天津市北辰区华辰学校李禾
一、本课设计依据
1.本课来源
本课选自人教版思想品德教材八年级上册第二单元第四课《老师伴我成长》中的第一框题。
2.本课对应的课程标准
是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分，具体内容是了解教师的工作特点，积极与教师进行有效地沟通，正确对待教师的表扬和批评，增进与教师的感情。
3.本课的地位
本课是让学生全面了解教师，在知师的基础上热爱教师，并学会如何有效地与教师沟通，这是初中学生面临的非常迫切需要解决的问题，因此在本教材和本单元中本课处在非常重要的地位。
4.学情分析
学生从小就与教师朝夕相处，对教师有一定的了解，但初中学生认知能力较肤浅，不能全面的认识教师的职业特点，他们正在经历从“向师性”到“独立性”的转变，既迫切渴望与教师建立平等的、朋友般的师生关系，又难以摆脱对教师的尊崇甚至害怕的心理，对教师的了解往往还有神秘的色彩，这是他们学习的难点但也恰恰是他们学习的兴趣所在。
二、教学目标和重难点的确定
1.教学目标
情感态度、价值观目标：使学生认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献，敬业，爱；尊敬教师，理解教师，由衷的迸发出爱师之情。
能力目标：使学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，并学习运用恰当的方式表达对教师的感情。
知识目标：使学生了解教师工作的基本特点，更全面地了解教师职业。
2.教学重点
了解教师工作的基本特点，更全面地了解教师职业。
设计依据和意图：使学生体会教师工作的辛苦，为下一环节的爱师，敬师做好铺垫。
3.教学难点
养成尊敬教师的良好道德品质，认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱，由衷地迸发出爱师之情，并能运用恰当的方式表达对教师的爱。
设计依据和意图：因为有一些学生受社会因素和负面影响，不能正确的评价和理解教师，因此使学生能自然而然发自内心的对教师表达爱是本课的难点。
三、方法的确定
1.教师教学方法
主要采取启发式教学法，情境活动法，多媒体展示法。
设计依据和意图：使学生在情境活动中交流碰撞、感受、体验，从而体会到教师工作的辛苦，完整了教师形象。信息技术手段具有直观性、新颖性、趣味性，能更好地突破教学重点，达到传统教学手段达不到的特殊效果，从而调动起学生学习的主动性，提高思想品德课堂的效率。
2.学生学习方法
主要采取小组合作分享法，自主探究学习法。
设计依据和意图：使学生在小组中分享体验自己和他人的心情感受，通过自主探究获得情感升华，由衷地迸发出爱师之情，进而突破教学难点。
四、教学过程的设计思路
环节一：激情导入
教师在音乐背景下，送给学生一首优美的小诗。
有这样一棵大树，当我们被太阳晒得头晕眼花时，她会用那高大的身躯为我们遮阳；
有这样一股清流，当我们口渴难忍时，她会用那甘甜的汁水为我们灌溉；
有这样一位园丁，当我们这些柔嫩的花被害虫欺负时，她会用那勤劳的双手为我们锄害；
是她，把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识；
是她，把幼小的我们培养成成熟的少年，教给我们做人的道理；
她是春蚕，吐尽银丝织春景；
她是人梯，献出碧血育人才；
让我们向她致以最崇高的敬意。
设计依据和意图：通过优美的钢琴曲创设一种爱师情境，烘托教学氛围，激发学生爱师情感，进而导出本课主题（前半部分）——我知我师。
环节二：活动探究
活动一：老师的一天
请每小组的学生在30秒的时间内整理出尽可能多的老师在一天中为学生做的事情，并通过接龙游戏的形式开展活动。
老师的一天：
在一天中老师为学生付出了多少？
为学生做了哪些事情？
1.每个小组将会得到30秒的时间通过集体的智慧整理出尽可能多的事情。
2.开始小组接力。
设计依据和意图：通过多媒体大屏幕展示活动要求，使学生更加明确要求并按照要求进行活动，同时也节省了教师叙述和板书的时间，使学生体会教师一天工作的辛苦，激发学生对老师的感激之情，运用接龙游戏手段调动学生积极性。
活动二：图片与flash展示
出示三张教师日常工作的图片并提问：请大家仔细观察并发挥想象力，描述出你所看到的图片，并通过flash总结。
不辞辛苦
知识的引路人
想了一夜也没解出这道题，老师的方法真巧妙！
辛苦了！
设计依据和意图：通过多媒体大屏幕展示教师工作的照片，图文并茂，立体地展示了教学内容，可以将传统教学中无法展现出来的内容栩栩如生地展现在学生面前，使学生在短时间内获得更真切更直观的认识，从而激发他们的学习兴趣，活跃他们的思维，加深他们对学习内容的理解，促使其主动投入到课堂学习中去，了解教师工作的基本特点，并通过flash动画总结，激发学生参与热情。
