男孩女孩分别带着不同的特质来到这个世界上，这也就注定了从一开始，男孩和女孩是不同的。男女有别，并非简单地指外观上的差异，更多的是心理、生理等方面的差异。在我们了解了男女之间天生的性别差异以及由这种差异引发的心理和伦理等方面的巨大差异之后，我们认为：在教育子女的过程中，性别不应该被忽略。
孩子带着什么来到这个世界
自然赋予正在发育成长中的生命以特有的力量。这种力量使一个“人”或其他有知觉的生命个体在生命的发展过程中，内心产生一股无法抑制的动力，驱使孩子对他所感兴趣的特定事物产生尝试或学习的狂热。这股力量就是孩子的性别特质造成的不同天性。
每个孩子的性别在母亲受孕的那一天开始就已经被确定了，这是我们每个人都无法忽视的事实。在我们的细胞里含有一种叫做染色体的物质，它携带了一些信息，这些信息可以控制我们身体的遗传特征，比如，我们眼睛的颜色和头发的曲直，等等。性染色体分为X和Y两种，人体内的每一个细胞都含有23对这样的染色体，在每对染色体中，一半来自母亲，一半来自父亲。母亲的卵子中含有23条染色体。在受精过程中，它会和爸爸的精子中的23条染色体相结合，这样就形成了含有23对染色体的新细胞。人的性别是由爸爸精子中的性别染色体决定的。当爸爸含X染色体的精子与妈妈的卵子结合时，就会生下女孩；当爸爸含Y染色体的精子和妈妈的卵子结合时，就会生下男孩。
不同的染色体结构决定了男孩和女孩生理结构的不同。他们都带着各自强烈的性别色彩来到这个世界上。这种不同不仅仅指生殖器官的显著不同，更表现在大脑结构、体型大小、荷尔蒙值的高低以及感观反应速度等各方面。
以女孩为例，从妈妈受孕那一刻起，女性染色体基因便被女性荷尔蒙激活，这些荷尔蒙在女孩出生之前就已经为她规划了未来。也就是说，女性荷尔蒙决定了女孩细心、安静、敏感、温柔等天性，同时也决定了女孩更注重人与人之间的关系。荷尔蒙对女孩的感情生活也有着重要影响。它控制女孩情绪的稳定、思考的过程、做事的动机、爱好、焦虑以及如何处理外来的压力和性冲动。女性荷尔蒙同样导致她的情绪天生就变化无常。因此，有的文学家曾把女人称为“最情感的动物”。女性荷尔蒙等雌性激素活动不稳定，就会使女孩的情绪产生波动。如果女性荷尔蒙等雌性激素过低，女孩就会感到孤独、生气、易怒、悲伤、失望、缺乏自尊，这也是女孩更敏感的原因。
当然，雌性激素只是一个方面。女孩还受其他激素的影响。例如孕激素就是女孩更喜欢小孩子和小动物的原因，催产素则会使女孩产生更多的“怜悯之情”，这就是“母性的本能”。
我们再来看男孩，睾丸素在塑造雄性特征方面起到了重要的作用。虽然女孩体内也有睾丸素，但是水平只及男孩的1/20，因此女孩不存在很强的攻击性。而男孩体内分泌的睾丸素，这种激素使得男孩身体的发育更快。同样也是由于这种激素，使男孩的行为不同于女孩，男孩更需要释放自己的能量。另外，睾丸素的存在改变了男孩的大脑结构，限制了他们大脑两个半球的电流传输数量，而女性通过接触两个半球过去积累的经验，很快就能领会出自己的感觉，因此，男孩对感情的反应往往不如女孩敏感和快速。
一句话，是染色体决定了一个人的性别，而荷尔蒙造成了性别差异。
不同的性别特质决定了什么
男孩女孩分别带着不同的特质来到这个世界上，这也就注定了从一开始，男孩和女孩就是不同的。男女有别，并非简单地指外观上的性别差异，在男人和女人身上不仅有两种解剖学和生理学，而且有两种心理学、两种伦理学，两种对世界的美感和两种社会学，等等。
以大脑性别为例，由于联结左右大脑半球的神经纤维束女性比男性的要大，这是男女行为有别的基本原因。研究表明，女孩比男孩更喜欢谈论并表达自己的感受，是因为女孩的左右大脑两半球联结的神经纤维束比男孩的多，而这种神经纤维束越多，这个人就越能言善道。
