就感了。”
我让她说具体些。她说：“我的成就感其实也就是一些小事。一天下雨，一个曾经被我批评哭过的小男生，送我一杯奶茶，还附了张纸条写着‘赵老师，辛苦了’，那一刻我真是感动，因为又不是教师节，不过是个平常的日子，但学生这么关心我。这就是成就感。后来我对这个孩子说，我平时批评你可能比较严厉，但都是为了你好。那男生点点头，表现出很懂事的样子，那个时候我觉得我当这个老师还是值得的。”
她还说：“以前教过的学生现在读初三了，但常常到我现在初一的办公室来看我。一次廖鹏程到办公室来，我正在批评一个犯了错误的同学，廖鹏程还帮我批评他，说，赵老师这么好的，你还要气赵老师，真不应该！那一刻我很感动，有幸福感。他们经常来我办公室玩，有时候我很忙，不能和他们说话，他们却说，没关系，赵老师，我们看你一眼就行了。”
“赵老师，我们看你一眼就行了！”赵敏敏说着说着，眼圈都红了，连我都被感动了。这就是她现在的幸福感和成就感。
最后，赵敏敏真诚地说：“李校长不仅宽容我，还给我机会，我很感动很感激。我会用行动报答你的。这是我的真心话。”
我说：“我知道这是你的真心话，但我还是要说，不是报答我，而是报答你自己的付出。我们所做的一切，都是为了我们的学生，和我们的良知。”
后来学校考虑到她工作太重了，便请了一个临时代课的老师，赵敏敏的工作又恢复到教两个班。今天早晨升旗仪式，我碰见赵敏敏，看见她穿着高跟鞋，我笑了：“你看你看，刚把工作量减下来，你又穿上高跟鞋了！真是不放过一切机会爱美啊！呵呵！”
赵敏敏也笑了，特别纯真。
2011年11月30日