活动三：播放影片
播放殷雪梅老师事迹，并在播放影片之前出示给学生两个问题，让学生带着问题观看影片。
1.影片中你最感动的是什么？
2.你从殷老师的身上看到哪些优秀的品质？
设计依据和意图：这种问题前置的做法加强了学生观看影片的目的性，提高了课堂的实效性。通过多媒体大屏幕播放影片，使学生再次认同老师的育人工作，深刻体会到教师的伟大，人格魅力和榜样作用，激起学生的敬师之情，使学生的爱师情感从肤浅、模糊发展到深刻、清晰。就整堂课而言是一次心灵的撞击和震撼。影片播放的作用是明显的，增强了教学内容的真实感和表现力，加大了课堂容量有助于提高思想品德课的教学效果，这是教师用语言无法取代的，这充分说明了信息技术的重要作用。
活动四：问题辨析
随着信息技术的突飞猛进，计算机多媒体与网络信息技术会取代老师的工作。现在有些学校用电视“取代”了老师，老师真的能被取代吗？
设计依据和意图：前三个活动是逐层递进的关系，从对教师的简单了解到职业特点的基本了解，再到对教师人格魅力的深刻体会，最后通过“计算机能否替代老师”的问题辨析加以总结，使学生全面了解教师并对教师逐渐加深敬爱之情。通过活动和信息技术的运用使学生实现了知识目标，突出了教学重点，即使学生体会教师的辛勤，使学生了解教师工作的基本特点，更全面的了解教师职业。
活动五：我给老师画个像
请学生为老师画像，并讲一件亲身经历的与老师之间的感人故事与同学一起分享。
老师像什么？原因是什么（请讲一件你亲身经历的事情）？
请选出本小组最感人的故事与全班同学一起分享。
设计依据和意图：通过学生回忆师生之间的感人故事，使学生体会老师对自己的爱；通过学生为老师的画像，表达学生对老师的爱；并抓住契机，挖掘学生，深化学生对老师的爱并落实行动，从而导出本课主题（后半部分）——我爱我师。同时实现了能力目标，即使学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，并学习运用恰当的方式表达对教师的感情。
环节三：情感升华
教师在优美的钢琴曲的背景下，给学生讲了一个有关蓝丝带的故事：
在一所中学的一个很差的班级里，有一个内向又自卑的小男孩。
也许是因为父母双亡无人照看，也许是因为学习成绩太差，没有人愿意和他交朋友，所以男孩整天调皮捣蛋，恶作剧不断。几乎所有的老师都认为这个男孩无药可救了。
后来，这个班来了一位新老师，她了解了男孩的种种劣迹并不想放弃。有一天，老师把男孩叫到办公室，在男孩的手腕上系上一条蓝色的丝带，她对男孩说：“系上蓝丝带的人就是老师生命中最重要的人。”男孩感到非常震惊，因为他从来没有想到自己会成为别人生命中最重要的人，男孩带着蓝丝带若有所思地离开了办公室。
后来，男孩发奋学习了，再后来男孩考上了理想学府，毕业后成就了自己的事业。多年以后的一天，男孩又回到了自己的母校，找到自己的老师，他从怀里拿出那条蓝色的丝带，轻轻的系在老师的手腕上，对老师说：“老师，您就是我生命中最重要的人，老师——谢谢您！”一条细小的丝带，深邃，幽蓝，轻盈，却又如此厚重，因为她承载着老师对我们的爱，也承载着我们对老师的爱。
设计依据和意图：这个故事是在原有的基础上进行了改编，目的是方便教学，贴近教学目的，背景音乐可以强化学生的感受，使其很快进入课堂情境，这有助于学生理论联系实际，进而升华学生爱师情感并落实于行动中，进而实现情感态度价值观目标，即使学生认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献，敬业，爱；主动增进教师的感情，养成尊敬教师的良好道德品质，尊敬教师理解教师，由衷的迸发出爱师之情，突破教学难点。
环节四：课堂总结
1.学生总结，多媒体展示
由学生归纳本课学习的知识并谈谈自己的感受，最后通过大屏幕展示。
本课知识网络
我知我师
我爱我师
教书
育人
有一颗金子般的心
逐渐
加深
传播知识
讲授方法
关爱学生
以人格影响人格
树立榜样
设计依据和意图：这样做既落实了课本的知识，又发挥了学生的主体性和积极性。通过大屏幕的展示节约了课堂时间，免除板书劳累，板书直观，简约，强调性强，可以帮助学生总结归纳。
2.布置作业
让学生继续蓝丝带的活动，继续表达爱，传递爱。
设计依据和意图：使课堂延续到生活，延续到社会中，拓展了教学内容，也体现出新课程所要求的思想品德课堂的实践性和社会性。
五、教学反思
本课采取了游戏、活动等方法贴进学生生活，达到了新课改所要求的以学生为主体，以活动为主体，重视学生的体验和感受，并落实在学生的具体行动中.并将信息技术融于教学课堂，利用信息技术图文并茂，声像并举，能动会变，形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣，增强了教学内容的真实感和表现力，有助于提高思想品德课的教学效果。