一个要好的同学劝她，为什么不找个咨询公司帮忙，挺灵的。女孩儿心动了，找到一家叫“信心”的咨询公司。公司的咨询师把女孩儿拿来的签证材料看了一遍说：你的材料没问题。又让女孩儿详细介绍了两次被拒绝的经过，女孩儿细声细语地讲着，眼睛低垂，头也低着，不敢与老师对视。老师听着听着，打断那女孩儿：不要说了，你的问题就在这儿。
原来，女孩儿性格内向，不善与生人交往，一说话就脸红，还老爱低眼垂眉的，给人一种没有自信的感觉。老师很有经验地对女孩儿说：你在我们公司主要训练三项内容：抬起头来，眼睛平视，大声说话。于是，两个星期里，老师想办法让那女孩儿养成抬起头来与人平视的习惯，并训练她大声说话。
第三次签证，半是习惯，半是刻意，女孩儿始终高昂着头，眼睛直盯着那个签证官，侃侃而谈，应对如流，从容不迫。那个签证官狐疑地看着前两次的拒绝记录，嘴里嘟嘟囔囔地说，“不自信，吞吞吐吐，不敢抬头”好像完全不是说的这个女孩。最后，他微微一笑：“你很优秀，看不出有拒绝你的理由，美国欢迎你。”整个过程只用了5分钟。
这个女孩儿就是我的女儿，现在在美国哈佛大学建筑学院读书。
作者用自己女儿的亲身经历表明了自信的重要性。自信是一个人形象气质的最佳表现，也是一种想要成功的人的必备素质。假若你的心是强大而自信的，你的行动就会跟随你的思想，变得从容而镇定。
文中，对比了女儿心理训练前后的巨大变化：由内向、腼腆，变得大方、自信。正是这种自信，打动了签证官，顺利到哈佛就学。
看一看成功人士的经历，往往也会对我们有所启示。美国通用公司的总裁杰克·韦尔奇从小就口吃，而且似乎不能根治，有时引来不少笑话。在大学里，他经常点一份烤面包夹金枪鱼。不可避免地，女服务员准会给他端来双份而不是一份三明治，因为她听韦尔奇说的是“两份金枪鱼三明治（ tu-tuna sandwiches ）”。而韦尔奇的母亲总是为儿子的口吃找一些完美的理由。她对儿子说：“这是因为你太聪明了，没有任何一个人的舌头可以跟得上你这样聪明的脑袋瓜。”事实上，多年来，韦尔奇从未对自己的口吃有过丝毫的忧虑。他完全相信母亲对他说的，他的大脑比他的嘴转得快。母亲对韦尔奇的影响是巨大的，给了他充分的自信心，以致他在一系列创造性的工作中，相信自己都会成功。
其四，好奇心。
心理学认为：好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向。它作为一种优势心理过程，驱动个体主动接近当前刺激物，积极思考与探究。好奇心是认知与情感相互作用的产物。
爱因斯坦说：“我没有特殊的天才，我只是怀有极大的好奇心。”
极大的好奇心正是探索者为取得科学成果所需要的基本素质。文艺复兴时期是一个伟大的时代，人类终于发现了人自身的美，人性的美。为了对人体有更多的了解，达·芬奇曾经从墓地上亲自背回30具尸体，在家里做解剖。惊世骇俗的好奇心造就了一代艺术大师。
同样，自然科学家也是好奇好问的，好奇心发现了“姆潘巴效应”。
夏天，不少同学喜欢做冷饮吃。你不妨试一下，把一杯热牛奶和一杯冷牛奶同时放入冰箱，看一看，哪一杯先结冰？结果会让你大吃一惊的。
坦桑尼亚初中学生姆潘巴经常和同学们一起做冷饮。他们总是先把鲜牛奶煮沸，然后加入糖，等冷却后倒入冰格中，放进冰箱的冰冻室内冷冻。有一天，当姆潘巴做冷饮时，因为做冷饮的同学多，冰箱冷冻室内放冰格的空位所剩无几。姆潘巴只好将滚烫的牛奶倒入冰格内，立即送入冰箱的冷冻室。
一个半小时后，姆潘巴发现他的热牛奶已经结成冰，而其他同学的冷牛奶还是稠稠的液体，没有结冰。这个现象使姆潘巴好奇不已。他先后请教了几位物理老师，那几位物理老师都断言他弄错了。后来，一个偶然的机会，他向物理学家奥斯波恩博士请教其原因，奥斯波恩博士为此做了实验，证实姆潘巴的现象属实。但要解释这个现象却很复杂，它不但涉及物理上的原因，还涉及微生物作为结晶中心的生物作用问题。
因此，热水快速结冰物理现象被称为“姆潘巴效应”。
热水快速结冰的奇异现象，很多人曾经都发现，但只有好奇心极强烈的姆潘巴锲而不舍地寻求答案，以至惊动了物理学家，终于得到了科学的解释。
