校园歌咏活动的组织
歌咏比赛是学校开展活动的主要形式之一。经常开展歌咏比赛活动，不仅能活跃团队文化生活、鼓舞士气，而且还能激发学生的荣誉感，促进团队其他工作的开展。组织歌咏比赛并不是一件很容易的事情，其组织方法是否严谨、主题是否鲜明、组织形式是否新颖、活泼，以及评比工作是否细致、合理等，对歌咏比赛的效果都会产生直接的影响作用。
歌咏比赛的组织
歌咏比赛，通常应结合本单位的中心工作和具有纪念意义的重大节日进行。主题要鲜明集中，具有一定的思想教育意义。组织形式，通常应以班级为参赛单位，学校组织实施为宜。学校也可以在节假日，围绕团队中心工作，组织班级之间的歌咏比赛晚会，以活跃团队文化生活。学校组织歌咏比赛时，可采用以下方法步骤。
1.明确主题
歌咏比赛的主题就像写文章的主题一样，它应成为贯穿整个歌咏比赛的一根红线。因此主题的确定就应集中鲜明，思想性较强，如七一前夕，就可以组织学校进行以“我为学旗增光彩”等为主题的歌咏比赛。
主题确定后，就应选择一些适合于主题的歌曲作为比赛的曲目。
2.拟定规则
比赛细则是进行歌咏比赛的基本依据和规范。因此拟定比赛细则时，就应结合学校的实际情况，力争细致周密、切实可行。一般说来，歌咏比赛细则主要包括几个方面的内容。
（1）主题的名称。如“我为祖国增光彩”歌咏比赛细则。
（2）参赛单位和人员。
（3）参赛的曲目。通常应结合主题选择的一些歌曲作为比赛的预选曲目，比赛时可从中指定一至两首，也可以采取指定曲目和自选曲目相结合的方法。
（4）比赛时间和地点。
（5）比赛顺序。通常以抽签决定先后。
（6）名次取定。应说明录取名次的多少。如果是团组织的大型歌咏比赛，还可以说明以班为单位录取团体总分的名次。
（7）奖励。说明奖励的方法。
（8）评比办法。
（9）评比标准。
最后还应将选择的歌曲附后，供比赛班级使用。
比赛细则拟定好后，应及明下发到各个参赛班级，使各参赛班级明确有关内容和事项。
3.挑选评委
评委是歌咏比赛的裁判，因此，挑选评委时，应尽量挑选具有一定音乐知识的人担任评委。评委的组成通常应不少于5人。
评委确定后，还应组织一次培训，明确评比内容，评比标准和评比办法，统一评分标准和明确有关注意事项，并要求评委熟悉参赛曲目。
4.确定主持
一般比较正规和隆重的歌咏比赛，应该具有主持人、公证人和记录人员。歌咏比赛的主持人，就好比一台晚会的节目主持人，要求声音宏亮、口齿清楚、庄重大方，具有一定的表演能力。记录人员一般由三人组成，负责统分和记录。
5.确定顺序
比赛之前，还应召开一次有参赛班级、评委、主持人、公证人、记录人员参加的会议，进一步明确比赛细则中的有关内容和注意事项。并抽签决定比赛顺序。
6.实施比赛
开始前应由主持人向参加歌咏比赛的全体人员介绍评委、公证人、记录人员，然后宣布歌咏比赛开始。如果是采用当场亮分的评比方法，每当比赛完一个单位后，主持人应宣布每个评委的打分和记录人员计算出的最后得分。当所有参赛单位比赛完毕之后，主持人应根据记录人员的记录宣布获奖单位和名次。
7.赛后发奖
比赛评比后对获奖班级进行奖状或者奖品的颁发。
歌咏比赛的评比
评比工作是歌咏比赛的重要环节。评比工作做得细致、公正、准确，有利于调动学生的积极性，促进基层歌咏活动的广泛开展。相反，评比工作做得不好，则容易挫伤大家的积极性，妨碍歌咏活动的下沉开展。因此，必须认真细致地做好歌咏比赛的评比工作。
1.评比的内容和标准
歌咏比赛的评比内容大致有五个方面。
（1）指挥。其标准是：精神饱满，庄重大方；起音合适，不超过两次；指挥动作准确，姿势比较美观；能正确掌握歌曲的节奏、速度和力度，并通过指挥动作和指挥的表情基本反映出歌曲的基本情绪；与演唱配合默契，无脱拍或节奏混乱现象；收拍准确、整齐。
（2）音准。其标准是：歌词和曲调准确无误，无错词、跑调等现象。
（3）声音。其标准是：整齐宏亮，高低适中，无低八度、高八度、不开口和个别冒泡等现象。节奏要正确，快慢要符合歌曲的要求。队列歌曲，声音要铿锵有力；抒情歌曲，声音要圆润抒情。
（4）演唱形式或艺术处理。演唱形式要新颖、活泼、与歌曲思想内容、表现情绪要基本协调一致，并且具有一定的艺术感染力。