其次，男孩的体型生来就比女孩要大，据不完全统计，出生时男婴平均比女婴重百分之十。这就造成男孩生来就比女孩更健壮的印象。
再次，男孩的男性荷尔蒙值要比女孩的女性荷尔蒙高。因此，男孩的精力更旺盛，而女孩则大多显得更安静。
男女两性之间有太多的不同，关于这一点保加利亚伦理学家基里尔·瓦西列夫在他的《情爱论》一书中，有一个很有意思的对比说明：“男子身体比较笨重，妇女体态轻盈。男子较健壮，妇女较娇弱。男子较理智，妇女较重感情。男子较‘刚劲’，妇女较‘柔顺’。男子较注重逻辑，妇女则凭借直觉。男子严峻，妇女较热情。男子偏重概括，妇女偏重分析。男子好斗，妇女富于同情。男子更热衷于抽象概念，妇女则关心具体事物。男子始终不渝，妇女变化无常。男子较易激动，妇女完全受心境支配。男子的感情更富有戏剧性，妇女的感情乐观。男子较果断，妇女较审慎。男子更‘威严’，妇女更高雅。男子‘敢作敢为’，妇女勤奋不懈。总之，这一切都表明男子更有男性气概，妇女更具有女性温柔。”
虽然瓦西列夫的总结是针对成年男女，可这并不妨碍我们从其中了解男孩女孩不同的特质，以便我们有针对性地开展教育。
从性别的角度看待他们，我们通常还能获得更多有意思的信息：
大人逗弄婴儿的时候，男婴通常无动于衷，而女婴则反应较大。女孩天生比男孩更喜欢洋娃娃，那是因为她们比男孩的感情更丰富，同情心发展得更快。
1岁半之前，男孩大脑成长得比女孩慢，所以他们的情感比女孩更加脆弱，他们需要更多的关怀。他的肌肤需要通过触摸得到满足，获得足够的安全感，他更想让你带着他四处走，
事实上，1岁半之前男孩需要更多的拥抱。
以瞬间的洞察力来说，女孩更强一些，她甚至在打招呼的瞬间，就能把对方从头顶打量到足尖，以确定这个人是否值得她喜欢。男孩则更粗心一些，他们甚至不记得对方是高是矮。有人曾经做过这样一个实验，他选取了十几个11个月左右的婴儿，男女都有，让婴儿坐在母亲腿上观看在小戏剧舞台上的表演，演 出的第一幕是一个橘黄色的大块东西从蓝色吊箱上吊起，缓慢地穿过舞台，然后重新放回箱子处，重复做6次。第二幕也是相似的，只是橘黄色的物块小了一些。男婴儿好像没注意到物块的大小差异，而女婴则立刻激动起来，并开始发出语言一样的声音，她们好像要说话。由此可见，从很小的时候，男女就表现了明显的差异。
刚上学的女孩显得比男孩子更聪明。她们的成绩名列前茅，而且几乎各方面都比男孩表现得更出色。这是因为女孩的左脑神经比男孩发育得快，正是左脑强烈地影响着一个人使用词汇、拼写和记忆事物的能力。
男孩更容易在科学领域取得伟大成就，因为他们更擅长发明创造，女孩则在词汇量方面令男孩望尘莫及。女孩喜欢根据感觉每天穿不同的服饰，着重个人感觉的表现更甚于一切，男孩自信、生机勃勃。他们喜欢集体生活，并善于根据自己的实力来估计自己在所处集体中的地位，更喜欢主宰、控制环境。男孩喜欢竞争，在竞争环境中他会觉得兴奋，男孩也愿意接受挑战，甚至有不为任何理由就去冒险的倾向。
总之，男孩和女孩之间有太多的不同，他们的不同特质决定了父母不能用相同的眼光和教育方式对待他们。
在教育子女的过程中，性别真的可以忽略不计吗
在我们了解了男女之间天生的性别差异以及由这种差异引发的心理和伦理等方面的巨大差异之后，我们认为：在教育子女的过程中，性别不应该被忽略。
在很多人能看来，性别教育就是性知识教育，即把“性”“别”分开来。例如，教育孩子们了解男女生理结构如何不同，月经初潮和遗精是怎么回事，教导男孩和女孩各自应恪守怎样的性规范，等等。
