演讲的种类繁多，要根据其性质来决定幽默的施加量。演讲按内容上来分类有调查分析，有文件传达，有访问介绍，有学术报告，有专题报告，有逗乐，有漫谈……但依演讲听众的心理动力形式而分，主要有鼓动性演讲、说理性演讲和陈述性演讲三种。
鼓动性演讲是一种用鼓动性话语或者讲经历、讲故事的办法震撼人、折服人的演讲。过去惯用的“忆苦思甜”就属于这种演讲，它要在唤起人们泪水的同时引起人们听讲的兴致，而且“忆苦思甜”的重点在于“思甜”。这当然不能不施加幽默，否则就会起到相反的作用。
某中学请一位不识字的老贫农做忆苦思甜报告。这位老人很幽默，常使用俏皮话、歇后语，当他说到那一年全家挨饿时说：“我们全家老小都胖了”，听众愕然，他马上接着说：“眼珠子胖了！”大家都忍不住笑出声来。说到现在的生活好，他又说：“现在好了，我每天是猪八戒吃窖糠——酒足饭饱，晚上还能去钻《地道战》，看《白毛女》。”惹得全场大笑，“忆苦”的气氛被冲淡了，思甜的气氛变浓了。
这类演说对听众心灵的撞击较猛烈，多在鼓舞信心或在讽刺邪恶时稍加幽默。由于鼓动性演说分量重，严肃、庄重，所以不宜过多地施加幽默，否则就有可能破坏其固有的庄重氛围。
说理性演讲是一种以谈形势做传达的政治报告和学术报告的演讲。这类演讲着重于通过说理来折服人。说理过程要求生动、形象，这就使幽默的施加分量可适当增加。
有一次，著名遗传学家谈家桢教授在演讲时，讽刺有些人过于赶时髦，自诩为“米丘林学派”，打击“摩尔根学派”。谈教授幽默地说：
“有人喜欢贴标签，自己不好意思贴，还请别人贴。一提摩尔根学派就大骂‘主观’、‘唯心’，用心好苦啊！”话说到这里，那些搞学术一言堂的人都羞得红着脸低下了头。
这就是说理性演讲的幽默效果。
陈述性演讲是一种漫谈式的，无特定主题的即兴、随意演说，是轻型演说，有人称之为“无标题音乐”。因为演讲本身内容自由，幽默也无拘束，可以通篇幽默。
郭沫若1955年重返日本九州大学做一次演讲，那是郭老的母校，他说：“在这里我要向我以前的老师表白，我作为一个医科大学生，事实上不是一个‘好学生’。福冈的自然太美了，千代松原真是非常的美丽。由于天天都接近这样好的自然，我在学生时代就不用功，对于医学没有认真地研究，而跑到别的路上去。”
他幽默地说：“当时我在教室里听先生讲课时，就一个人偷偷地在课本上做诗。”这些话，使场内不时发出欢快的笑声、掌声。
当然，幽默不一定都是你自己的原创话语，在演讲中适当、适时地加入幽默故事，往往能够取得很好的效果。下面报告中教授穿插的歇后语就是这样一个典范。
有一次，一位教授在给学生做报告时，接到一张纸条，学生问：“有人认为思想工作者是五官科——摆官架子，口腔科——耍嘴皮子，小儿科——骗小孩子，您认为恰如其分吗？”这个问题颇有锋芒。教授妙语解答，说：“今天的思想工作者，我认为是理疗科——以理服人，潜移默化，增进健康。”
在演讲中插入风趣、幽默的谈笑，还有一个语速问题，速度太匆忙和太缓慢都不能达到预期的效果。因而要掌握好速度，把时间控制得恰到好处。
如果是个生活中的有心人，演讲者还可以就地取材活说幽默，在日常生活中那些富有特点的人或事里注入幽默的因素，使之成为推进演讲时得心应手的材料，以博得听众一笑。
丘吉尔某次登台时声称：“只有两件事比餐后的演讲更困难：一件是爬向一堵倒向你这一边的墙；另一件是吻一个倒向另一边的女孩。”
还有一个故事。
哈罗德·杜怀特在宴会上发表了一场非常成功的演讲。他依次谈到围坐餐桌的每个人。说起初开课时，他是如何讲话的，现在进步了多少。他一一回忆同学们做过的讲演，模仿其中一些同学，夸大他们的特点，逗得大家开怀大笑、皆大欢喜。
可见，适时地穿插幽默故事和笑话能够让你的演讲增色不少，但是穿插故事时要注意：穿插的内容一定要同话题有关，起到说明、交代、补充的作用；穿插的内容务必要适度，不可过多泛滥，造成喧宾夺主、中心旁移；内容之间的衔接务必自然得当，切不可让人觉得勉强或节外生枝。否则不但不能起到增色的效果，反而会使你的演讲让人感觉内容混乱、文不对题，这样就会直接导致演讲的失败。
有人说，幽默是语言中的盐。语言表达需要幽默，尤其是当众发表的，带有鼓动性、说服性、抒情性和表演性的演讲，更需要演讲者以幽默的心态进行表达。这样的演讲才能动人心弦，才能获得成功。