有些同学学习效率差，成绩提高慢，原因是什么呢？是什么因素影响了他们的学习？其实，影响学生学习的因素很多，比如有没有明确的学习动机、有没有坚强的意识、对学习有没有浓厚的兴趣、是不是掌握了正确的学习方法等等。在学习中，我们应该及时发现影响我们学习的因素，有针对性地进行调整。发挥我们学习中的有利因素，克服不利于学习的因素。只有这样，才能够提高效率，让我们的成绩有一个大的提高。
生活实景：
杨旭是一名初中学生，他在学习中总是松松垮垮。好多同学都有一个理想：考上重点中学、然后考上理想的大学。但是杨旭却不一样，他整天说：“学习干什么啊？读书到底是为了什么？”因为没有理想，他的学习也就没有动力，在学习中遇到困难也不想去完成，不愿去动脑子。因为没有理想，所以小杨旭失去了学习的动力和目标，成了班里的后进生。
他们班里的杨宁虽然也有自己的理想，也很想提高学习成绩，但在实际的学习生活中，却缺乏坚持、自觉、顽强、自制的品质。他总是为自己树立一个个目标，制定一个个计划，可是这些计划目标最终总是化为泡影。在他们班里，像杨宁这样的同学还很对。遇到困难就退却，碰到干扰就妥协，使学习上很多好的想法坚持不下去。
相比之下，陈亚楠不但有理想，而且也算是能够坚持，具有好的学习习惯和学习品质。可是跟那些勤奋的同学来比较，就显得有些懒散。她总是喜欢边做题，边吃零食，稍微有些累了，就出去玩、休息。班主任老师分析她说：“这孩子就是勤奋程度不够！”勤奋程度是指学习过程中肯付出劳动的多少。它直接影响学习的效果。鲁迅先生说：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的。”要想获得学习成功，必须付出艰苦的劳动，不少同学十分羡慕别人的优异成绩，却往往看不到人家取得成绩之前付出的辛勤劳动。可以说，只有在勤奋的学习实践中，才能实现崇高的学习目的，才能不断地磨炼优良的意志品质，才能换来优异的学习成果，才能真正感受到学习丰收后的喜悦。
李雪风学习刻苦，可是她情绪容易波动，同学的一个眼神，老师的一个手势，都会让她心里琢磨半天，更不用说其他的事儿了。有时候考卷发下来，得到了自己期望的好成绩，就会引起她积极的情绪：高兴、快乐。如考卷发下来，成绩不及格，她就会大失所望，悲伤、生气好些天。
这些学生在学习上或多或少的都有问题，班主任刘老师找到他们，跟他们谈了这些情况。他们都表示要在以后的学习中努力改掉这些习惯，提高自己的学习成绩。
细节感言：
有的学生学习成绩不好，不是因为懒惰。相反的，有好多学生学习起来特别认真，恨不得时将自己的所有时间都用在学习上，可是虽然时间花了这么多，却总是不见成效。这都是因为没有掌握较好的学习方法。
有些学生成绩不好是因为基础很差，所以上课的时候几乎听不懂老师在讲什么。这种情况就要从最基础的内容补起，同时跟着老师的进度，不能一味地去“补漏洞”，同时要让他对新学的知识有所了解，要鼓励和帮助他掌握新学的知识。
有些同学喜欢用自己学习上的长处和别人的短处相比，喜欢挑老师的毛病，总感到自己不简单，这也就很难从同学和老师身上学到人家的长处。这些学生学习上稍微取得一点成绩，就忘乎所以；而一旦碰到一点挫折又容易灰心丧气。学习成绩容易大起大落。
还有的孩子在家里学习很用功，长时间伏案学习，可学习效果却不好。表面上坐在那里学习，而实际上却人在心不在，他们并没有全神贯注于学习活动之中。
要想提高专注水平，真正用心学习，就要从以下几个方面去努力：一要提高对学习意义的认识，对学习的重要性认识得越深刻，注意力就越容易集中；二要加强学习的计划性，每次学习都要有具体的任务和进度要求，形成一种紧迫感；三要加强意志的磨炼，提高自控力，使自己的注意力始终指向学习的课题；四要保持学习环境安静，避免因其他事物的干扰使学习偏离中心问题；五要注意饮食睡眠和身体健康，避免因饥饿、困乏和身体不适等产生的刺激分散学习的注意力。