俗话说：吃一堑，长一智。但是有人却这样说：吃一堑，长X智。X可以是1，也可以上2、3……，还可以是0，还可以是-1，-2，-3……，究竟是多少？取决于吃一堑后，能否正确的分析失败的原因。有些学生由于认识问题的片面性、没有养成勤于思考、积极总结的良好习惯，致使他们对每一次考试不能作出总结和合理的归因，影响了他们的学习成绩的提高，久而久之会形成不良的学习习惯，阻碍他们的健康成长。
善于总结经验和教训，才有可能是最终的成功者。因此，希望同学们在老师的指导下，能及时作好每次考试后各科的经验总结。
生活实景：
“通过这几天对同学们上学期学习情况的调查，发现我们班很多同学的数学的学习能力，比其他班级落后许多。因此从今天早自习起，要做一些简单的小测验，成绩最差的十位同学，放学留下来打扫卫生，以示惩罚。”班主任张老师说。
教室里一阵嘀嘀咕咕的埋怨声，张老师不为所动，仍然催促着大家赶紧收拾，准备考试。
考试结果出来后，亮亮发现在张老师出的十题当中自己只答错了两题，而最后十名的同学，真的在放学后留下来打扫卫生。
亮亮心中很得意，张老师出的题目也难不到哪里去，看来以后根本不需要担心，回家可以尽情地看电视了。
隔天的测验亮亮又错了两题。
“哼！每次都是这两题，如果出了其他题目，可能就全对了呢！”
张老师又开始宣布最后十名要留下来做卫生的名单。
“小华、小美、亮亮……”
“什么？”亮亮怎么也没有想到，难道其他同学全都考了100分或90分吗？我只错了两题，应该是80分没错啊！
亮亮的头脑混乱不已，他再三仔细检查了考卷，非常确定只错了两题。
张老师宣布结束完，就离开了教室。亮亮虽然感到冤枉，最后还是决定留下来打扫，反正就这一次，也没有什么关系。
第三天，亮亮又在“黑名单”之内。
“为什么每次碰到这种题目时，就容易出错呢？”亮亮看着自己的考卷有点迷惑。
“好，现在要宣布今天负责打扫的名单：亮亮……”张老师说完又即刻离开了教室。
教室里开始吵闹不休，猛然听到大声喊叫的声音：“喂！你们全部都考了100分啊？”
亮亮气急败坏地大声问道。然后大声冲着老师将要走出教师的背影喊道：“不公平，我就错了2道题，怎么总是让我打扫卫生？”
“你真的不知道为什么吗？”张老师听到声音后转身反问道。
“不知道！”
“你连续三天答错同类型题目。一错再错是大错！这样就算是考了90分或80分，也是不可原谅的，好好反省一下吧！”
张老师又说：“今天回到家里，把答错的题目放在桌前，重复做三次，以后不要再让错误重蹈覆辙，知道吗？”
亮亮心服口服，回到家后，他把答错的题目写在一张大纸上，张贴在最醒目的地方，希望自己以后不会再犯同样的错误。
在后来的考试中，亮亮再也没有出现同类型题目的错误，而且还在期末考试中拿到了数学满分的好成绩。亮亮一直把“错题重做三遍”的习惯保持了下来，这对他以后的学习中起到了积极的作用。
细节感言：
考试中做错的题，常常是因为自己的马虎，或者学习中没有完全理解造成的。我们经常会发现这样的情况，当老师说出正确答案时，很多学生都会恍然大悟：“哦，原来是这样啊。”因此，考完试后，要检查自己错在哪里？为什么会错？是因为粗心，还是不会，要对做错的题目进行分析，一直到完全弄懂为止。
对那些做错的题，要重新再做几遍，并记在本子上，以便加深记忆。这样，下次就不会犯同样的错误了。