日常生活中，家长可以让孩子多和同伴交往，教育孩子吃的东西要分给别人吃，玩的东西要和别人一起玩。孩子在交往、玩耍时，家长最好让他和较大的孩子在一起，这样不仅较大的孩子可以适当带领、照顾他，而且可以制止孩子的“独占”、“掠夺”行为。因为大一点的孩子有一定的自卫能力，而小一点的孩子则往往能服从较大的孩子。
不允许孩子拥有“特权”
生活当中，很多家长都会在吃、穿、用等方面给孩子优先选择权。好吃的总让孩子先吃，好东西总让孩子先用，孩子一哭闹家长马上就让步。这些特殊的照顾，就容易让孩子养成事事以自我为中心的个性。
家长不妨和孩子养成“分份”的习惯，比如当家中买了一些珍贵的、好吃的东西时，要将东西分成几份，爷爷奶奶的，爸爸妈妈的，还有宝宝的，然后等全家人都回来时一起吃，不能让孩子一个人独享。
鼓励孩子的每一点微小进步
对孩子来说，没有占有欲并不意味着他必须把手里的东西交给别人，家长也没必要这样要求孩子。即使孩子只是把手里的玩具拿出来让别人看一看，摸一摸，也是他进步的开始。这时候，家长要及时给予孩子鼓励，千万不要因为孩子没有把玩具让给别人而责怪孩子小气，这样只会打消他常识分享的积极性。让孩子一点点地摆脱占有欲，适当地和别人分享玩具、食品等，他也会比较安心。如果家长对孩子不强求，同时对他的每一点进步都给予鼓励，会让他加快摆托占有欲的进程。在这样愉快的心理体验中，也许用不了多久，孩子就会尝试松开自己紧握的双手，和其他小朋友一起玩耍了。
给孩子树立模仿的榜样
一天放学，吴天见小朋友们都离开了，老师也不在，就把走廊上一小盆盛开的太阳花搬回了家。妈妈回家发现后很惊讶，天天兴奋地说：“这是我从幼儿园拿回来的！”
妈妈很生气，严厉地批评天天不该这样做。天天低着头说：“你那天在公园不也拿了一盆花吗？”妈妈这才想起，不久前带孩子去公园玩，看到路边落下一盆月季，估计是别人扔的，就拿了回来，没有想到孩子就“学”到了。
常言道：父母是孩子的榜样。家长的一言一行，一举一动，不论有意无意，大小善恶，都会影响着正在成长中的孩子。家有自私自利、爱贪小便宜的父母，其不良行为必然会误导孩子，使他变得自私，占有欲强。
因此，家长要认识到“身教”的重要性，让自己的行为符合社会规范，给孩子做一个好榜样，让孩子在潜移默化中领会做人的原则，形成良好的行为习惯。当自己有了过错时，还要及时改正，当着孩子的面承认错误，让他也受到教育。
总之，家长要认识到，孩子的“占有欲”是孩子成长发展中出现的一种正常心理现象。随着孩子年龄的增长，通过教育，“以我为中心”的意识会逐渐淡薄，这种“占有欲”也会逐渐地减少或消失。当然，对于那些“占有欲”特别强的孩子，家长还是应该认真分析原因，寻找教育对策，给以适当的惩罚，并注意家长自身的言行，给孩子起到表率作用。
NO.8理性对待孩子的谎言
孩子爱撒谎，是每个家长都头痛的事情。有的孩子很小的时候就开始撒谎，这不能不引起家长的忧虑。不过，孩子撒谎的原因很多，有的是恶意的撒谎，也有的是善意的谎言，其中大部分都是善意的。比如，孩子想去玩或者想看动画片，就会说：“老师今天没有留作业”；孩子做错了事，就说：“我不知道，不是我”……
不过，对于很小的孩子来说，他们有时的言语不可视为撒谎，毋宁说是出于想象。因为丰富的想象力正是3～6岁幼儿心智发展的特征之一，但他们尚无能力完全分辨想象和事实之间差距，因此会将日常生活和想象混淆不清。当他要改变或否认现实时，那是因为他希望现实能按着他的意愿变过来。比如从2岁起，孩子会拿着一只空杯子假装喝水；3～4岁，这是以想象为伴的年龄，也是想象生活的顶峰。以后，孩子将进入幼儿园，在那里会遇到许多伙伴，而且还可以使他的梦想具体化。他要在类似讲的故事那样的生活中一直到6岁，或更大一些。“毛毛熊打碎了花瓶”，“洋娃娃吃掉了饼干，其实这并不是在撒谎，只是孩子和玩具打成一片，孩子让玩具说出他所要做的，对象是活生生的。各种动物是他的天地，孩子需要这样的想象世界以培养他的个性。因此，我们不能把必要的发展阶段所发生的事情都认为是孩子说谎。在这种情况下，家长所做的就是和孩子一起游戏，然后告诉他洋娃娃是不会吃东西的。和孩子一起玩耍会发展你给予他的信任，渐渐地会帮助他对现实和想象加以区别。
