第一部分教学目的、原则和考核标准
一、教学目的
（1）培养学生艺术地观察生活，在生活中发现艺术并在艺术中发现规律的艺术直觉，建立直观创造力。
（2）实现展开想象、提取经验、调动情感、独特表达的训练目的。
（3）建立形象感，掌握捕捉人物内外部特征的规律，掌握组织自我行动的规律。
（4）组织“自我”可见的行动，外化学生内外部的真实，实现以体验为基础的有意识行动，激起下意识的创造。
二、教学原则
（1）通过即兴及教学小品训练使学生逐步掌握组织自我行动的技巧。
（2）继续强调对表演创作的亲近感，淡化陌生感、神秘感、演戏感。有意地树立成功点，培养信念感。
（3）强调在小品训练中对学生自我个性的开掘，以调动其独创性。
（4）建立准确的艺术感觉、鉴赏标准、独创意识、细节意识等。
三、考核标准
（1）掌握捕捉人物内外部特征的规律，建立形象感及独创能力。（30%）
（2）考查学生在小品训练中组织自我行动的能力。创作过程是否体现个性的理解、想象和情感表达。（30%）
（3）考查学生是否敢于在假定中开掘出自我的真实，即大胆地溶入自我的情感、欲望、经历等等，实现人生经验的彻底释放。（20%）
（4）考查学生的创作是否具有趣味性、独特性、审美性。（10%）
（5）考查学生在原创小品中的编、导、演等综合能力。（10%）
第二部分重点讲授
教学要点
（1）要强调以学生“自我”的经验系统作为拓展的基础，使作品更生动、真实。
从“自我”的兴趣点入手诱发想象，使创作更主动、积极。
（2）深入强调自身素质的解放与开拓，营造审美意识，开掘个性魅力。
（3）逐步把握选择、设计、体现细节的创作技巧，注重内外部特征的细节把握，进入心灵的层次，突出人物的性格特征。
（4）建立反常规反逻辑的思维模式，强调个性化的情感理解和表达。
一、观察生活练习与观察生活小品的界定
“观”是看其表象，但绝不停止于对表象的“看见”。“观”字由“又”和“见”构成，正如生活中的物象不都是过眼云烟，观者对感兴趣的人、事、物等会有再一次的关注，会看了又看，这充满兴致的再一次关注才道出了“观”的本质。
“察”是洞察本质，生活是人间百态、现象的诸多因素诸多因果的呈现。
“观察”是透过存在的现象去洞察、捕捉、发现事物的因果和本质。
“观察生活”就是透过日常生活中所见所闻和所体验到的生活形象和现象，去捕捉、发现生活的本质。
“观察生活练习”是要求学生通过对生活的直接观察、发现、选择、想象、加工，模拟再现或提炼创作出典型的、鲜明的、独特的人物形象。其观察内容包括人物的年龄、职业身份、人物关系、情感表达、性格特点等，生活的细节、环境、事件、形态等，社会的现象、因果、情境等。观察生活练习是培养学生的模仿力、发现力、理解力、观察力、想象力、表现力等的重要教学手段。学生完成观察生活练习的四个原则是：
其一，从形似的模拟到神似的捕捉，再反馈到形似的饱满，是互补、递进的过程。
其二，从发现典型外部特征到捕捉独特的心理特点并将其外化，实现由表及里、由内而外的创作流程。
其三，要从简单的模拟开始，循序渐进，勿急于“成型”。
其四，在创作过程中，不要刻意地制造事件和冲突，切忌主题、立意先行。
“观察生活小品”是为了更完整地创造出人物形象，在观察生活练习的基础上，透过生活的各个角度，更重要的是通过对局部生活的“观”激起兴趣，利用兴趣弥补“观”的不足，调动学生自身经验系统和创造性的想象力，将练习中的事实发展成中心事件并进行拓展，实现相对的完整，使学生能够在观察生活小品中真实地生活、交流、行动。
二、观察生活练习的思考
在以往的观察生活中，学生们是“走出去看，回来编，搜肠刮肚，模仿照搬”，看似贴近生活的诸形象如乞丐、捡破烂儿的、傻子、失学儿童、小姐、同性恋等等被再现出来，学生们好像是把形象鲜明的人、事、物表现出来了，但我们发现其过程和结果表现单一、急功近利、缺少思考、哗众取宠、千篇一律，学生对社会的观察角度显得狭窄，对人情的关怀不足，将“自我”这一创作主体“丢失”，忽略了自我感受、自我的情感倾向、自我的兴趣所至、自我人生经验的参与、自我的独到见解与表达等等。
