人们都认为，我一定从小就很认真。是的，我的确很认真，但我和父亲对认真的理解与别人截然不同。父亲在日记中写道：
今天，米盖理希先生对我说：“威特先生，你的儿子卡尔取得了这么好的成绩，他一定是很努力用功吧！”我说：“当然，没有努力就不会有成功。”
米盖理希先生说：“可以想象，你儿子一定从来没有时间去玩，每天都是在废寝忘食地读书吧？”
我回答道：“不，卡尔玩的时间可多啦！他虽然很努力，但他也和别的孩子一样喜欢玩。”
“米盖理希先生认为我没有讲实话，他根本不相信。我是信仰上帝的，上帝可以做证，我根本没有说谎。如果我的教育方式能为别的父母和孩子带来好处，能为别人所接受，这是我求之不得的事。我怎么会隐瞒呢？”父亲在日记中写道。
我相信父亲所说的话一定是真的。前面我已反复说过，我能掌握那么多的知识并且每一项科目都取得优异的成绩，完全是因为父亲对我教育的成功。
我的童年是充满乐趣、五彩缤纷的，并非整天关在书房里足不出户。
除了之前提过的方法外，“交叉学习法”是父亲的另一种独特的教育方法，那就是，在每天的学习中，随时根据学习情况转换学习内容。父亲明白，再好的东西，如果整天面对它，也会产生厌倦感。这就是人们喜新厌旧的心理。学习也是一样，如果整天面对同一类知识，大脑也会感到厌倦。那么，怎样避免这种情形的发生呢？适当转换学习科目，不断变换学习对象，这就是最好的方法——交叉学习法。
有一天，我遇到一道较难的几何题，尽管在解题过程中间，我已休息了几次，但我仍是头昏脑涨，做不出来。父亲看到我不安的神情，他便问我：“卡尔，你今天怎么了，怎么坐立不安呢？”我说：“我不知道这题怎么解。也许这道题太难了吧？”父亲问：“你很累吗？”我说：“是的，很累，头也很疼。”父亲说：“用功也不能不顾休息呀！你该休息了。”我说：“没有用的，我已经休息许多次了。”“这题花了你多长时间了？”“两个小时吧。”“卡尔，以你的水平，应该能解出这道题的。”父亲仔细看了看那题，然后说道。“我也这样觉得，但就是做不出来，不知道为什么。”“你先完成其他的功课，这题先放一放吧！”父亲说。“可是这是半途而废的做法呀！不妥当吧？这是弱者的表现呀！”我说道。父亲说：“现在如果停止学习，会影响你的学习计划；如果继续做下去，你会更加疲劳；如果先把这道题暂时放在一边，等完成其他功课后再来做它，效果也许会变得更好。暂时放一边，并不是遇到困难就退缩，它只是一种学习方法，并不代表你没有恒心，你明白吗？”
既然父亲说暂时放一边并不是懦夫的表现，也不会影响学习计划，我便开始学习其他的科目，把那道几何题放到一边去了。当时我学的是一些地理知识，当我拿到地理书时，一件奇怪的事情发生了，我刚才昏沉的大脑突然变得清醒，而且顺利地完成了地理的学习课程。再休息十分钟后，我再一次拿起了那道几何题。这次我却发现那题并不太难，有如神助一般，我不但轻松地解出了那道题，而且还找到了两种解题方法。做完功课后，我高兴地告诉父亲：“爸爸，那道题其实并不是很难，你说对了。”父亲笑道：“世界上根本没有不能解决的难题，只不过是没有找到正确的方法。”
在往后的日子里，这种“交叉学习法”是我最常用的。这种方法我不只用在学习上，从哈佛大学毕业后，我还把它用在工作和生活中，这种方法让我受益无穷。
在父亲的指导下，我总是用灵活的方式解决问题。当我在工作或学习中遇到困难时，我都会先把困难的问题暂时放在一边，而不会去死钻牛角尖。我发现，等我完成别的事情后再回到这些问题上来时，原本困难的已变得不再困难了，就这样，我花了较少的时间，比较容易地处理好了那些当初让我头疼的问题。对孩子的教育，首先要考虑发展他先天的个性，培养他的独特见解和首创精神。只有这样，才能让他成为有鲜明特点的人，才能让他在成年之后拥有新的观点和思想。这样，他才能够为这个世界做出一些相应的贡献。