自从有了宝宝，您的生活充满了快乐、幸福，但同时也有了许多责任，您要赚更多的钱养育宝宝，给宝宝提供好的物质环境；孩子生病了，那个时候就更心烦了……
生活方面的事会让您心烦，陪孩子玩游戏您会“嫌”麻烦吗？下面这些场景您可能经历过，您是怎么认为的呢？
您带孩子去楼下花园玩球，您本想陪他好好地玩，教他一点“本事”，可是他把球乱扔。刚开始您没觉得烦，时间一长，您尽“捡”球了，就会觉得很“烦”。
您带孩子去沙滩上玩沙子，本想让他学习如何使用工具，可他却不让您教他怎么玩，结果弄得到处“脏”兮兮的，您很心“烦”。
您想培养孩子帮助人的意识，就让他来帮您剥豆子，可他尽帮倒忙，把豆子弄得到处都是，您又觉得“麻烦”了。
当您陪孩子玩游戏的时候，您“嫌”麻烦的原因可能是以下哪些？
A。孩子太小，教他玩什么、学什么也是费工夫，教起来太麻烦，等他上幼儿园以后老师再教他就会了。有的东西，孩子大点自然也就会了，何必现在教，太麻烦了！
B。有时候，孩子喜欢的东西太脏，比如沙子，帮他打扫卫生太麻烦，所以不喜欢让他玩这类的游戏。
C。本来想在游戏过程中渗透一些教育内容，可孩子专注力太差，一会儿一个花样，也不知道他到底想怎么玩，看着他“瞎”玩真心烦。
D。有的游戏容易让孩子兴奋，比如一些运动游戏。怕他得多动症，所以不让孩子玩。
对于以上说法，您是否也有同感？如果您的想法和以上列举的有相似之处，您就可以发现自己的问题。
您是哪种类型的家长
（1）如果您的想法和 A 类型家长相似
您可能是一位逃避困难的家长。不要觉得很多能力随着孩子的成长自然就会拥有，孩子的能力和素质是需要家长帮助孩子建立并完善的。孩子小，但并不表示孩子不需要教育和帮助，您需要知道的是——无论孩子多大，您对孩子的教育都是责无旁贷的，不要把您的责任推卸给任何人或任何机构。不要认为教育孩子是一种“麻烦”，您试着去做做，就会发现孩子其实是充满智慧的。
（2）如果您的想法和 B 类型家长相似
您可能对孩子的生活环境要求太高了。孩子对周围事物的探索是没有干净和脏的区别的，我们要教会孩子的是：东西不干净的时候怎么处理，手或衣服被弄脏了怎么办，而不是限制孩子的行动，这样会制约孩子对事物的认知和探索的水平。
（3）如果您的想法和 C 类型家长相似
在这里要提醒您，陪孩子玩不仅要有绝对的耐心，还要注意掌握引导孩子参与游戏的方法。还有，我们教孩子学一些技巧或某些动作时，不能太过追求结果，而忽略了游戏给孩子带来的快乐感受。所以，这类家长需要做的是如何让孩子在玩的过程中感受快乐，然后才是掌握一定的动作，融进一定的教育目的。
（4）如果您的想法和 D 类型家长相似
这里要明确地告诉您，只要游戏安排合理和科学，任何游戏都不会让孩子得多动症。孩子在运动型游戏中表现出特别的兴奋是正常的，这是孩子身体发展的需要。家长需要把握好的就是在什么时段给孩子玩这类游戏，每次玩多长时间，而不是限制孩子的需求。
孩子为什么喜欢玩游戏
孩子喜欢玩游戏，是因为“我要玩”，而不是“要我玩”，游戏是孩子主动、自发、自愿的活动，它不能有任何强迫、催促或限制。孩子参与游戏的目的主要是“玩”，从玩中获得“快乐”，而不是游戏以外的东西（比如您手中的奖品、想要提高能力等）。
所以，无论孩子参与何种活动，您不要首先就判断“活动有什么教育目的、会不会弄脏孩子的衣服”等，才决定让不让孩子参与，更不要因为考虑到活动目的就限制孩子的活动手段或方式，因为这个目的是家长的不是孩子的，我们要尊重孩子参与游戏的目的和原因。您应该在保证孩子安全的情况下考虑——孩子是否真的喜欢这个活动，在这个活动中他是否表现得兴趣高昂、心情愉快。
孩子的身体运动能力和智力正处于发展中，那些能够让孩子体验到掌握感和控制感的游戏或活动，能够让孩子形成积极的学习意识、健康的生活方式，并且能主动地参与到与他人的社会交往当中。相反，久坐不动的生活方式和充满压力的环境，对宝宝的身心健康不利。宝宝只有通过各类形式的游戏，才会逐渐增强自己各方面的能力。
所以，在陪伴孩子活动时，首先要求家长不要给自己太多压力，不要用所谓的书本的、测试的、专家的标准来要求孩子达到什么程度。创设让孩子感到快乐、轻松的环境和游戏是最重要的，这样您就不会觉得陪孩子玩是“麻烦”了。
致家长的话
在陪伴孩子成长的过程中，家长要有耐心。您关注的不应是游戏的教育效果是否能“立竿见影”，而应该是游戏能否给予孩子快乐。
只有在快乐中成长起来的孩子才是“真正健康”的孩子，只有拥有“真正的健康”，孩子才能获得智力的发展……