2.身体缺什么就补什么。有的家长认为宝宝爱吃什么就是身体缺什么，尽管让他去吃。如有的宝宝爱吃肥肉，家长因为宝宝缺油就满足他的要求。殊不知宝宝爱吃什么只是饮食习惯问题，而宝宝是否有良好的饮食习惯则在于家长的影响和培养。有的家长娇惯宝宝，一味迁就宝宝，宝宝想吃什么就给什么，“让宝宝领导父母”，久而久之使宝宝养成挑食、偏食的毛病，导致宝宝营养失调。
家长最不愿意看到自己的宝宝被医生诊断为缺锌、缺钙……宝宝缺什么马上想办法大量补充。在某医院曾发生过这样一件事，有个宝宝因缺钙得了佝偻病，家长马上给宝宝频繁打钙针，可宝宝还是消化不好。到后来发现宝宝的两肾完全钙化，生命已无法挽救了。在医院还经常出现宝宝吃维生素过量导致中毒的病例。可见父母疼爱不当也会导致严重后果。
3.多花钱才能讲营养。有些家长认为价格高的食品营养价值就高，以致常给宝宝买鱼吃，甚至买来补品长期服用。其实食物的营养价值并无法以价格来衡量，有的东西价格高只表明它稀有或加工程度深。如冬笋的营养价值就远不如胡萝卜。有的人认为鸡蛋有营养，一天吃五六个。而专家认为一天吃一个鸡蛋已基本满足需要，因为某一食品营养再好，也无法包含人体所需的七大营养素，每日所吃食物还须多样化。
4.洋快餐讲卫生须经常吃。汉堡包含氧化胆固醇，美国已建议中小学生少吃洋快餐。
应该说洋快餐偶尔吃一顿也未尝不可，但经常食用确实对健康不利，这一点家长应该意识到并约束宝宝。
洋快餐被营养学家们认定为高热量、高脂肪、高胆固醇的“三高食品”，被称为“垃圾食品”。据测定，一个三层汉堡包含1000千卡热量，三小块鸡腿有一半是脂肪。而100克炸薯条的热量约为544千卡，相当于一个轻体力劳动者全日所需热量的1/4～1/3。吃洋快餐时少不了要喝可乐，宝宝过多饮用含咖啡因的饮料会引起血压轻度升高和心率下降。
美国科学家发现，汉堡包和其他动物脂肪的油炸食物中含有一种更为有害的胆固醇——氧化胆固醇，它损伤冠状动脉，加速其硬化，诱发心脏病。美国农业部已向全国中小学生建议少吃汉堡包。
早餐不宜的两类食物
科学证明，早餐对于宝宝所需营养和健康是非常重要的。美国科学家实验证明，在其余实验条件相同的情况下，吃高蛋白早餐的宝宝成绩优于吃素食早餐者，而不吃早餐会影响宝宝智力的发展。如不吃早餐容易患消化道疾病。会降低大脑功能，影响大脑发育。不吃早餐体内胆固醇高。长期不吃早餐还容易患胆结石，并影响宝宝发育。
早餐有两类食物不宜多吃：一类是以碳水化合物为主的食品，因含有大量淀粉和糖分，进入体内可合成更多的有镇静作用的血清素，致使脑细胞活力受限，无法最大限度地动员脑力，使工作和学习效率下降；另一种是蛋黄、煎炸类高脂肪食物，因摄入脂肪和胆固醇过多，消化时间长，可使血液过久地积于腹部，造成脑部血流量减少，因而导致脑细胞缺氧，整个上午头脑昏昏沉沉，思维迟钝。脑营养学家认为，科学的早餐原则应以低脂低糖为主，选择猪瘦肉、禽肉、蔬菜、水果或果汁、低脂奶等富含蛋白质、维生素及微量元素的食物，再补以谷物、面食为妥。
留心不要滥用营养品
1.营养液不可滥用。宝宝的生长发育是各种营养素共同作用下的平衡发展。蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素、没有机盐、空气、日光和水这八大营养素缺一不可。宝宝若平日不挑食、偏食，能达到饮食的平衡，不会缺少某种营养物质，更不会造成对某种营养品的缺乏症。若饮食结构、喂养和育儿的方法不当则会导致某些营养缺乏症。这样的情况应在医生的指导下调整饮食结构，改变不当的喂养育儿方法，如粗细粮的合理搭配，冬天应多晒太阳等。
真正需要添加营养液时，应在医生指导下对症下药，要明确缺什么、补什么、补多少等，应当明确营养液是无法等同于主食的，也不像广告的夸张宣传。而且市场上很多营养液是不合格产品，有的甚至含有激素，所以家长在选购时要认真挑选，以防破坏了宝宝的正常发育。
