正如文静爹的想象的那样，春儿收到的外国信给莲花村大人们带来的多半是失望，给孩子们带来的却是新奇和兴奋。在这个远离县城，又偏僻又闭塞的小山村里，孩子们的祖祖辈辈都过着安分守己、平淡无奇的生活。他们靠种地吃饭，养鸡生蛋，一件衣服从新到旧、从旧到破，补了又补，一连要穿上好几代。山里的大人们很少有走出大山去谋生的，不仅是因为他们留恋山里的平静安宁，害怕山外的喧嚣迷乱。更重要的是，他们似乎觉得，即使不走出山里，不和山外的世界来往，他们也能自得其乐，也能世代繁衍。既然如此，他们又为什么要打破山里的平静，又为什么要去尝试山外的迷乱呢？
但是，这一回可是不一样了。不再是他们肯不肯走出山里的世界，而是山外的世界不由分说地走了进来，不管他们是接受还是反对，也不管他们是期盼还是失望。
就拿莲花村小学的孩子们来说吧。他们中的绝大多数从小到大，就连中国人的信都没有见到过，更不用说外国人的信了，更何况还是写给他们自己的。所以，就在春儿收到外国信的第二天，莲花村小学就变成了一个喜鹊窝，孩子们叽叽喳喳地吵着，来来回回地跑着，不管文静爹怎样叫喊，也不管文静爹怎样生气，课堂上始终是乱哄哄的，根本就没法儿上课。
最后，文静爹也想开了，反正是讲不了正课了，不如干脆顺着孩子们，给他们讲讲春儿的那封信得了。文静爹却没想到，他刚从春儿的手里把那封外国信收上来，刚说要给大家讲讲信里都说了些什么，孩子们竟像被关了闸门似的，全都安静下来，一个个睁着亮闪闪的眼睛看着他，仿佛干渴的路人盯着清亮的山泉似的。
文静爹说：“你们知道这封信是从哪儿寄来的吗？”
孩子们齐刷刷地叫道：“外国。”
“外国的什么地方，什么国家呢？”
孩子们顿时成了哑巴。过了一会儿，才听见春儿说：“是澳洲。”
“澳洲又在什么地方呢？”
孩子们又齐刷刷地叫道：“不知道。”
文静爹想了想，对于这些山里的孩子们来说，这个问题确实是太难了。他就换了个话题说：“那好，我先问大家一个中国的问题。谁知道中国的首都是哪儿？”
教室里发出一阵嗡嗡的议论声。
“是县城。”二蛋子喊道。
“大家说，对不对呀？”文静爹苦笑着问。
“对！”孩子们异口同声地回答。
“那好，我再问你们，中国最高的山是哪座山？”
这一回，孩子们毫不犹豫地一起喊着：“莲花山！”
“真的是莲花山吗？”
“真的是莲花山！”
这一回，文静爹连苦笑都笑不出来了。
当天晚上，文静爹就去找春儿爹，拜托他，下次去县城办事，一定去新华书店给小学校买张贴在墙上的世界地图回来，不然的话，他这个老师可是真的没法儿当了。
又过了几天，春儿爹还没顾得上去县城呢，乡里的李乡邮员却来了。
过去，莲花村是全乡最偏僻最闭塞的一个村子，一年半载也有不了一封信。此外，去莲花村的路又是全乡最难走最危险的路。所以，李乡邮员连同他的父亲老李乡邮员，难得到莲花村来。即使难得地有那么一、两封信，也要等着有莲花村的人来时，顺便带回去。
但是，现在可不一样了。一来是，自从上回春儿爹顺便带走了那封寄给春儿的外国信，不到一个礼拜的工夫，李乡邮员的手里就又攒下了四、五封寄给莲花村的外国信。二来呢，是乡长专门把他叫去交代过，以后凡是莲花村的外国信，一定要及时亲自送去，一天也不能耽搁。要不然，误了莲花村的资助项目，不仅他李乡邮员，就是乡长、县长，甚至连省长都吃罪不起。李乡邮员说，要是天天都有莲花村的外国信呢？乡长毫不犹豫地说，那就天天都给莲花村送去。李乡邮员又说，那别的村儿的信顾不过来怎么办？乡长又毫不犹豫地说，那就再派一个乡邮员帮忙。
李乡邮员在莲花村一趟趟地出现，像是给莲花村小学点起了一挂挂的鞭炮。今儿个是你，明儿个是他，后儿个又是她。要不了多久，莲花村小学凡是填了表、照了相的孩子们就都陆陆续续地收到了属于自己的外国信。孩子们像对待宝贝似的，一天到晚把那封信带在身边，只要想起来，就会拿出来看看，伸手去摸摸。有那细心的孩子，还找家长要上一块布头儿，或是一张牛皮纸，把那封本来就有着两层信封的外国信，重新包裹起来。倒像是莲花村的女人们用花手帕包裹她们的私房钱似的。
随着孩子们收到的外国信越来越多，他们唯一的老师，也是莲花村里唯一能看懂外国信（当然是已经翻译成中国字的）的人—文静爹，也就越来越忙了。不过，像这种忙法儿，文静爹并没有觉得劳累，反而倒像孩子们一样，越来越兴奋。
