书城励志名人佳作:格言寄语篇
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第7章 学习与求知(2)

如果没有勤奋,没有机遇,没有热情的提携者,人就是再有天才,也只能默默无闻。——小普林尼

天才的特点就是不让自己的思想走上别人铺设的轨道。——司汤达

逆境使天才脱颖而出,顺境会埋没天才。——贺拉斯

天才的发现之所以伟大,就在于这些发现逐渐成为全人类的财富。——屠格涅夫

独创性必然是天才的基本特性。——康德

天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。——木村久一

凡人以自己如何适应既定社会为天职,而天才则开拓适合于自己的社会。——长与善郎

耐心是天才的必要素质。——迪斯勒里

天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物,是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的。——鲁迅

天才只有依靠科学,才能取得最高的成就。——斯宾塞

天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋。——爱迪生

不管是什么样的人,命运之神都赋予了他一种他人所没有的优秀才能。——铃木健二

人才与才能

人类中的每一种人才,同每一种树一样,都有它自己完全特殊的性质和果实。——拉罗什富科

尊重知识,尊重人才。——邓小平

江山代有才人出,各领风骚数百年。——赵翼

天生我材必有用,千金散尽还复来。——李白

所谓人才就是具备职业所必需的资格的人。——田崎醇之助

人才由磨炼而成。——蔡锷

人人都有自己的才能。——爱默生

才能就是对自己的信赖,即对自己能耐的信赖。——高尔基

不管是什么样的人,命运之神都赋予了他一种他人所没有的优秀才能。——铃木健二

活着的人必然希望活下去,而他的惟一生存之路就是运用他的能力,发挥他之所有。——弗洛姆

尽管一个人的才能有大小,但只要勇于实践,多谋善断,就能够达到既定的目标。——品达罗斯

你要爱惜自己的才能!你的躯体对你来说,并不是重要的东西,而你的才能,却是献给人世间的礼物。——高尔基

才能是上帝赏赐的无价之宝——千万别毁了它。——果戈里

如果你盼望有所成功,就得根据自己的才能,可不要好高骛远。——克雷洛夫

轻易地完成别人难以完成的工作是才能;完成有才能的人力所不及的工作是天才。——阿米尔

对最伟大的人,最不满足的人来说,他们的才能是最严峻的鞭策。——托马斯

人必须掌握某种才能。没有超群的技术和才能,人的一生就将虚度过去。——铃木健二

我们最可靠的保证是自己的才能。——沃夫拿格

思想是在与人交往中产生,而在孤独中进行加工和表达。——托尔斯泰

思想与智慧

思想是在与人交往中产生,而在孤独中进行加工和表达。——托尔斯泰

生活中的过失会导致思想上的错误。——威·柯柏

最简单明了的思想也是最难以理解的思想。——陀斯妥耶夫斯基

一个人如果从肯定开始,必以疑问告终。如果他准备从疑问开始,则会以肯定结束。——培根

充实的思想不在于言语的富丽;只有乞儿才能够计数他的家私。——莎士比亚

一个人常常由这个思想引出那个思想,因而远离了他所追求的正鹄,第二个思想往往减少第一个思想。——但丁

人人都抱怨缺乏记忆力,但没有一个人抱怨缺乏健全的思想。——拉罗什富科

纯洁的思想,可使最微小的行动高贵起来。——莎士比亚

我们的思想活动只有当它能够影响我们的躯体行为时,才有意义。——罗素

最伟大的智慧,就在于充分地享用现在,并把这种享用变为人生的目的。——叔本华

大多数人的智慧是荒地,它们既不施益于人,又不受益于人。是心灵与自然的结合使智慧丰

富多产,从而产生想象力。——梭罗

智慧是人类灵魂的美德;哲学是智慧的情人,是为得到它而付出的努力。——塞内加

智慧不是学校教育的结果,而是终生追求的结果。——爱因斯坦

得智慧胜过得银子,其利益强如精金。——《旧约全书·箴言》

智慧不仅仅存在于知识之中,而且还存在于运用知识的能力。——亚里士多德

智慧只存在于真理中。——歌德

知识能够诱发智慧,是打开智慧大门的钥匙,但它不等于就是智慧。——池田大作

知识是走进智慧的大门。——池田大作

我们拥有的一切中,惟有智慧是永恒的。——伊索

智慧就在于不为狂热所动,不被常识所驱;当假象惑众时,自己虽然身在其中却不受蒙骗。——阿米尔

智慧得到光明,就会将无知抛弃,使世界上的生命达到最高目的。——杜勒西达斯

摆脱愚蠢是智慧的开始。——贺拉斯

要像农民耕种田地那样努力寻求智慧,而后你才能指望丰收。——《圣经后典·便西拉智训》

智慧的标志是审时度势之后再择机行事。——荷马

只有一门学科是必须要教给孩子的,这门学科就是做人的天职。——卢梭

德育与智育

德行比人性世故更难得;青年人失掉了德行是很少再能恢复的。——洛克

只有一门学科是必须要教给孩子的,这门学科就是做人的天职。——卢梭

