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第26章 宝宝的智力保健(4)

怎样让幼儿学好英语

幼儿英语教育究竟该从哪方面入手?如何让自己的孩子爱学英语、学好英语成了很多家长头疼的问题。对此,特提出如下建议。

幼儿学习英语,应具备良好的精神氛围

根据幼儿的英语和生理特点,孩子们学习英语无论在形式上还是在方法上,都应有别于成人学习及学校的应试式学习。轻松自然的学习环境能激发幼儿的学习兴趣。

幼儿学习英语不能盲目跟风

目前,有些培训机构开办了英语早期教育课程,最早的孩子从2岁多就开始学习英语,但记者在调查中发现,某些英语老师的发音并不准确。在此应提醒家长,幼儿阶段的英语教育和小学里的系统教学有所不同,如果在幼儿阶段没有认真学到规范的英语,以后纠正起来将很困难。因此,家长在给孩子挑选英语培训班时,应注意英语教师是否发音标准,再力求发音地道和自然。

幼儿英语教学应从英语歌曲图片或实物入手

从图片或实物等入手,以求营造一个孩子感兴趣的学习气氛,使孩子融入一个良好的英语学习状态。在幼儿英语教育中,建议家长可以考虑用经典英文童谣、英文歌曲、音乐模唱、表演唱等方式对孩子进行诱导教授。例如,可以为英语歌曲配上一些富有童趣的动作,带孩子一起唱,一起跳,成为孩子的玩伴。对于孩子来说,形象思维往往占主导地位,在对孩子进行英语教育中,可以利用图片或实物,让孩子更为直观地理解词汇意义。

心理健康促进孩子的茁壮成长

心理健康对孩子的茁壮成长有着重要意义,对其智力发育、良好性格的形成和各种天资的发展,都将起着很大的促进作用。

在生活中,成人经常不注意孩子的心理卫生。在幼儿园里或在家庭,教师或父母的情绪常常直接影响幼儿。母亲不喜欢的,孩子也不喜欢,母亲害怕的,孩子也不敢接触。母亲不吃肉,便在孩子吃饭用餐时说:“我一吃肉就恶心”时说时还皱着眉头,这种语调及表情都会给孩子不好的暗示。一些孩子偏食往往也由成人的不当语言所引起。

还有些父母在幼儿进餐时批评、训斥孩子,结果幼儿在消极情绪下,边擦眼泪边就餐,吃得很不舒服。更有幼儿教师缺乏做教师的应有素养,例如:在摆好了午餐之后,让淘气的孩子站在一旁看着,不许吃,让另一些没有淘气的幼儿吃。这时教师对淘气的孩子问:“看他们吃得香不香?你馋不馋?”这种做法对孩子产生一种难以忍受的刺激。诸如此类,都会引起幼儿难以承受的精神伤害,造成心理上的不良情绪反应,影响食欲。

相反,优美的环境,充足的玩具,自由自在的活动,教师和父母耐心和蔼的态度,可亲的面容、轻柔的举止,以及合理的生活制度、科学的常规,都会给幼儿以良好的影响,使他们情绪稳定,活泼愉快,性格开朗。良好的刺激可带来精神上的欢乐,生活上的舒适,更能让孩子活泼健壮地成长,这些都是孩子心理上的卫生。

心理健康的孩子是什么样的

活泼开朗,能自然流露自己的思想情感,不掩饰内心的喜怒哀乐。与人交往坦率真诚,比较随和,乐于接纳别人的意见。常常向父母或亲人诉说自己生活中遇到的问题和自己的行为反应,遇到挫折所引起的不良情绪能很快释放,不会郁积心中。

心态平衡

心境经常处于欢乐愉快的状态,遇事冷静,很少大哭大闹,能理性分析事物,很少表现出焦虑不安或忧郁的情绪。

求知欲强

喜欢观察事物,探索周围环境,常向父母师长提出自己经历过而想不通的问题,兴趣广泛,什么都想学,都想试一试。智力活跃,思维敏捷,爱动脑筋,敢于提出自己的见解。对新鲜事物反应快速。

意志力强

遇到困难和挫折不退缩,不半途而废,不依赖他人,喜欢自己去克服。有较强的自信心和自制力,能根据需要控制自己的愿望和言行,能排除外界或内心的干扰,集中注意力实现学习目的。

热情慷慨

富于同情心,乐于帮助父母及亲属、同学等人。关心人,常有利他行为和亲社会的表现。

喜欢交往

乐于和别人在一起。能大方、谦让、和谐地与他人相处。在学校、住宅区与同龄人关系良好,能尊重别人。积极参加集体活动,适应纪律约束和行为规范,有时能排解群体内的一些矛盾,心胸开阔。