观察生活练习的训练过程，就是要培养学生观与察的能力，培养其在生活中发现艺术、在艺术中再现生活的能力。在这个意义上来说，观察生活是演员要做一辈子的功课。
艺术发现是一种艺术的直觉。直觉作为一种思维能力，使创作者在创作过程中自觉地运用艺术直觉来鉴别对象。艺术发现力是演员的一种善于发现的直观能力，它往往能在感知活动中，将储存在大脑中的理性意象同相应某一事物的感觉印象比较一下，便可直接做出判别，而产生一种没有复杂的思维操作过程的直接活动。“艺术的发现”拓展了一条思路：演员在创作中，能否识辨剧本和角色，是艺术技巧问题，而是否善于直观地发现，是艺术感觉的问题。观察生活的目的就是要建立这种艺术创作直觉。
三、什么是小品
表演艺术开始没有自己的专用名词，大多术语是借用外来词汇。小品一词是借用文学的词汇即小的文学作品，我们借用过来叫小的艺术作品。小品在俄文中意思是“小的油画”、“小画”及小的艺术品。训练场上的小品是一个小的表演作品，它是表演基本功训练的一种形式，是演员创造角色过程中逐渐接近人物的一种重要手段。
它“麻雀虽小，五脏俱全”，有时间、地点、人物、故事和情节等。训练场上的小品有很多分类方法：
其一，按人数来划分：单人小品、双人小品、多人小品等。
其二，按素质要求来划分：想象力小品、激情小品、障碍小品、节奏小品、综合元素小品等。
其三，按训练手段来划分：事件小品、一句话小品、音乐小品、画面小品、观察生活小品、过渡性小品等。
其四，按规定情境来划分：人物关系小品、地点小品、时间小品等。
小品训练的目的是培养演员组织自我行动的能力，实现对演员自身素质的解放与开拓。
四、什么是故事、情节
事情一个连着一个地发生叫故事。情节是人物关系发展变化的历史、性格发展变化的历史、规定情境发展变化的历史。人们有时候会将故事和情节混为一谈，认为有了故事就必然有情节，其实不然。美国小说家福斯特说过一句名言：“所有的情节必须建立在因果关系上。”我们常说的小品是既有故事，又有情节，它构成一种因果关系。
五、小品所要具备的四个要素
其一，要有一个可开掘的中心事件。
小品与练习的区别就是有无中心事件。通常情况下，训练场上的练习是具备一个事实的，而小品则需要具备一个中心事件。
事实——在一个练习中发生的所有事情都可称为事实。
事件——改变所有在场人物行动的事实。事件的发生导致行动改变了方向，改变方向不能只改变一个人的方向，而必须改变在场上所有人物的行动方向。在创作过程中事件必须要有发生、发展和结束的全过程。
其二，要有作品的立意。
立意是剧本提出的问题以及如何回答这个问题，它包含着主题和主题思想（主题是剧本主要提出的问题以及讲述什么故事，主题思想是剧本通过这个故事要说明什么）。通俗点说，就是哪个意思朝哪方面立，想告诉人们什么。如同一个记者在巴格达拍了一张废墟的照片，接着他要写什么——可以具体讲这是一个倒闭的工厂百废待兴，也可以讲一场战争带来了什么，也可以什么都不讲……这全在于对主题的选择。剧本提出的问题明确了，行动也就有了方向。
其三，要有清晰的规定情境。
规定情境指剧作提供的时间、地点以及在什么情况下，包括人物关系、人物性格等一切与创作有关的既定因素的总和。规定情境开掘的深浅直接关系到行动是否组织得丰富。在开掘中要揭示出更多的信息，强调信息的多元。行动的结果是要透过所组织的心理行动、语言行动、形体行动，最终让观者看懂发生了什么、怎么了，不但看懂了眼前的事，而且还要让人产生联想，联想出更广的事，这种联想也称为作品的时空拓展，通过有限的时空，拓展出无限的更大的信息量。
其四，强调结构的相对完整。
相对完整是指事件的相对完整、开掘得相对完整。小品相对于练习来说是完整的，相对于独幕戏、大戏而言是某一段落、某一局部、某一性格特征或者说是某一信息的相对完整。它毕竟是一个小的作品，不可能反映巨大的形态和事件。保持小品的相对完整性应包括以下五点：事件要相对完整，相对单纯，不能太复杂；人物形象或某个内、外部特征要相对完整；人物细节的设计要相对完整；空间、环境的设置不能喧宾夺主，应该以表演为主体，但不排斥对空间、环境的布置和营造，环境本身就是规定情境中重要的组成部分。
