说起来,任昌平这小伙子曾经还是我的“顶头上司”呢!
那是我刚到这学校当校长不久,一位高大英俊的帅小伙来到我办公室,勇敢而又有些不好意思地说:“李校长,我想,我想……”他欲言又止。
我说:“男子汉,痛快些!”
“我想请你担任我班的副班主任!”他说。
我不假思索:“没问题!我愿意接受你的领导!呵呵!”
虽然是“副班主任”,我可不想只是挂名,我是想借此带带这个着实让我喜爱的小伙子。在后来的日子,我的确和昌平一起做过不少事,包括对个别头疼的后进生的转化,我甚至还去后进生家进行家访。
说实话,就目前而言,任昌平这小伙子也还算不上是成熟的班主任,但我依然欣赏他,欣赏他的成长过程。这里讲一个他的故事。
“唉,我们连三等奖都没得到。”“就是这个口令员,太胆小了,我就比他喊得好。”教室里闹哄哄的,同学们七嘴八舌地争论着,有的女生趴在课桌上就伤心地啜泣起来。在新生进校一个月后的素质体操比赛中,昌平所带的班没有取得好成绩,同学们带着沮丧的心情在教室吵闹着。
其实,要说这次失败最难过的是班主任任昌平老师。一个月来他起早贪黑、披星戴月,整天和学生泡在一起。早上六点半宽阔的操场上就出现了他和学生在练“齐步走”和“正步走”的身影,每天傍晚七点钟,他们才拖着疲惫的身子蹒跚地离开操场。如果说只有获奖了才算得到了肯定的话,那一个月的辛劳就付诸东流了,听着同学们的牢骚,想着自己的辛劳,一阵阵酸楚不由得涌上了心头。
但此时,昌平眼前又浮现了另外一幕幕情景:黄术林扭伤了脚还一瘸一拐地练习“一、二、一”;罗莹莹拿出自己的零花钱为班上的同学买来了一桶矿泉水,并激动地说道:“同学们,台上一分钟,台下十年功,我们可要加油呀”;体育委员耐心细致地纠正着同学们的一举手、一踢足、一眼神等细节动作;自己和体育委员请高年级的学生来教体操,和体育委员一起学,然后再教全班同学,哪怕是腰酸背痛,也是那样执著地努力着。此时的他豁然开朗:这难道不是我们一个月来的收获吗?这不就是我们想通过素质操比赛所要增强的班级集体主义精神吗?
于是昌平沉静而又面带笑容地来到教室,环视着同学们,同学们一个个都非常诧异地望着任老师,用疑惑的眼神问任老师:你怎么不生气、不伤心呢?你怎么不骂我们不争气呢?昌平清了清嗓子镇定地说:“同学们,这不是你们的责任,而是我缺乏经验,在比赛前没把许多细节想好,让口令员失误了。要责怪就怪我吧,你们不要怪口令员了!”
快嘴的口令员马上站起来说道:“任老师,同学们,是我辜负了大家的期望,我很想为班级争气,昨晚因紧张睡不着觉,今天上台时,脑壳一片空白,是我给大家丢脸了,对不起!”
口令员话音刚落,同学们就一个个站起来述说着自己在这次比赛中的失误,有的说自己齐步走时出错了脚,有的说上台开了小差,忘了自己的动作;还有的说平时没认真训练,发现自己许多动作不规范……
昌平被同学们的肺腑之言深深感动着,他含着眼泪对同学们说:“你们是很优秀的,你们是最棒的,我们大家都得到了锻炼,我们没有失败。通过这次比赛,也告诉我们一个道理:如果要让我们班变成一个优秀的班集体,必须靠大家齐心协力,同甘共苦,才可能达到。你们说,对不对?”
同学们异口同声地说:“对!”孩子们的精神重新振奋起来。
作为一个新班主任,昌平没有把眼光仅仅聚焦在得奖和荣誉上,他充分抓住了活动失败的契机,率先检讨自己的失误,引发了学生们的自我反思和总结,增强了集体的凝聚力。他自己也在一步一步地走向成熟。这就是成长。
这个故事也许谈不上精彩,但它是昌平成长的坚实脚印。在一次学校论坛上,任昌平发言时激动而真诚地说:“我读了李校长的《爱心与教育》,我决心追随李校长,永远做李校长忠实的粉丝!”我很感动,但我后来对昌平说的是:“你的成长,就是我的成功!”
2011年6月30日