（5）作风。演唱作风要精神饱满，动作整齐，服装一致，军容端正严谨。歌咏比赛评比的内容除以上五个方面外，还可以把干部作为评比的内容，看他是否参加或者指挥歌咏比赛。
2.评比方法
歌咏比赛的评比方法有两种。
一是当场亮分。这一方法适合于部队驻地比较集中，便于统一组织和较正规的歌咏比赛。主要优点是评比透明度比较高，竞争性强。
这种评比方法，一般采用10分制小数点后两位数计分方法。
另一种方法是先评分，最后归总。此种方法适用于部队驻地比较分散、条件有一定限制的单位。其主要缺点是竞争性不强、透明度不高。这种评分方法一般采用百分制小数点后一位数计分。一般采用表格式。
以上两种评比方法的总分办法是：去掉一个最高分和一个最低分，然后将其余评委的评分总计起来除以其余评委的人数就是实际得分。
校园歌咏比赛的排练
歌咏比赛的排练
组织好歌咏比赛的排练，是提高歌咏比赛水平和竞争能力的关键。歌咏比赛的队形排列，应根据参加人数的多少和状况来确定，以40至60人的比赛队为例，一般可排列成3至4排。从前至后，每排增加一人。整个队形略成弧成，后排与前排插空站立。高个站在第排的中间，矮个站在两边。如果人数更多，则可加大队形的纵深。如果有男声和女声，通常女声站在前面，男声站在后面。
如果分有声部，一般是高声部站在指挥的左边，低声部站在指挥的右边。每个声部的人数应构成高４、女低３、男高３，男低４的比例关系。
歌咏比赛的队形也可打破常规，根据歌曲的意境，将比赛队形摆成一个具有一定寓意的造型。
歌咏比赛的教唱
在参加大合唱比赛的准备工作中，歌曲的教唱是非常重要的一步，一定要唱得准。所以要找专业一点的人员来教歌。
教歌之前，首先要求每个人都要把歌谱及歌词抄下来。其次是介绍一下歌曲的年代、出处及时代背景，主要是培养大家的感情，使大家一唱歌就想到当时的情景，带着感情去唱歌，这样才能感动观众。
最后要交代一下歌曲的整个程序，让大家有一个完整的印象。
教歌是要注意一些事项。教歌要制订计划，每次学歌按计划教唱，不要急于求成，时间不要超过两个小时。学歌中要保证人员全部到位，学歌是一个循序渐近的过程，如果每次都有不到位的，那么影响到下一次的教唱效果。整个学歌时间在20天至1个月为宜，时间长了，大家会感到疲劳，没有了新鲜感，时间短，歌唱的有些细节不易掌握。
如果歌曲分声部，各声部要分开学，在基本掌握本声部的唱法后，再听其他声部的唱法，掌握声部与声部的衔接。尔后再统一学，重点的地方或难学的地方要反复学。教歌员不要急躁，要耐心地教唱，尤其是刚开始学时，往往是第一天学的第二天就忘了，这就要重新学，所以教歌员一定要耐心地教唱。
学歌占用了大家大量的业余休息时间，难免有些人会发唠骚，所以思想工作一定要跟上，调动大家的积极性。例如搞个小动员：人争一口气，佛争一柱香，二十一队不就是想跟咱争第一吗？大家卖点力气，看一看到底谁是霸主。再如今天是星期天，休息时间，但咱们的歌还得学，如果大家两遍就能学会，那么两遍后就带回自由活动，就是要提高效率，大家说好不好？这样一鼓劲或者一调动，大家学歌的积极性也就上来了，会有事半功倍的效果。
另外，教歌员要注意，教歌过程中，可以采取一些方法使学歌不枯燥乏味。比如，可以把学歌人员分成几个组，学一段时间后，展开一下评比竞赛，看哪一组学的快，唱得准。也可以仔细听一听，哪些人唱得不对，要及时纠正。但要提请注意的就是：有些人唱不准，单个唱时，不要挖苦取笑他，应该单独多教几遍。还有，有歌曲录音带的，可以适当穿插听一听录音带，有歌曲录像带的可以看一看录像，便于大家找一点歌曲的合唱的感觉，尽快学会唱准。
比赛歌曲的艺术处理
比赛歌曲的艺术处理，往往是歌咏比赛排练过程中的一个最重要的环节。因为歌咏比赛的水平大都是通过对歌曲的艺术处理即美的形式表现出来的。歌曲的艺术处理是对歌曲的二度创作。就一般歌咏活动来讲，主要应掌握几个方面。
1.情绪和思想
一首歌曲究竟表达了一种什么样的情绪和思想内容，这是首先应该准确掌握的。只有掌握了歌曲的基本情绪和思想内容，在演唱时才能把它充分地表现出来。