儿童心理健康的大忌

忌娇惯溺爱

开口不离“好”,出门不离抬,吃饭任其要,穿衣任其挑,就会养成儿童任性的性格。“爱子—溺子—误子”,这往往是现实生活中一些儿童步入歧途的三部曲。

忌袒护纵容

在日常生活中,孩子当众做错了事,家长明知不对,却以种种理由加以庇护和掩盖,其结果必然使孩子不能正确地对待缺点和错误。

忌哄骗

有些家长图一时安宁,不惜编造假话欺骗孩子,这样耳濡目染,容易使孩子效仿父母,养成虚伪不诚实的品格。

忌讽刺

一些家长为了能让孩子吸取教训,往往对孩子进行讽刺挖苦,以为可以“激发”上进,结果却适得其反。

忌苛求

父母对孩子“恨铁不成钢”,凡事都要尽善尽美,稍有不顺便大加训斥,使子女无所适从,思想感到压抑和束缚,时间长了孩子有可能走向反面,我行我素。

忌放任

对孩子不加引导和教育,放任自流,任其所为,不尽家长责任,后果难以预料。

忌打骂孩子

生活中,有些家长信奉“不打不成器”的信条,对孩子不是以理服人,而是采取打骂、体罚,结果这样不但起不到教育的目的,反而损伤了孩子的自尊心,往往产生感情对立。

忌注意力不集中

要让孩子自己选择适宜的游戏和运动,培养他们注意力集中,专心地完成一项工作的能力。教导孩子要有持之以恒的毅力,做什么事都要有始有终。而不要反复要求孩子更换活动内容。

忌缺乏适应能力

要训练儿童适应环境的能力,这样对孩子的发展是很有益的。

忌无控制力

要训练儿童学会控制自己的情绪,包括控制自己不合理的要求和愿望。

忌忧郁沉默

要培养儿童乐观幽默的性格,切忌郁郁寡欢。

忌依赖

要让儿童经受一定的困难,并学会克服困难,从身心(性格和体格)两方面进行磨炼。从小培养儿童独立的能力,是儿童心理健康的关键。

培养儿童心理健康的几个要点

有关专家经过长期研究认为,儿童时期是培养健康心理的黄金时代,各种习惯和行为模式,都在这时奠定基础。如果此阶段孩子有一个好的开始,将来可使孩子们的品德智力得到健康发展;如果在此时忽略了孩子的心理卫生,那么,希望孩子成人后有健全的人格和健康的心理,就比较困难,甚至是不太可能的了。

所以,作为父母应当十分重视用正常的心理原则来训练儿童。那么,我们应该注意些什么呢?

注意不要过分地关心孩子

过分地关心孩子容易使孩子过度地以自我为中心,认为人人都应该尊重他,结果会成为自高自大的人。

不要贿赂孩子

要让孩子从小知道权利与义务的关系,不尽义务不能享受权利。

不要太亲近孩子

应该鼓励孩子与同年龄人一起生活、学习、玩耍,这样才能让孩子学会与人相处的方法。

不要勉强孩子做一些不能胜任的事情

孩子的自信心多半是由做事成功而来,强迫他们做力所不能及的事情,只会打击他们的自信心。

不要对孩子太严厉苛求甚至打骂

太严厉的苛求甚至打骂只会使孩子养成自卑、胆怯、逃避等不健康的心理,或导致反抗、残暴、说谎离家出走等异常行为。

不要欺骗和无谓地恐吓孩子

吓唬孩子会丧失父母在孩子心目中的权威性,以后的一切告诫,孩子就不会服从了。

不要在小伙伴面前当众批评或嘲笑孩子

这种行为会造成孩子怀恨和害羞的心理,大大损害了孩子的自尊心。

不要过分夸奖孩子

孩子做事取得了成绩,略表赞许即可,过分夸奖会使孩子沾染沽名钓誉的不良心理。

不要对孩子喜怒无常

这样会使孩子敏感多疑,情绪不稳,胆小畏缩。

要帮助孩子去分析他所处的环境

帮助孩子解决困难,而不是代替他们解决困难。应教会孩子分析问题、解决问题的方法。

当然,要让孩子的心理健康发展,不但要给予他们良好的教育,每一位做父母的更要给他们做出良好的榜样。

色彩鲜艳会令孩子聪明吗?

一位心理学家,花费了3年时间研究环境颜色对儿童学习、智力的影响。他挑选了一些天花板较低的房间,把其墙壁分别漆成不同的颜色,然后让孩子们在不同颜色的环境中玩耍、游戏和学习。结果发现,在那些所谓颜色“好看”的房间里,如淡蓝色、黄色、黄绿色、橙色,孩子们的智商比平时高出12点之多,而在所谓“难看”的房间里,如白色、黑色、褐色的房间,孩子们的智商比平时低。研究者还发现,在那些颜色“好看”的房间里,孩子们玩耍、做游戏时,会变得机敏和富有创造性;而在那些颜色“难看”的房间里,则会变得迟钝。研究表明那些“好看”的颜色会使人的身体感到舒适,使人的情绪得到均衡,行动变得灵活和协调。

许多家庭的孩子都有自己的“小天地”。这样的家庭,父母只需按孩子对颜色的喜欢,把“小天地”四壁的颜色改变成一个良好的、富有创意的生活、学习环境。没有条件的家庭,不妨选择孩子常玩耍和学习的房间,按照孩子喜欢的颜色,把四壁的颜色改变一下。其实环境的色彩不仅对儿童的心理和生理有影响,对成年人也有影响。

在淡蓝色、蓝绿色、黄色、黄绿色和橙色中,挑选一种您和孩子都偏爱的颜色,让家中四壁改变一下,相信您会发现您和孩子将置身于一个舒适、恬静和温馨的环境中,您的孩子将会变得更加聪明可爱。