第三部分优秀作品范例
白菜
时间：临近春节的一个傍晚
地点：小区外的马路边
人物：卖白菜的人（简称卖白菜）、老大爷、宋大姐（卖白菜的人蜷缩在三轮车上美滋滋地酣睡着）
[电话声响起]
卖白菜：（半醒半睡摸索着接电话）喂！哦，媳妇！（迅速爬起）哎，刚才睡了一会，今儿卖的还成，还剩一百多斤。想！真想！哎呀，别闹了，这旁边这么多人，咱回家说行不？
卖白菜：（四处张望，见没人，模模糊糊亲了一下）……么、啵，好了吧？过一会儿吧，再卖点儿就回。当然是你重要了！好好好，我这就回家，在家等我啊！（哼起流行小曲）老婆老婆我爱你，阿弥陀佛保佑你（边唱边收拾着）……
（大爷上场，边听收音机里的京剧边看白菜）
卖白菜：大爷买白菜啊？看看吧，一毛八一斤。
卖白菜：（见大爷无动于衷）大爷，大爷！
老大爷：（大爷将收音机关掉）啊？
卖白菜：您买白菜啊？
老大爷：这白菜多少钱一斤？
卖白菜：便宜了，一毛八，您来多少？
老大爷：多少钱？一毛八，这么贵！
卖白菜：一毛八您还嫌贵？大爷，您就吃口好白菜吧，那头一毛五的都没人要。
老大爷：你，你这菜都烂了（边指着一颗白菜边说）。
卖白菜：哪棵，这棵？就是个烂叶，没事（把烂叶掰下来举给大爷看）。
老大爷：这棵都有虫子了。（指着另一棵菜）。
卖白菜：咱不要这棵，我给您挑好的。
老大爷：你这白菜是剩的。
卖白菜：大爷，我可从来不卖剩白菜，这可都是今儿新上的，我都卖两百多斤了。（看看表）
老大爷：太贵了，太贵了，剩的还这么贵！
卖白菜：大爷这真不是剩白菜，那您说个价。
老大爷：一毛五。
卖白菜：多少？
老大爷：一毛五。
卖白菜：这样吧，大爷，我也赶着回家，我赔本卖，给您一毛七，成吧？
老大爷：就一毛五。
卖白菜：得了，大爷，您呀到那家买吧，那家便宜，一毛五，我得回家了。（说完准备推车子走）
老大爷：（大爷拉住三轮车）等等，等等。
卖白菜：大爷您还有事么？
老大爷：一毛五你就卖大爷吧。
卖白菜：哎哟，大爷，能卖我就早卖给您了，您不能让我赔啊，再说了，要是我媳妇知道了，我怎么办？
老大爷：你媳妇还这么厉害。
卖白菜：您还是去那家买吧。（登上三轮准备走，可是走不动，回头一看大爷坐在上面）我的亲大爷，您，您怎么坐上面了？
老大爷：坐会儿，坐会儿。
卖白菜：我这还要回家呢，我，哎！（宋大姐拎着菜篮子走过来）
宋大姐：呦，丁大爷，您干吗呢？
老大爷：买白菜呢。
宋大姐：哦，这白菜多少钱一斤呀？
卖白菜：一毛八！
宋大姐：这么贵！丁大爷，您怎么一人来买白菜啊！您儿子呢？这么冷的天您儿子舍得让您出来啊。我不是说……丁大爷您儿子也太……
老大爷：你，你谁呀？
宋大姐：我，我您邻居小宋啊！您怎么忘了？我说到哪儿了？哦，我想起来了，我可有日子没看见您儿子了，不是说买大房子了吗？这大过年的也不接您过去……
老大爷：你是谁呀？我不认识你。
宋大姐：嘿，这老爷子，我是……
老大爷：我不认识你！
宋大姐：得了，您慢慢溜达吧。（下场）
卖白菜：大爷。
老大爷：那个人有毛病，我不认识她（嘴里一直嘀咕着）。
卖白菜：对，有毛病，就是，大爷，这白菜您还要么？不要我得回家了。
老大爷：要。
卖白菜：大爷，我这还是一毛七的价。
老大爷：都要了。
卖白菜：都要了？好嘞！
老大爷：小伙子，你这些一共是多少钱的？
卖白菜：大爷这是一百二十斤，二十块四毛，您给我二十就成！（卖白菜的人高兴地忙碌着，这时大爷拿出他包好的钱开始数着，然后起身走到一旁）
卖白菜：（看见大爷为难的样子）大爷，大爷，您怎么了，有事您说话。
老大爷：（不好意思地）钱不够了，差了几块。
卖白菜：差了几块？您拿来吧，够了！
老大爷：不行啊，不够。
卖白菜：我说够了，就够了！
老大爷：那你不就亏了？
老大爷：这白菜卖给您呀不亏！
老大爷：哦，不亏。
卖白菜：大爷，来，您上车。
老大爷：上车？去哪啊？
卖白菜：我送您回家，这么多白菜您一人能拿得动么，要拿得动您早上吉尼斯了！
老大爷：哦，呵呵，回家，回家好啊！你刚才说的那个什么斯是个什么东西？
卖白菜：就是世界纪录。