在表现歌曲坚定、有力时，有的人认为声音越大，就愈能表现出坚定、有力的情绪，力度感就愈强。这种看法是片面的。在表现歌曲的力度非常强烈时，固然要求声音宏亮，但更重要的是要使声音具有一种内在力量。
所以，学生演唱一些进行曲风格的歌曲时，千万不要片而地追求声音如何大，而应该使声音具有一种内在力量，再在此基础上使声音放开，从而充分表现出歌曲的基本情绪和思想内容，这是唱好歌曲的重要基础。
2.演唱形式
把一首歌曲效果和艺术感染力往往是不佳的。因此，要把一首歌曲唱好，并且能充分表现歌曲的情绪和思想内容，就要求在演唱形式上有所创新。如要歌曲的前面或中间加上一段短小的朗诵或独白，就往往能起到更好地表现歌曲思想内容的作用。
除此之外，还可以运用力量强弱、速度快慢的对比，以增强歌曲的情绪和气氛；还有领唱、重唱、伴唱、轮唱等形式，都能起到增强歌曲艺术效果的作用。当然，一首歌曲不可能把上述这些形式都能运用进去，这就需要根据歌曲的内容和情绪的需要，选择某些适合于表现歌曲思想内容的情绪的形式，做到形式与内容的统一，千万不能滥用，弄得不伦不类。
3.和声
这种形式，就是所说的合唱。和声的魅力是无穷的，它对歌曲具有某些特殊的表演功能和推动作用。
4.表演唱
有些队列歌曲或抒情歌曲，加上一定的表演，如队列操、艺术造型或伴舞等形式，其效果也是大不一样的。但值得注意的是，这种表演是为更好地表现歌曲的思想内容的。因此，千万不能脱离歌曲的思想内容，去设计某些动作或造型。
总之，歌曲的艺术处理方法是多种多样的，排练过程中应根据歌曲的内容适当地加以选择，同时也应大胆地采用，这样，将会收到很好的效果。
歌咏比赛策划书案例
校园小歌手大赛策划书
目的：活跃校园文化，丰富同学们的日常文化生活，充实校园文化氛围，为同学们提供一块展示自己的舞台，发挥学生特长，培养学生积极向上的心态和良好的竞争意识，让广大同学在欣赏中提高鉴别美、创造美和发现美的意识。并将此活动以每年一届的方式固定下来，保证活动的连续性和教育效果的持续性。
宗旨：培养学生的参与意识、时间能力，在活动中积极引导学生全面发展。
原则：公平、公开、公正。
程序：
1.海选
方式：即每班报名不限，都可到德育处报名，自愿参加。所有选手由全校学生投票，由得票数高低产生30至40名同学进入下一轮复赛。
评委：刘老师、杨老师
2.复赛
方式：选手用伴奏带演唱，选出18人参加决赛。
评委：张老师
3.决赛
方式：按照确定标准给每名选手打分，按成绩高低分别评选出一、二、三等奖，给予奖励。此外，还在全部参赛者的范围内选出“最佳台风奖”、“最具潜质奖”“最佳人气奖”等单项奖，鼓励参赛者。
4.评委：音乐老师等
附：
（1）参赛曲目必须是符合儿童演唱的儿童歌曲、校园歌曲、影视歌曲等，每人限唱一首。
（2）参与者必须接受活动组织者的统一指挥，严密组织，分工协作，精心实施。
（3）本次活动要求组织者和参与者之间应相互配合、相互支持，保证活动各环节顺利完成。
××小学少先大队部
××年××月××日
校园歌手大赛策划书
为了促进学校文体事业，提高学生的文艺水平，彰显当代学生的精神风貌，展现校园学生风采，丰富同学们的课余文化生活，特隆重举办此次校园歌手大赛活动。
活动口号：音乐点亮青春，歌声唱响未来！
活动时间：11月28日，总决赛
活动地点：学院艺体馆，总决赛
活动主办单位：学院院团委
活动承办单位：团总支
活动对象：学院全体学生
活动评比规则：公平、公正本次活动将本着公平、公正的原则，初、复赛的评委由有关方面的老师和干部做评委，决赛将由专业的老师做评委。活动将评比出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、最佳创意奖1名、最佳造型个性奖1名、优胜奖若5，颁发证书及奖品。
1.活动流程
（1）初赛。11月6日16：00
由各个年级将各班级的报名选手名单交到主办单位，然后将所报的选手大致分组，根据自己分组到指定的比赛场地进行初赛。
形式：每个参赛选手自选一首歌演唱，没伴奏，限时一分钟。
地点：二教305、405、505
最后留下30名选手。