文静爹也是个在山里生山里长的苦孩子，别看他比孩子们大了许多，可是，他也和绝大多数孩子一样，从来没去过县城以远的地方。而且就连县城，他也只去过有数的几次。现在，孩子们只要一下课就会把他团团围住，这个让他看英国来信，那个让他读美国来信，还有荷兰的、加拿大的、挪威的、德国的、日本的、简直就是一个东南西北的大世界。不仅如此，那些写信的外国人，又是干什么的都有，有农场主，有工厂主，有商店老板，有公务员，还有教师、运动员、记者、科学家、简直就是一个五光十色的全社会。从这些外国信里，不要说孩子们，就是他这个当老师的，也有问也问不完的问题，也有学也学不完的东西呢。
所以，当春儿爹终于去县里的新华书店买了那张世界地图回来时，文静爹就专门用了整整一天的时间，教孩子们怎样看地图，又怎样找到自己的资助者所在的国家。并且还把那张地图就挂在了教室的墙上，好让孩子们上课前、放学后，只要高兴就能在地图上新奇地找来找去，就能在地图边兴奋地说来说去，就能在不知不觉中长了许许多多的地理知识。这可是比他这个当老师的讲上几天几夜还要管用的呢。
没过多久，莲花村小学的孩子们变得格外好学了，不管上不上学，也不管有没有课，只要一有空，就撒开了腿地往小学校里跑，就好象被绳子抻着似的。
天长日久，莲花村小学的孩子们说起话来口气也变大了。从前，只要谁的家长答应了带他去乡里，谁就会兴奋得到处去炫耀。谁要是道听途说了一星半点县上的事情，也会神气活现得目中无人。
但是现在可不同了。孩子们动不动地就会相互说着：“我们美国。”
“我们英国。”
“我们挪威。”
“我们澳大利亚。”
那口气随便得就好象在说：“我们莲花村。”
“我们莲花山。”
“我们小学校。”
“我们家。”
莲花村的大人们开始吃惊地议论：“可不得了了。再这么下去，咱莲花村还盛不下这些孩子了。”
“可不是咋的。说不定那天，俺家就得孩子说了算呢。”
不过呢，嘴上是这么说着，家长们的心里还是美滋滋的。不管怎么说，孩子们多长点儿学问总是好事情。不管怎么说，如今的孩子跟当年的就是不一样了。
没过多久，莲花村小学的孩子们还真的长了不少学问。不但知道了中国的首都是北京，而且还记住了：美国的首都是华盛顿，英国的首都是伦敦，日本的首都是东京，澳大利亚的首都是堪培拉。
没过多久，当孩子们把地图上的外国看得熟悉了时，就开始在中国的版图上寻找莲花村。但是，不论孩子们有多么地认真，多么地耐心，多么地眼尖，找来找去，不知道找了一百遍还是一千遍，还是找不到莲花村三个字。
最后，当孩子们终于不得不去问老师时，文静爹这才告诉大家，世界太大了，大得简直难以想象。而莲花村又太小了，小得和世界没法儿相比。所以，不要说莲花村了，就是咱们县、咱们乡，也在这张地图上找不到呢。于是，孩子们又缠着文静爹，让他再去买一张上面有莲花村的地图。孩子们说，这地图上有人家外国资助者的城市，就应该有俺们的莲花村。因为人家外国资助者写信的时候都说了，他们的国家、他们的城市在地球的哪个部位。轮到莲花村小学的孩子们写回信时，总不能告诉人家在地图上根本就找不到莲花村吧？
这一回，文静爹很快满足了孩子们的要求。一来是因为县地图上就有莲花村，他跟李乡邮员一说，李乡邮员又跟乡长一说，第二天就给捎来了，连钱都没有花一个。二来是因为，县上的周干部几次捎信儿来，让春儿爹和文静爹一起，督促着收到外国信的孩子们，一定要在一个月之内给自己的资助者写好回信，再一齐交到县上去，由县上的刘干部一总翻译成外国字，再分别寄到外国去。要是时间长了，外国资助者收不到孩子们的回信，就会以为被资助者放弃了被资助，人家就会不再给钱了。
文静爹和春儿爹都清楚，当初，莲花村人们关于外国人要买孩子们的担心已经不存在了，而外国人的资助虽说还没有见到现钱，可乡里也已经开始给莲花村拉电线了。这以后的好处还不知道有多少呢。所以，可千万不能有一点儿马虎，让莲花村千载难逢的好事给耽误了。
可是，让莲花村的孩子们写信，又是一件比让莲花村的大人们填表还要费劲的事情。五、六年级的学生还可以教一教，那一、二年级的孩子们，根本就认不得几个字，就连自己的名字也是老师教的，又该怎么办呢？