再讲一个真实的故事。有一个英国学生麦克劳德，好奇而淘气，有一天他突发奇想，要亲眼看看狗的内脏是什么样的。于是他跟几个同学偷偷套住一只狗，宰杀后，把狗的内脏一一剥离、观察。这个情况被校长得知后，让他极为恼火，因为这只狗正是校长家里养的，并且是校长最喜欢的一只。校长决定对这几个孩子严加惩处，让这场错误的发起者麦克劳德罚画一幅人体骨骼图和一幅血液循环图。
这个处罚在很多人看来出乎意料，而校长则认为，孩子们的举动是受好奇心驱使，而好奇心正是探索未知世界的一种原动力。校长从麦克劳德的不当行为中看到了积极因素，所以，他采取了一个既理智又巧妙的处罚方法，让麦克劳德知道自己犯了错误，也保护了他的好奇心，还使他有了进一步学习生理知识的机会。麦克劳德决心改正错误，接受处罚，认认真真地画了两幅图交给了校长。
许多年之后，校长将他保存的这两幅图捐献给了博物馆，因为那时麦克劳德已为这个国家，更为这所小学带来了巨大的荣耀。他没有辜负校长的一片苦心，成为了著名的解剖学家，研究发现了治疗糖尿病的胰岛素，而在此之前，人们还认为糖尿病是无药可治的。麦克劳德因此项发明在1923年荣获诺贝尔医学奖。
这位校长对待犯了错误的学生，没有像常人那样进行粗暴的批评，而是用辩证的眼光，发现其中的闪光点，善意地进行批评教育，因势利导，为学生的未来打开了一扇启发智慧的大门。
北大教授钱理群说：我们的教育应保护学生的好奇心，诱发他们的好奇心。什么是诗，诗的本质是发现，是好奇，是婴儿的眼睛看世界，是黎明的感觉。中学生面对的是一个神秘的世界，他有一种赤子之心，一种好奇心，需要去探索他所不知道的世界，我们的教育要保留这样一种探索的欲望，
其五，强烈的兴趣。
兴趣是积极探究某种事物的带有情绪色彩的意识倾向。兴趣与创新思维密切相关，爱因斯坦把兴趣称为“最好的老师”。
法国昆虫学家法布尔，对昆虫的兴趣达到了痴迷的程度。他观察昆虫习性，一蹲就是几个小时，他的注意力高度集中在这些昆虫身上，把自己的热情全部倾注到昆虫的研究之中。有人说他与昆虫建立了爱情，他恋昆虫，昆虫也恋他。他写的震惊世界的名著《昆虫记》把艰涩的昆虫学诗化了，把昆虫讲得惟妙惟肖。有人形容他死后出殡时，蝴蝶在灵柩上盘旋，蟋蟀在路旁哭泣，螳螂也到坟前致哀。
科研需要强烈的兴趣，学习外语同样需要强烈的兴趣。
1964年他出生希腊的克里特岛。小时候，有次他在沙滩捡贝壳，遇见几个外国游客。“小家伙，能送几个贝壳吗？”虽然一个字也没听懂，但他思忖了一会儿，并友好地眨眨眼，乐呵呵地送给游客两枚最漂亮的贝壳。游客们向他竖起了大拇指，并给了三美元作为酬金。他高兴得手舞足蹈，因为他从内心理解了晦涩的洋文。慢慢地，他也能听懂一些复杂的外国话。
自此，他的兴趣一发不可收拾：读高中的时候，他已经熟练掌握了一门外国语言。20世纪80年代，为了更深刻地理解土耳其语，他去参观伊斯坦布尔最大的清真寺，待在那里傻傻地观看祈祷仪式，看着别人怎么说，然后笨嘴笨舌地模仿……两个月后，他就说上了一口流利的土耳其语言了。
功夫不负有心人。1994年，他被欧盟三大机构之一的欧洲议会聘为翻译。接下来的几年，大多数来欧洲议会演讲的国家元首都是由他担任翻译。他就是欧洲议会里名副其实的明星翻译家伊科诺姆。值得一提的是，如今的他是欧盟唯一可以准确翻译重要中文文件的翻译家。
在生活的道路上，你能取得多大的成就，往往取决于你兴趣的长度。
从法布尔的《昆虫记》到伊科诺姆学习外语，我们可以看到兴趣对学习和思维的作用。反之，如果学生对他学习的内容缺乏兴趣，要他在学习的领域进行创造性思维是不可能的。
《山东商报》报载：12岁的月月是南京鼓楼区某小学五（4）班的学生，她喜欢大自然，也很喜欢学习，但妈妈却逼着她学习自己不喜欢的东西。
对此，月月有些反感。在期末考试前跟妈妈为奥数发生争执后，这种情绪就爆发了出来，喜欢文学的她，当即作了一首题为《妈妈，我压力好大》的诗，要妈妈给她“放个假”。
一分一秒一滴嗒
外面的鸟儿早已飞回家
无论是寒冬还是酷暑