但是，孩子也会有真正说谎的一天。家长如果发现孩子第一次说谎，也千万不要大惊小怪、惊慌失措，并在孩子面前唠唠叨叨地说个不停，或是在许多人面前出他的洋相：“他现在是个坏孩子了，学会说谎了，大家都不喜欢他了”，甚至痛打一顿。这种简单粗暴的方法不仅不能使幼儿接受教育，相反会使他因产生恐惧心理而继续编造谎言，或是产生“横竖如此”的对立情绪。最有效的方法就是弄清楚孩子到底为什么说谎，然后对症教育，才能收到效果。
通常来说，孩子说谎的原因都非常简单，比如有的孩子是因为害怕父母训斥、打骂而说谎。
6岁的纪杰不喜欢吃青菜，妈妈每次在吃饭时都会将青菜夹到杰杰的碗里，可杰杰经常会趁妈妈不注意把青菜扔到桌子底下，或者夹到菜盘中。被妈妈抓到后，就会训杰杰不应该这样，并让杰杰必须把青菜吃下去。几次后，杰杰就开始撒谎了，当妈妈再训杰杰时，杰杰就会大声说：“那不是我扔的！”“我不知道是谁扔的，我的已经吃下去了。”妈妈批评了杰杰，结果杰杰大哭着，说自己没有把青菜扔掉。妈妈很生气，杰杰怎么开始学会撒谎了？
幼儿对自己无法控制的事，因为害怕受到父母的训斥和打骂，就会不知不觉地开始说谎。这是因为孩子在做错事情以后，内心都会受到一种压迫，担心受罚，从而产生恐惧心理，诱发其说谎。
还有的孩子是因为有某种愿望而说谎。幼儿时期，心理发育尚未健全，感知事物的能力和成人还有一定的差别。有时，幼儿常会把希望得到的东西当成已经得到的。这是因为孩子的心理活动和思维发展尚不完善，因而产生了“幻想”，并非真在说谎。比如看到邻居朋友在玩小汽车，自己家里明明没有小汽车，却会不假思索地说：“我爸爸给我买了好多小汽车，比你的好玩。”可以看出，这种说谎恰恰反映了孩子盼望小汽车的愿望。他并非真想说谎骗人。对此，父母不能责怪孩子，伤害孩子的自尊心。幼儿口中往往说的“我有”或“我已玩过”等等，常常不仅是在流露愿望，而且也是在掩饰愿望和克制愿望。
因此，即使孩子有意识地说谎时，也不要轻易否定孩子，给孩子贴上“说谎”的标签，这样会让孩子失去为自己辩护的机会，容易在心理上投下阴影，有些孩子因此更容易形成说谎的习惯，在成长的过程中造成道德缺陷。只有正确的方法和正确的态度，才能将孩子从说谎的边缘拉回来。
正确对待孩子的撒谎行为
撒谎的过程，其实是孩子想象与创作的过程，它对培养孩子的想象力与创造力发挥着不可低估的作用。懂得教育孩子的父母，面对宝宝的撒谎行为时，不会仅仅是抓狂或批评孩子，而是加以正确对待和引导。
马瑶瑶正和吕佩琪在一起玩。瑶瑶见佩琪抱着一个很漂亮的芭比娃娃，十分羡慕，就想要过来玩玩，但是佩琪不愿意，瑶瑶就说：“我家有好多芭比娃娃呢，比你的漂亮多了，一会儿我就回家玩自己的去。”
妈妈在一旁听见瑶瑶的话，知道瑶瑶在说谎了，因为家里根本没有芭比娃娃。但是，她没有马上戳穿瑶瑶。回家后，妈妈对瑶瑶说：“宝宝，你没有像佩琪那样的芭比娃娃，但是你确实很希望有一个这样的芭比娃娃，对吧？你的想像力可真丰富阿！你再想想，你想要的芭比娃娃还能做些什么？我们来编一个芭比娃娃的故事好不好？”瑶瑶一听妈妈没有因为撒谎的事责怪她，非常高兴，就马上和妈妈一起编起芭比娃娃的故事来。
如果家长能策略地指出孩子的问题，同时宽容对待孩子的幻想性撒谎行为，并对他们的幻想性撒谎行为进行诱导，孩子就会在诱导下摆脱错误的撒谎行为，并大胆地想象与创作。所以，如果发现孩子有幻想性的撒谎行为，家长千万不要因孩子撒谎而训斥他们。要知道，这样的处理方式极有可能扼杀一个未来的诺贝尔文学奖获得者！
