儿童具有一种从无到有地学习的心理能力，他们的智慧与成年人不同。成年人是通过大脑学习知识的，而儿童则是通过心理能力直接吸收知识。
婴儿大脑有一种与成人不同的力量，这种力量的创造性非常巨大。婴儿不但能完成语言的创造，同时也完成了发音器官的发育成长。他必须时时刻刻为智力等因素的发展做身体方面的准备。
这些伟大的工作都不是在有意识的情况下完成的。我们成年人知道自己需要什么，儿童却不知道。如果我们称成年人的行为是有意识的，那么儿童的行为就是无意识的，但是这种无意识并非我们想像的那样。一个无意识的头脑可以具有不同寻常的智慧。正是这种无意识的智慧帮助婴儿取得了进步。
这一过程开始于婴儿对环境知识的吸收。婴儿是如何吸收周围知识的呢？首先是因为周围的事物唤醒了婴儿的注意力和热情，使他们产生了对事物的特殊敏感性。婴儿与周围事物的互动也就随之产生了。儿童并不是通过主观思想，而是通过他们的天赋来吸收环境知识的。
语言就是最明显的例证。儿童学习说话的时候发生了什么呢？
通过仔细观察就可以发现，儿童天生就具有听取人类声音的能力。不过有人会问，在他周围数千种声音之中，为什么他会专门听取和学习人类的声音呢？如果婴儿仅仅听取人类的声音，仅仅学习人类的语言，那么人类语言留给婴儿的印象，肯定比其他声音留给婴儿的印象更深。这种印象肯定非常强烈，并且会产生强烈的情感共鸣，婴儿体内的神经随之产生很大的热情，这种神经又促使婴儿自己将这种声音发出来。
打个比方，音乐会上优美的旋律会改变听众的表情，听众的头和手也会随着旋律的节拍运动。在婴儿无意识的大脑里也可能产生这种反应。婴儿对语言声音的这种反应，比人对音乐的反应要强烈得多。我们几乎看不到他们的舌头在动，看不到他们的脸颊和发声器官在动。他们的每一个器官都在静止中准备学习发声。这在他无意识的大脑里产生了很大的影响。
儿童又是如何准备学习语言的呢？语言是怎样成为其心理人格的一个固定部分的呢？
婴儿时期学习的语言被称为母语。母语与他后来学习的语言有非常明显的区别，这种区别就像真牙与假牙的区别一样。
接下来，这些最开始没有任何意义的声音，又是如何赋予含义和思想的呢？儿童不但学习了单词和单词的意思，他事实上也学习了句子和句子的结构。
那么，所有这些又都是如何发生的呢？我们说：“儿童记住了这些东西。”但是想要记住这些东西必须有记忆力，而儿童却没有。相反，他必须建立起记忆力。人在知道语序影响语义之前，他必须先学会推理。这种能力也是儿童所缺乏的。
成年人的大脑无法完成儿童大脑所完成的东西。从无到有地学习一种语言，需要一种特殊的心理能力。儿童就具有这种心理能力，他们的智慧与成年人不同。
可以说，成年人是通过大脑学习知识的，而儿童则是通过心理能力直接吸收知识。儿童在生活过程中逐渐学会了他的母语，一种精神的化学反应在他们体内进行。相反，成人仅仅是作为一个接受者而已。知识输入了我们的大脑，我们又把它们储存起来，却没有建立直接的联系，就像一个花瓶与它里面装的水没有直接联系一样。
相反，儿童经历了一个转型的过程，知识不仅仅进入了他们的大脑而且促使了大脑的形成，成了大脑的一部分。儿童通过他们周围的环境建立了他们的精神世界。我们称这种心理类型为“有吸收力的心灵”。成人无法想像婴儿的心理能力是怎样的，但它的优势无可否认。如果我们具有婴儿的这种能力，在嬉戏玩耍之间就能够学习一种新语言，那该多好！
自婴儿降生之后，无意识的学习过程就开始了，婴儿逐渐形成他的个人力量，建立起自己的思想，直到它成为记忆的一部分。最后，在6岁的时候，儿童突然具有了理解力。
如果观察一个3岁儿童，我们会看到他总在说着什么。这就意味着他正在通过活动完成其无意识心理先前吸收的东西。上面已经说过，婴儿必须建立起记忆力。这也是儿童不得不形成的一种能力。
成人要做的，就是帮助儿童心理发展过程中的心理形成，帮助和加强儿童的多种能力。我们的工作不只是教授知识，而且更重要的，是对婴儿的大脑发展提供帮助。如果我们做好准备，正确地对待儿童的智力，理解他们的需要，进而延长他们具有这种吸收知识能力的阶段，这将是一件意义重大的事情！当我们懂得这些能力属于一种无意识心理，只有通过活动及所获得的生活经验才能变为有意识时，我们就会意识到儿童幼年的心理是不同于我们的，我们不能够通过文字教学来达到目的，也不能直接干涉儿童所经历的从无意识到有意识的过程。换句话说，教育的任务只能是为儿童的生活及其心理发展提供帮助，而不是强迫儿童记忆词语或概念。
儿童1岁半这一时期，可能是教育的一个转折点。这一时期为上肢与下肢的协调做了准备。儿童的个性也将得到发展，因为随着2岁“语言爆炸”期的到来，他将会达到一个真正的完全发展期。在此之前，儿童1岁半时，他已经开始努力表达自己的思想了。这是一个不断努力和建设性地工作的时期。
在这一时期，我们要特别注意不打乱生命的自然规律。如果自然清楚地表明这是一个不断努力的时期，那么我们就必须准备对这种努力提供帮助。
儿童的这种“吸收力的心灵”可以接纳任何东西，并最终把这些东西通过行为体现出来。儿童是具有忍耐力的。他们来到这个世界，不管出生于何种环境，他们都会在那个环境中逐渐成长，适应生活。出生于热带的儿童会逐渐适应热带的生活环境，到了其他的生活环境就会出现不适应的情况。