2.强化食品要少用。强化食品是指在某一种普通的食品如面包、饼干、糖果等中添加一定数量的个人所需的元素或营养素，为的是补充某种营养素的不足。但是由于家长方法上的错误使用，有时强化食品的效果恰恰适得其反。
哺育宝宝的关键并不在于给他们吃这样那样的强化食品，而在于适当地为他增添食物、调节品种，刺激他们的食欲，在日常饮食中达到饮食的平衡、营养的合理，此外进行必要的锻炼和训练，给他们充足的阳光、新鲜的空气，增强体格，及时预防接种，使宝宝自然地保持身体的健康。通常那些食欲不振、挑食厌食、营养缺乏，缺乏锻炼、阳光，以及久病初愈身体衰弱，或正在病中的宝宝需要有针对地补充某种营养素，即所谓的对症下药。家长在准备给宝宝使用强化食品时应在医生的指导下，明白宝宝到底缺什么，需要什么，而无法随便乱用。
日常护理
教宝宝热爱劳动
喜欢和爸爸妈妈一起做某件事，大人可让宝宝充当小助手，只要是没有什么危险的事情，让宝宝动手参与。这样可给宝宝带来劳动的快乐，也可锻炼动手能力。在充当小助手中宝宝学会许多基本的劳动技巧及其他的知识，养成爱劳动的习惯，感受到长大了。
在超市或自选市场里，妈妈可牵着宝宝，让他认识各种商品，给他简单介绍生活常用品。让他自己选一两种食物或其他的东西，增加他的兴趣。再如可让宝宝帮忙择菜，剥花生等，爸爸在修理器具时让宝宝递个小锤子什么的，这些都会让宝宝没有形中学到很多知识。这些知识能让他在以后的实际生活中发挥非常大作用。
不愿上宝宝园的对策
宝宝不愿上宝宝园的原因较多，故采取的对策也就因人因事而异。
那些在娇宠的环境中长大的任性的宝宝，总是缺乏一种自我克制能力，无法融入集体活动。因此，在他眼中，宝宝园的生活就变得没什么意思了。但父母却希望宝宝园的老师严加管教。实际上，家庭和宝宝园是教育宝宝的两个方面，缺一不可，所以，这种想法必须纠正。
那些尚不会洗手、无法自己大小便、不会用筷子的宝宝，即最基本的生活能力尚无法自理的宝宝，在集体生活中会感到不安，气量小的宝宝索性就不肯上宝宝园了。这种宝宝，最好让他迟一年上宝宝园。
有的父母对宝宝要求过高，经常教训宝宝在宝宝园里要懂礼貌，唱歌时要大声，画画时要画大些等等，于是宝宝就会感到宝宝园是个累人的场所。
那些智能低的宝宝和智能高的宝宝有时也会不肯上宝宝园的。另外，父母对宝宝园的不信任也会影响宝宝的情绪，比如在宝宝面前讲宝宝园和老师的坏话，就会导致宝宝不相信宝宝园。当宝宝被老师斥责而爸爸妈妈却带着宝宝去大吵大闹，则会使宝宝认为老师待己不公，于是对老师既怕又恨，不肯上宝宝园。
要让宝宝上宝宝园，首要条件就是父母要充分信任宝宝园。
正确对待“自言自语”
父母没有需为宝宝一边活动一边自言自语的行为而忧虑，因为对于几岁的小宝宝而言，这并不是病态，而是宝宝正常语言发育过程的一个阶段。通常而言，语言发育分为出声的外部语言和不出声的内部语言两个阶段。小儿早期的语言为外部语言，特点是将自己的思维活动马上用语言表达出来，做什么就说什么。比如，宝宝搭积木，边搭边说：“宝宝搭高楼。”内部语言则是语言发育的高级阶段，宝宝只是用脑想而不出声了，抽象思维能力和速度大大提高。自言自语是宝宝从外部语言向内部语言转化过程的一种过渡形式，是宝宝语言发展过程中的必经阶段。3～4岁的宝宝在游戏时经常把所演角色的想法或疑问说出来。比如还是搭积木，他会边找积木边说：“小房顶哪去了？噢，在这里。”“咦，小白兔的房子怎么这么小？没关系，我还有好办法。”
随着宝宝的逐渐发育成熟。通常7岁以后他就不再出现自言自语了。如果继续存在，则要引起留心。
早期培育
多动症的现象
多动症又称“多动综合征”，是儿童常见的一种以行为障碍为特征的综合征。多动症主要有以下症状：