慎用“撒谎”一词
孩子在6岁之前说话和事实情况不符合，多半是他们的想象力在发挥作用，并非是孩子存心撒谎，所以家长不用高度戒备，也不必批评孩子。6岁之后，孩子的谎言有可能是他们故意编造出来的，但也未必都是为了逃避责任或逃避惩罚，所以家长也不要动不动就用“撒谎”的字眼，否则很容易让孩子背上心理负担，导致他以后习惯性的撒谎。
即便是真的发现孩子说谎了，也要注意保护孩子的自尊心。虽然孩子的谎言十分拙劣，但是家长还是尽量不要当场戳穿他的谎言。不如对于事件来个冷处理，使得孩子保留自尊。但是在事后一段时间内，帮助孩子反省。
林林应该每天都带手帕去幼儿园，可是他老是忘记，又怕妈妈会责怪他，所以每天都撒谎说自己带手帕了。妈妈其实已经发现了，但一直没有出声。等到周末的时候，妈妈故意让林林帮忙洗手帕，并淡淡地说：“你这个星期都没有带手帕，我洗衣服的时候都没有看到你的手帕。”林林见妈妈不骂他，又已经知道真相了，以后再也不敢撒谎了。
这也提示我们，当怀疑孩子说话有错误时，最好先避开这一问题，而是尽量引导孩子自己说出真相。比如，当孩子在幼儿园和小朋友打架时，不要问他：“你是不是把小朋友打哭了”等问题，而是说“老师已通知我，你跟幼儿园的小朋友闹矛盾了，妈妈想知道为什么？”这样，可以使孩子意识到他的妈妈似乎知道自己说了谎，从而下次不再说谎。
给孩子设法补救的机会
当孩子做错事，为逃避责罚而撒谎的时候，家长不要如临大敌般地对待他们。这样会给孩子造成很大的心理压力，同时也不一定能纠正孩子的撒谎行为，相反还可能让孩子更加依赖撒谎来逃避责罚。
聪明的家长会利用孩子的这次错误做点别的文章，既让他们明白自己的错误，又不失时机地鼓励他们进行正确的行为。比如，家长可以在孩子发生行为性撒谎时，表示相信宝宝会改正错误，并可给宝宝提供一个设想补救方案并实施方案的机会。这样，既能让孩子自省，同时还可通过给予孩子设法补救方案的机会，让他们开动脑筋自己解决问题，养成自己对自己的错误行为负责的习惯。
当宝宝从幼儿园拿了其他小朋友的玩具回家，妈妈可以让宝宝自己思考，应该采取什么样的方式来弥补自己的错误？聪明的宝宝可能会想出很多方案，如把玩具还给人家并道歉；把玩具还给人家的同时，把自己的玩具借给人家玩；把玩具先还给人家，然后再与人家商量，说服小朋友把玩具借给自己玩一会儿等。如果宝宝想不出方案，妈妈可以给宝宝一些提示：“菲菲的玩具被你拿走了，她会很难过啊，你怎么办她才不会难过呢？”这样，不仅让宝宝知道犯错误的后果，还能开动自己的想象力，想出很多解决方法来。
家长要起到榜样作用
家长时刻都是孩子的榜样，要想让孩子成为一个诚实的人，自己首先就应该在孩子面前树立一个诚实的榜样。如果自己在孩子面前经常说谎，孩子也会在潜移默化之中学会说谎。
黄涛的妈妈是一位领导干部。一天，妈妈正在看电视，外面传来门铃声。妈妈就让涛涛去开门，并教给他说：“你就说妈妈不在家。”涛涛照着妈妈的话做了。但是，当他回来后，他就问妈妈：“妈妈明明在家，为什么要说不在呢？”妈妈笑笑说：“妈妈想在家看电视，不想被别人打扰。”一次、两次后，涛涛就以为妈妈撒谎是一种应付的技巧，认为撒谎也不是什么大错误。因此，涛涛也慢慢从妈妈那里学会了撒谎。
生活中经常有这样的情况，家长当着孩子的面说谎，还认为这没什么大不了的。可是当孩子说谎时，家长却严厉地斥责孩子，却没有想到，孩子今天的行为，恰恰是跟自己学的。
总之，如果听到宝宝说谎时，家长不要大声批评，这样的态度可能会剥夺孩子创造和反省的机会，对宝宝的智力开发与心理发育造成不好的影响。家长需要做的，就是采取适当的方式正确地引导孩子，让孩子的撒谎行为拐个弯，进而迸发出智慧的火花。
NO.9让孩子的爱心成长