身边案例（一）
我要开汽车
周末，爸爸准备开车载着妈妈和小强去看望爷爷奶奶。趁着爸爸妈妈在往车上装东西的时候，小强爬上了驾驶位，手扶方向盘玩起了模拟开车的游戏。要出发了，小强还是赖在驾驶位上不下来，并且执意要自己开车。妈妈急着赶路，命令孩子：“快点让开，你又不会开，让爸爸开车。”小强不听，就是不让。
幼儿心理解析：
男孩子都喜欢汽车、枪之类的玩具。小强因为会开自己的玩具车，所以也想尝试着开爸爸的大汽车。正当他沉浸在遐想中时，妈妈命令他让开，当然心里不情愿。后来妈妈的“画饼充饥”让小强感到妈妈知道了他内心的想法。虽然他也知道不可能拥有那么多车，但却很高兴妈妈对他的愿望表示了足够的重视。
方法运用：
1.用简短的话语说出孩子的心思。
爸爸不久前给小强买过一辆很大的玩具汽车，小强特别喜欢，经常驾驶着自己心爱的小汽车到处跑。看来，小家伙想尝试一下开大汽车的感觉。明白了孩子的心思，妈妈跟小强展开了以下对话：
“你看到爸爸开大汽车很神气，所以你也想开是吗？”
小强：“是！”
妈妈：“那你会开吗？”
小强：“会。”
妈妈：“家里你那部车是小孩开的，大人的车跟小孩的不一样。”
小强：“我不开小汽车，就要开大汽车。”
2.运用想象和图画，满足孩子愿望。
妈妈赶紧从包里掏出了一个记事本，跟小强说：“告诉妈妈你喜欢什么样的大汽车，我给你画下来。”
小强：“我要一辆比爸爸的汽车还要大的，我要大卡车。”
妈妈：“好的，妈妈给你画一辆漂亮的大卡车。你想要什么颜色的？”
小强：“我要绿色的。”妈妈在大大的卡车身上写下了绿色两个字。
妈妈：“你还想要什么车？到妈妈身边来，我都给你画下来。”小强顺从地从驾驶位上下来坐到了妈妈身边。
小强：“我还要大吊车，还要坦克，还要吉普车……”
妈妈：“开着坦克的小强肯定很威风，很帅气！”
……
妈妈跟小强讨论完了车，把画着车的本子小心地放到袋子里，跟小强观察起了路上各种各样的汽车。
知心话语：
有的时候，孩子并不像大人感受到的那样“难缠”，而是太容易满足了。一张小纸片，一句表示理解的话语，甚至明明知道不能兑现的承诺，就能让孩子言听计从。究其原因，就是因为他们的想法和要求得到了大人的尊重。
作者心得：
这个办法很神奇，在我创办的寄宿制的教育基地，对于刚入园的孩子，老师们都会采用“画饼充饥”的办法安抚孩子的情绪。
一个孩子一边哭一边不停地絮叨：“找妈妈，我要找妈妈，你去给我找妈妈吧……”罗老师把孩子拉到怀里，跟孩子商量：老师现在给你画个妈妈吧。孩子含泪点了点头。老师拿出纸和笔，边画边问：
“妈妈是长头发还是短头发？”
“妈妈戴眼镜吗？”
“你是喜欢妈妈穿裤子还是穿裙子呢？”
“今天妈妈穿的是高跟鞋还是平底鞋呢？”
画完了，老师把画着妈妈的纸片郑重地放到了孩子的口袋中，拍了拍，告诉孩子：“不要哭了，有妈妈的照片陪着你，去玩吧！”
孩子高兴地去玩了。就是这样一张随手涂画的模拟“照片”，竟有如此大的魔力。
身边案例（二）
我要吃……
西西闹肚子已经好几天了。这天，妈妈的朋友来做客，带了些橙子和香蕉。客人走后，西西吵着要吃橙子，妈妈告诉他，现在病没有好，还不能吃生冷的食物。西西不听，一定要吃。
方法运用：
1.认同孩子的感受，给予安慰。
西西：“我要吃橙子。”
妈妈：“我知道你最爱吃橙子了，不过现在还不能吃。”
西西：“我现在就要吃！”
妈妈：“西西很懂事，妈妈告诉过你，因为你的病还没好，如果再着凉了，病情加重可能要住院呢！”
西西：“我不管，呜呜……”
妈妈：“我也很想给你吃，如果你没生病该多好啊！”
2.运用想象和图画，满足孩子的愿望。
妈妈对着哭泣的西西大声说：“你先别哭，你等着，我去拿样东西。”西西好奇地抬起泪眼，看到妈妈在抽屉里找来了笔和纸。
妈妈：“现在，妈妈把你想吃的水果画下来，西西想吃橙子，一个橙子够不够？”妈妈边说边在纸上画了一个大大的橙子。
西西：“不够，我要两个，不，要三个！”妈妈在大橙子旁边又添了两个小个的。
妈妈：“还想吃什么水果，我们一起画下来。等你病好了，买来让你吃个够！”
西西：“还要草莓、猕猴桃，还有哈密瓜！”
“水果想象画”完成了，妈妈把画交给了西西，让他自己妥善保管起来。西西认真地把画放在了书包里，开心地到阳台上看花儿去了。
知心话语：
当孩子坚持要做成人不允许的事情时，有时不一定要强行进行制止。承认孩子的感受，重视孩子的感受，也许只要只言片语就可以避免或平复可能发生的冲突或战争。
温馨提醒
1.“画饼充饥”适用于任何年龄阶段的幼儿。
2.在跟孩子想象的时候，大人要抛开杂念，很投入地跟孩子一起想象。
专家支招
李跃儿，女，美术教育家、油画家，后转入幼儿教育工作。现为《父母》杂志教育答疑专家，中央电视台签约育儿专家，曾获得第三届中国国际家庭教育论坛“华表奖”和“形象大使”称号，创办“李跃儿巴学园”。她对儿童绘画的敏感期有如下分析——
儿童乐2岁～3岁开始绘画敏感期，如果不好好利用，5岁或者6岁敏感就消失了。
有一天，孩子突然发现了“笔”这样东西，可以在“纸”这样东西上留下痕迹，而且，这个痕迹受他支配，想让它成什么样就成什么样。孩子感到好奇，就拿着笔在纸上乱涂。这一阶段叫“涂鸦期”。
当他发现线条呀、颜色呀可以随意摆布，绕着绕着又发现圆圈里再加上两个窟窿就是眼睛，再长上手，长上腿，就像人了。他会给“人”起上名字，说这是爸爸，这是妈妈……这一阶段叫“命名涂鸦期”。
如果大人能及时给孩子一些帮助和刺激，孩子就会进入“蚂蚁人时期”，或称“稻草人时期”“蝌蚪人时期”。这种画，表达了孩子内心的感觉、思想和场景，是一种绘画语言，不是为了供人欣赏的艺术作品。如果要求这个时期的孩子画什么像什么，不但会使孩子讨厌画画，还会破坏了他们的成长机制。
画画，起初只是孩子的一种内心表达。
摘自《好父母胜过好老师》