这个世界是丰富多彩的。
我想，在这个纷繁杂乱的世界里，我们每一个个体是盲目追星，赶时髦，还是依我之长，完善自我，做最好的自己呢？
如果要我选择，那答案是明了的。以自己的本色为依托，不断完善自我，试着将雪球滚大，塑出一个有思想的、有个性的、有风格的人。那将是：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处，这是何等让人欣喜的境界埃
第一是做一个有思想的人。
思想是一个外延无限广泛的词语，有共产主义思想，有无产阶级思想，有毛泽东思想，有“三个代表”的重要思想，还有教育思想，军事思想等等。我这里要说的思想，是对我们凡夫俗子而言，指的是一个人对人生的看法，对生活的看法，对工作的看法，说得再透一点，指有自己的见解，不人云亦云。反映在教学上，指有先进的教育理念，有科学的教师观、学生观、课堂观。思想决定着人的方向，决定着人的前行目标，决定着人前行的深度和广度。有思想的人，不会随波逐流，不会见风使舵，不会虚张声势，不会流里流气。有思想的人，在出现眼花迷乱时，能够眼观六路，耳听八方，审时度势，分析要害，方寸不乱而稳坐钓鱼台。
思想的完善是一个由量变到质变的过程。孩提时代的耳濡目染，成年时代的生活磨砺，读书思考的过滤筛选，当代前辈的指点迷津等等，都是思想形成的要素。
思想的形成更是一个逐步筛选的过程。学习的过程，从教的过程，就是一个普通教育工作者教育思想成长的过程。
第二是做一个有个性的人。
人无个性，犹如墙头之草，见风则摇摆不定，很难成气候，因此，个性的形成是一个人是否成熟的主要标志。盘点历史顶级人物，皆以鲜明个性而让人过目不忘，倍加喜爱，文坛上李白的豪放，屈原的报国情怀，杜甫的忧国忧民，鲁迅的愤世嫉俗，等等，都是个性鲜明的代表。普通百姓人物，虽无彪炳史册的功勋，但依然是历史的创造者，也应有自己鲜明的个性。生活中的扬善抑恶，教学上的一花独放，爱情上的痴迷情怀，是非面前的果断而为等等，都是有个性的表现。
只有有个性的教师，才能培养出有个性的弟子。我们教育者应不断完善自我，找到自己的闪光点，树立正直的我，高风亮节的我，勇往直前的我，不被困难吓倒的我，与时俱进的我，终身学习的我，敢于碰硬的我，等等。那时的你，将是生生的楷模，师师的典范。
第三是做一个有风格的人。
风格是思想、个性的外在体现，有什么样的思想和个性，就会有什么样的风格。屈原爱国忧民，其风格中夹杂着浪漫主义和现实主义。鲁迅骨子里有一股凛然正气，其作品风格是辛辣的，如投枪，似匕首，令对手不寒而栗。风格的形成，除了对自己优势的扬长避短之外，还得之于后天的学习，在一路前行成长的过程中，适合自己的东西取之来，渗进去，变成自己的风格。有些人一见到名家之流，便失去自我，仿佛人家的东西才是真经珍宝，自己的东西都是不好的，一听到人家的精彩之处，就感动，就激动，就回来照搬全用，可就是不见效果。原因何在呢，我看还是一个盲目崇拜的问题。岂不知那些大家名流，其潇洒的神情举止往往与其丰厚的文化底蕴、张扬的个性和人格魅力有很大关系。每个人的童年是不同的，每个人的阅历是不同的，每个人接受的教育又是不同的，每个人怎么会用同一种方式来进行教学呢？
借鉴是要有的，但一定要过滤，一定要分析，看看哪些是自己能做到的，哪些是天方夜谭的。这样一想，那样一看，才发现我们要学的其实就是人家思考问题的方式，这才是我们应该有的态度。
有了思想，有了个性，有了风格，那你的行进之路将是披荆斩棘的，你的事业将是与时俱进的，你的成功将是指日可待的。
让我们携起手来，做一个有思想、有个性、有风格的人吧。
（杜林）