道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特

全面的教育是使任何活动成功所必需的。——西塞罗

一切教育的最终目的是形成人格。——杜威

教师所奉行的宗旨在于培育人类德行。——第斯多惠

和谐全面发展的核心是高尚的道德。——苏霍姆林斯基

一个人在学校里面表面上的成绩,以及较高的名次,都是靠不住的。惟一的要点是你对于所学的是否心里真正觉得很喜欢,是否真有浓厚的兴趣。——邹韬奋

教师是引路人,带个路,指明给他,不要牵着他走,或者抱着走。——成仿吾

读书而不加以思考,决不会有心得,即使稍有印象,也浅薄而不生根,大抵在不久后又会淡

忘丧失。——叔本华

求学的欲望应当彻底在学生身上激发起来,科目的概念应当彻底印入学生的脑际。——夸美纽斯

获取知识——这就意味着发现真理、解答疑问。你要尽量使你的学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西,使他们面前出现疑问。如果你能做到这一点,事情就成功了一半。——苏霍姆林斯基

每一个老师都应该成为学生智慧的启迪者,这是一条规则,不遵守这条规则,学校就会不成

其为学校。——苏霍姆林斯基

遇事要敢于问个为什么,错了也没关系,不要怕错,有错马上就改,可怕的倒是提不出问题,迈不出第一步。——李政道

智力的发展具有个别差异,像短距离竞赛一样,有的人从起跑就冲刺,有的人最后冲刺,也有的人分步冲刺。因此每个人的成就有先有后。——张焕庭

所有的人的心都是从同一点出发的,我们花时间去学别人的思想,就没有时间锻炼自己的思想,结果,学到的知识固然很多,但培养的智力却少。——卢梭

经常的体育锻炼,不仅能发展身体的美和动作的和谐,而且能形成人的性格,锻炼意志力。——苏霍姆林斯基

体育与美育

体育不仅仅是一种消遣,或是单纯的一种卫生保健,它更主要的是一种生活规律。——穆罕默德·姆扎利

健康的精神寓于健康的身体。——尤维纳利斯

经常的体育锻炼,不仅能发展身体的美和动作的和谐,而且能形成人的性格,锻炼意志力。——苏霍姆林斯基

把身体上与精神上的训练相互变成一种娱乐,说不定就是教育上的最大秘诀之一。——洛克

体操和音乐两个方面并重,才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体,音乐可以陶冶精神。——柏拉图

人的健全,不但靠饮食,尤靠运动。——蔡元培

活动是生活的基础!——歌德

身体即是心智的基础,发展心智就不能使身体吃亏。——斯宾塞

运动是一切生命的源泉。——歌德

长期的身体毛病使最光明的前途蒙上阴暗,而强健的活力就使不幸的境遇也能放金光。——斯宾塞

身体的健康因静止不动而破坏,因运动练习而长期保持。——苏格拉底

教育的最大的秘诀是:使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——卢梭

美育是一种性灵的陶冶,是由于对美好事物的欣赏而得到的高格调的生活情趣。这种欣赏,可以使人了解,在金钱物质之外的、更高的人生境界,不致沉迷于物欲征遂,也不致斤斤计较狭小的恩怨得失。——罗兰

从美的事物中找到美,这就是审美教育的任务。——席勒

美是自我教育的重要手段。我所说的美是广义的美,它包括艺术、音乐、对人的诚挚态度。——苏霍姆林斯基

美育的基础,立在学校;而美育的推行,归宿于都市的美化。——蔡元培

美育之目的,在陶冶活泼敏锐之性灵,养成高尚纯洁之人格。——蔡元培

一个人可能具有的审美力的大小,是以他天赋的感受力为转移的;而它的培养和形成则取决于他所生活的社会环境。——卢梭

美育是优美情操的培育。有优美的情操,自然不屑为恶,不屑与污浊为伍,不屑作奸犯科。——罗兰

只是在审美状态中,我们才觉得我们像是脱开了时间,我们的人性纯洁地、完整地表现了出来,仿佛它还没有由于外在力的影响而受到任何损害。——席勒

教师像一支红烛,燃烧得越旺,心里越欢畅,燃烧得越彻底,心里越快慰,即使燃烧到最后,也还要进行勇敢的冲刺……——巴特尔

尊师与重教

教师——他是学生智力生活中的第一盏指路明灯。——苏霍姆林斯基

教师像一支红烛,燃烧得越旺,心里越欢畅,燃烧得越彻底,心里越快慰,即使燃烧到最后,也还要进行勇敢的冲刺……

——巴特尔

教师像一座山一样,出现在第三条战线上——学习的战线上,书本的战线上,好像一个骑兵,一个英勇的前线战士——珍惜英雄。——马雅可夫斯基

教师的影响是永久的。教师决不能停止自我感化。——惠特利

教师总是真正上帝的代言者,真正天国的引路人。——杜威

教育就像航海一样:是船的帆和风给船以动力,教师的作用只是掌舵,指导船的航行。——耶胡迪·梅纽因

教师是学校里最重要的师表,是直观的最有教益的模范,是学生最活生生的榜样。——第斯多惠

谁能在质朴的日常生活中给我们以指导和帮助,谁就是老师。——卡莱尔

尊敬老师是我们中华民族的传统美德,我们每一个人都不应该忘记。——江泽民

教师的最大技巧在于集中与保持学生的注意。——洛克