孩子需要帮助，父母也需要帮助，情真幼稚学院的工作是为孩子，同样也为我们父母，它像一个社区，一个非正规、开放性、综合性和地域性的社区。
如果父母有时间的话，可以到学院来帮助我们工作，参与我们的活动。父母可以出席任何孩子的任何活动，这样他们可以了解自己孩子的性格特点，也可以了解其他孩子的行为模式，为教育自己的孩子奠定很好的基础。
如果父母在教育孩子上有什么问题，这里可为父母提供咨询和有关儿童心理、营养健康的书籍。不知大家是否记得，在前面曾提到过，孩子进院时我们让父母写下：你们对孩子的希望是什么？现在就让我们与父母一起实现这一愿望。同样，在这里父母也可以要求学院配合他们实现孩子的愿望，因为我们是一家人呀！
今天福气和幸福的妈妈来到这里，与另外几位家长一起选择一些课程，准备参与到孩子的活动中去。幸福和福气的妈妈决定选择手工活动，她不知道福气、幸福是否在这里“工作”，这并不重要，她可以选择和她的孩子在一起，也可以选择和其他的孩子在一起。
来到这里，孩子们正在用木头做着各种可爱的人物，妈妈看到福气也在这里，她没有坐到福气的身边。妈妈得到了一些工具和材料，她的任务是给孩子提供帮助，当然这些帮助都是辅助性的，同时妈妈自己也要完成一份作业。孩子们很喜欢福气的妈妈，他们和她聊天，告诉她自己做这个玩具的想法，有些答案真的让妈妈很开心，由此也联想到了自己的童年。有的孩子用木块做成警察，有的孩子用木块做成稻草人，有的孩子用木块做成娃娃，他们还给这些小人儿涂上鲜艳的颜色，这些出色的小“工匠”实在很可爱。福气用木头做了一个机器人，他想，如果这个机器人可以分担妈妈很多家务劳动那该有多好。妈妈也做了一样东西，她把一块木头做成一个睡觉的小男孩，她想把这个礼物送给儿子，告诉他：亲爱的，妈妈很爱你。
之后，妈妈和孩子们一起根据这些生动的小人物来了个即兴表演，他们上演了一个小短剧，父母和孩子沉浸在欢乐中。
亲爱的老师：我们的工作不仅需要管理者，也需要这些为我们输出“原材料”的父母，因为父母是和孩子接触最多的人，他们有自己独到的教育方式，有些是我们可以借鉴的，让所有的孩子都受益。
父母的责任不是早上把孩子送到学院，到时间把孩子从学院接走，然后顺便问一下孩子的情况，好的就表扬几句，不好的就批评孩子，这样做是不完善的。老师更希望把教育的接力棒转交给父母，父母再把这个接力棒交给老师，老师再把教育的力量传给孩子，这是一个循环。所以，父母的参与是相当重要的，孩子需要你们与他们心灵的互动。如果家长有什么问题可以向学院咨询，学院有很多案例告诉家长，这样可以在孩子幼小的时候纠正他们不健康的性格。父母也可以向学院反映孩子在家里的情况，看他们在家里的行为举止是否与在学校保持一致，我的意思是孩子在学院的行为都不是学院强迫的，而是他们发自内心自然形成的，这是对我们的教育是否成功的一个检验。父母之间也可以相互交流，如果家长需要，我们会开设一些家长课程。
教育是互动的，家长和老师是教育者，同时又是受教育者。