活动过多活泼好动是儿童的天性，但倘若宝宝不安宁，喂食困难，难以入睡，易睡或难以唤醒，就有多动的倾向。有的孩子较早能站立行走，打翻碗盆，拆坏玩具，或独自上街。上学以后，他们无法专注，上课时用手敲桌子、跺脚。无法坐住看一会儿电视，爬上爬下，上窗子，踢椅子，这种活动是杂乱的，没有目的的。
留心力不集中儿童留心力集中的时间随年龄增长而增长。多动症的孩子留心力不集中表现突出，他们的活动是没有目的的，从一个活动非常快转向另一个活动，拿一个玩具没一分钟就丢下玩另一个，无法专注一件事，也记不住对他讲的事，因为他没有留心听。做事表现有头没有尾，丢三落四。
冲动多动症儿童做事不考虑后果，倘若他要喝水，拿起就喝，不考虑水是凉的还是烫的。在街上奔跑时不留心是否有车。在教室里喊叫乱跑不考虑是否影响了纪律。在集体活动时，他们常不遵守规则。这些都不是他们刻意要捣乱，而是他们的冲动使他们没想那么多。
不良行为很多多动症儿童好打架，好顶嘴，不服从，横行霸道，好发脾气、纪律性差等。他们过于独立又过于依赖，情绪不稳，有时过分兴奋，有时则任意发脾气，甚至产生攻击性行为。他们难于有好朋友，缺少同龄的伙伴。
学习困难多动症儿童智力发育上存在一些障碍，他们难以适应通常的教学安排，往往需要个别辅导。有的儿童存在感知障碍，造成阅读困难。有的由于神经系统功能障碍产生运动协调困难，不会用剪子，不会结鞋带，写字画图存在困难。他们能力发育不协调常引来教师及家长的责备，这又使他们受到挫折，形成恶性循环。
智商训练游戏
画人
方法：自从宝宝学会画圆圈以来，已经画过很多圆形的物品。有些宝宝还会画上两个圆圈表示不倒翁。这就是画人的起初。此时父母能够让宝宝仔细观察自己的脸，让宝宝在自己画的圆圈内添上各个部位。多数宝宝先添眼睛，画出两个小圆圈表示眼睛。有些宝宝在圆圈的顶上添几笔，画出几根头发。此时，家长能够帮助他再添上鼻子和嘴，问宝宝：“还该添些什么？”有时他喜欢画一个肚脐在大圆圈中央，或者在胳膊的末端画一个又表示手指。这种互相添加的画法可使宝宝感到兴奋。
有时还能够三个人共同作画，每个人只许画一个部位，看看最后成什么样子。能够由宝宝起初，爸爸妈妈各画一个部位，这样画出来的人会更加详细和复杂。如眼睛会有眼珠、眼眉和睫毛，鼻子会有两个鼻孔，嘴有上下唇，胳臂末端会有手指，腿下面有鞋，身上会有衣服等等。宝宝不会画，只要说出来就算数，家长可握着手帮他画。有过这种学习，宝宝对人身体上各个部位会有进一步的认识，下次再让他自己添画部位时，能够增至3～4处。
目的：提高宝宝智力。
留心：智力测验中有一种方法叫绘人试验，让宝宝自己去画，成人不干预提示，宝宝全凭记忆去画每一个部位，画的部位越多，表明宝宝智能越好。有些宝宝在家长帮助下会记得较多的部位，但有些宝宝由于画的与自己的联想连不起来，完全自己画时仍只能画出自己确实了解和熟记的部位。
记住父母单位及自己的住址
方法：自从宝宝会作自我介绍以来，逐渐认识的事物增加，介绍就会更详细，他通过家庭相册知道爸爸在什么单位做什么工作。平时这种教育非常有必要的，因为万一遇到走失、拐骗、火警、水灾等意外情况时，宝宝能自己说清楚父母姓名、单位和家庭住址，能够帮助找到失散的亲人和家庭，只要宝宝学会了背诵儿歌和唐诗，就有能力背诵父母姓名、单位和家庭住址。会复述3～4位数的两岁半以后的宝宝应当经常接受这种教育。
目的：让宝宝能详细地介绍自己。
留心：由于地址不容易背诵，或者父母职业宝宝不懂得，所以要经常练习才能记住。
情商训练游戏
音乐律动
方法：家庭所有成员拉成大圈，按录音机的音乐做有节律的活动。如“1、2、3，左右左”脚在地上踏步，第4拍时拍手转向右侧。再“1、2、3，左右左”时面向圈内，第4拍时拍手转向左侧。原地踏步不出错后能够改为向右和向左，向前和向后踏步和转身。动作能够随音乐而改变，宝宝在拉大圈的游戏中，感到自己是其中的一员，感受到群体游戏的快乐。
留心：平日的工问操就是音乐律动，不妨回家教宝宝做几节容易的工间操，对身体有益处。