从自发、自由、随意的涂画，逐步发展到有意识的表达与表现情感、愿望及认识，这实际上就是孩子视觉—空间智能发展的表现。
教育家曾仔细研究过儿童绘画时20种基本类型的涂鸦线。这些涂鸦线是人类的神经系统与肌肉高度协调的结果，它们与孩子的图画之间的关系，就好比是砖瓦和建筑之间的关系一样，孩子早期自发描画出来的图形，皆可被包含在这20种基本的涂鸦线类型中。
无论是1、2岁孩子胡乱的涂鸦，还是3、4岁孩子的象征画，5、6岁孩子的形象画，都是孩子在不同的阶段视觉—空间智能进步的具体表现。
视觉—空间智能，是多元智能中的重要能力之一。这种能力是指准确观察世界，并做出解释或者把世界的方方面面传达给别人的能力。视觉—空间智能强的人，其视觉观察力非常敏锐，具有成为画家、雕刻家、摄影师、设计师等的先天条件。
很多年轻母亲虽然也懂得视觉—空间智能训练和美术教育的重要性，但是面对整天乱涂乱画的孩子仍有些爱莫能助。的确，年轻母亲除了需要极度的耐心和宽容以外，还需要一些方法和技巧。
1引导孩子观察与创造
因势利导，顺应孩子的需求和兴趣，引导孩子去观察，发现孩子自己创造的线条、形象符号与现实生活中的哪些物体相似。孩子的行为得到鼓励和强化，他就会有意识地运用这些符号来表现自己的经验，这就是孩子从自发、自由、随意地涂画，逐步发展到有意识地表达与表现情感、愿望及认识的过程。
比如，可以拿着孩子画的满是线、点、不规则图形的图纸，引导孩子细心观察和发现自己的“作品”。父母一边用深色的笔在孩子的线条中勾勒出一些孩子能认识的物品或动物，一边用话语进行解释，比如，告诉孩子：“这是一条鱼，我们给它画上眼睛；这是一个圆圆胖胖的娃娃脸，我们给她加上眼睛和嘴巴。”父母要一边说，一边动手画，让孩子在旁边观察，让孩子感到有趣，一幅跃跃欲试的样子。这就达到了我们的指导目的。
2营造艺术气氛
在家庭开展艺术情感教育。父母要努力创设充满艺术气氛和情感的家庭环境，家庭布置力求美观、大方、朴实、整洁，富有艺术性。常给孩子看画册、讲故事，丰富孩子的绘画情感与想像力。墙上贴着优美的绘画，桌上搁置着新颖别致、五彩斑斓的装饰品，从而给孩子以美的启迪和享受，对孩子的兴趣、爱好、情绪、性格带来重要影响。
3培养观察与感受
经常带孩子到郊外玩。扩大孩子的视野，感受自然界多姿多彩的变化，培养孩子的观察力、记忆力及感受力。总之，父母的启蒙教育对孩子的绘画乃至空间知觉能力的发展，都有着无可替代的作用。
4一个小游戏
游戏名称：吹泡泡的金鱼——添画游戏。
游戏目的：训练孩子的手眼协调能力，发展手部精细动作，开发孩子的想像力与创造力，提高视觉—空间智能。
准备材料：水彩笔、画纸、旧杂志或图书、剪刀、浆糊。
适合年龄：1～3岁。
参加人员：孩子、爸爸或妈妈。
游戏方法：
（1）从旧杂志、书上剪下一些色彩鲜艳的小金鱼、小虾、小乌龟图片贴在白画纸的下方。
（2）拿着画纸给孩子说故事，以引起孩子画画的兴趣。对孩子说：“这是一个很好玩的海底世界，里面有很多可爱的小鱼、小虾、小乌龟。我们数一数，一共有3条小鱼，2只小虾，1个小乌龟。小鱼一边游一边从嘴里吐出一串串的小泡泡，多好看啊！”父母一边说，一边在一条小鱼的嘴边画几个小圈圈。
（3）孩子一边听故事，一边挑出他喜欢的水彩笔在画纸上涂抹，让孩子在纸上任意画横线、竖线、大圆、小圆。
（4）等孩子把画纸涂满了后，开展欣赏活动，我们就把孩子抱在身前，一手拿画纸，一手拿笔，依照孩子的线条进行观察、引导。
我们要带着欣喜的口吻说：“看，我们孩子画得多好啊，这一条条横的波浪线是海水，这弯弯曲曲的竖线是水草，还有孩子画的小泡泡刚刚从鱼嘴里吐出来，太美丽了。”
我们一边说，一边用深色笔把孩子的相关线条加深，以便让这些有特殊含意的线条和形状从杂乱的画面中凸现出来，加深孩子对自己创作的线条含意的理解和记忆。