实际上，这种关于性别教育的观点是片面的，性别教育不仅仅是指生理上的性知识传授，还包括心理发育，更涵盖了人格教育的重要内容，以便向我们的下一代传授社会文化所认可的道德规范和社会价值标准，使孩子身心发展正常健康，为他（她）在将来的生活、婚姻中幸福长久，并在社会竞争中争取一席之地做准备。
举一个很明显的例子，现在的学校教育，是男生、女生坐在一起，老师用一样的教育方式，学校用着同样的评价体系，这样真的对每个人都公平吗？即使公平，又为什么被称为“坏学生”的总是男孩多呢？
实际上，由于男孩女孩的生理机制不同，他们的发育时间也不同。一般来说，男孩的身体发育比女孩晚。这就是小学时期，女孩子比男孩子能更出色地完成学校交给的任务，特别是像要求坐好、遵守纪律、认真听老师讲话。但如果我们忽略了男女发育时间不同这一点的话，就会把这种现象归结于男孩本身，认为这些发育上的差异是笨或迟钝的表现，而不是去考虑自己对待他们的方式是否有问题。这也形成了男孩更讨厌学校的主因。
还有一个很明显的例子，就是关于阅读。很多教育家提倡家长陪孩子读书，从小培养孩子们的阅读习惯，讲故事则是培养阅读习惯的一个重要方法。然而，故事如何讲才能吸引他们的注意力，男孩和女孩却有很大的差异。男孩更希望先听结尾再听细节，而女孩则更喜欢由细节到结尾，因为这样会使整个故事带有悬疑色彩，女孩喜欢这样的悬疑。
性别没有好坏之分，各有自己独特的优势，如果正确引导，性别优势会给孩子们的成长与发展带来加分的机会。但遗憾的是，现在的家长对自己孩子的关心大多放在对其学习成绩、身高体重上，而对他们不同性别的心理发育和气质的形成却较少关心。他们希望自己的孩子聪明、听话、个子长得高大些、学习成绩好些、能讨家长和老师的喜欢，对其个性和创造能力却很少考虑和关心，尤其是对男孩子，动不动就训斥甚至打骂，扼制了他们“顽皮捣蛋”、“争胜好斗”的天性。
近几年，“阴盛阳衰”、“中性化”现象已成为受人关注的社会话题。男孩子似乎越来越阴柔，身上的男子汉气息在日益减少。女孩子身上则没有了温柔、娇羞等女性特质，转而向中性化发展，脾气、个性、穿着打扮以和男孩子相似为荣。2005年“超女”李宇春和2006年好男儿向鼎的受欢迎程度足以说明这一点。
很多老师也都发现班里的怪异迹象，女孩子个性张扬，男孩子却有些温顺。甚至有的男生，平日总喜欢穿一件类似于扎染的花衣服，说起话来细声细气，比画动作时还喜欢翘着小手指。一条小蛇都能吓着他！
卢梭说得好，“在女人身上培养男人的特性，而忽视女人固有的素质，很明显对女人是有害的。” 其实对男孩来说也一样。男孩和女孩是如此不同，教育他们也需要不同的规则和技巧。
一般来说，男孩擅长抽象思维，具有很强的立体空间认知能力，这正是将来学习工程学所必备的技能。男孩在数学方面也有很强的潜能，比女孩子更容易理解复杂的数学概念。自然科学也是男孩的擅长。 而女孩子比较擅长形象思维，语言表达能力优于男孩。
如果父母从性别角度出发，认真对待男孩女孩的不同，针对他们各自的特点采取相应的教育，那么，将会收到良好的效果。比如，意识到小学阶段的男孩发育较慢，家长可以降低期望值，不必要求男孩一定要和女孩一样出色，这样男孩的心理压力就会降低，也不会把学习与痛苦体验联系起来。
在教育子女的过程中，尊重他们的性别特质实际上是“因材施教”理念的一种延伸。但是，每个人又都是独一无二的，他们各有其特点，即使同是男孩子，也各有不同；因此，如果单纯只是因“性别”施教，可能会限制孩子潜在东西的发挥。
因此，我们对孩子的教育与培养，最重要的就是要尊重孩子成长的步调，根据不同性别的不同生理、心理有侧重地挖掘孩子的潜能，进行不同的训练。从性别平等愿望出发，了解男孩女孩不同的立场、态度和观点及努力方向，是性别教育所不可或缺的。