我都在家
我在家
不是摆弄芭比娃娃
也不是上游戏网站4388
而是拿起笔在奥数题上比比画画
啊
压力好大
我真讨厌黑板上的5678
什么时候能给自己放一个假
一株草和一朵花
我都希望去探索它
啊
压力好大我真希望和小伙伴玩娃娃家
你当爸爸我当妈妈
照顾宝宝直到他长大
时光一天一天被学习打发
学习的内容难度也越来越大
妈妈，我想告诉你
长大的我不会没有出息
不要让大自然和我没有关系
给我放个假，好吗
妈妈，我的压力真的好大
月月同学说，她最喜欢语文，理想是当作家，而对于数学确实不在行，也不感兴趣，那些奥数题，她做了100遍还是不会。妈妈要她学奥数，只会是缘木求鱼。
当然，兴趣是可以培养的。作为语文教学的教材，体裁、题材、风格应当丰富多样，富有文化内涵和时代气息。比如，可以把有李开复的《做最好的自己》，俞敏洪的《创业人生》，曾子墨的《墨迹》，作为补充教材讲授。组织学生收看两年一度的“国际大专学生辩论会”，人大、政协会议期间的“总理中外记者招待会”。而作文的题目，最好涉及公共话题或社会热点。例如，纪念“三中全会30周年”，作文题目为《从“吃饭了吗”到“学车了吗”》；奥巴马当选美国总统，作文题目为《我看美国梦》；还有《“中国好声音”好在哪里？》《取消文理分科的利与弊》等。总之，无论是阅读还是写作，都要千方百计激发学生的兴趣。
其六，顽强的毅力。
创新思维是一种极艰苦的工作，要求思维者把注意力长久地、锲而不舍地集中在自己的思维对象上。因此，要求思维者具有顽强的毅力。
美国作家、教育家海伦·凯勒从小失聪失明，她为了练习一个字母的发音通常要弄得口干舌燥，嗓子疼痛。为了克服耳聋给学习带来的困难，海伦决心练习用手指“听话”。听话时，她把手指轻轻按在老师的面颊和嘴上，细心体会她发音时的面部肌肉、嘴唇的位置和振动，认真感受老师发每个音节时的气流强弱和缓急程度。由于坚持不懈地刻苦努力，海伦掌握了5国文字，以优异的成绩毕业于哈佛大学拉德克利夫女子学院，成为美国著名的作家和教育家。
白岩松的经历也可以给我们一些启发。白岩松原是《中国广播报》的记者， 1993年，央视推出《东方时空》，他去做兼职策划。制片人见他思维敏捷，语言犀利，就让他试试做主持人。白岩松不是学播音出身，经常发音不准，读错字，当时台里规定，念错一个字罚50元。有一个月，白岩松罚光了工资，还欠台里几十元。当时，他属于借调，如果不能胜任他就要被退回去。那段时间的工作状态对白岩松形成了巨大的精神压力，造成他连续失眠。“那一年，我有连续四五个月的时间一分钟都睡不着，天天琢磨着自杀，不想活了，因为不愿意说话，妻子在我身边，我俩也只是用笔交流。”在妻子的帮助下，白岩松从字典里找出生僻字和多音字，反复识记，以至一本新华字典被翻得破旧。为了口齿清楚伶俐，他在嘴里含一颗石头，练习绕口令，经过两年的时间，渐渐找到了状态。1997 年，他凭借思维的敏锐度和分析切入的角度，加上已经标准的普通话，获得了“中国金话筒奖”。白岩松的成功，凭借的正是顽强的毅力。
大凡成功人士，都具有顽强的毅力。新东方的总裁俞敏洪说：“我只有一种能力，就是持续不断的比别人更努力。”
三、创新思维的本质和特征
目前，人们对创新思维本质的理解尚有分歧，但学术界大都赞同钱学森院士的看法：创新思维是人类智力的核心，是形象思维与抽象思维的综合运用，其中形象思维是关键。
创新思维是与常规性思维相对应的，判定是创新思维还是常规性思维有两个标准。一是就思维过程而言，是否有现成的规律、方法可以遵循。凡是有现成的规律、方法可以遵循的思维都是常规性思维。只有无现成规律、方法可以遵循的思维才是创造性思维。二是就思维结果而言，是否是前所未有的。凡是思维成果不是前所未有的，都是常规性思维，只有思维成果是前所未有的，才是创造性思维。
如果说人们对创新思维本质的理解尚有分歧，那么，人们对创新思维特征的认识却趋向于一致：变换是创新思维不变的规律。
所谓变，指的是事物在形态或本质上产生新的状况，如变动、变更、变通、变迁、变易、变革等。
请看2013年重庆高考作文题：