事实上，多数大学毕业生不可能都去为大组织（大的公司、大的机构）去工作，或者肯定不会将其整个职业生涯花费在大组织上，而这一点恰恰被多数商学院所忽视或遗忘。因此，能够使大学生具备创业素质和技能是目前商学院的基本目标和使命。
9.2.1 在校大学生未来创业的意愿
2006年下半年和2007年上半年，我们对山东财政学院的金融学院和工商管理学院的320名在校本科生进行了“毕业后的创业意愿”调查。本研究选取了大四毕业班的三个班（两个专业：工商管理和市场营销专业）共104名在校生；金融专业四个班级共169人；委托本校学生创办的物流协会调查了大一工商管理学院学生47人。其中只有工商管理学院的大四学生选修了创业管理课程。
与本研究直接相关的两个问题是：（1）你毕业后的第一职业选择；（2）毕业后是否选择自主创业，理由是什么。针对这两个问题，进行了统计分析，结果如下。
对于那些选择毕业后直接创业的学生来说，他们创业的理由是：（1）就业压力，找不着好的工作，准备创业；（2）实现自己的理想；（3）追求工作的自由；（4）相信自己的能力，开创自己的事业；（5）年轻人需要尝试新的机会，不给自己留下遗憾。如有位表示毕业后创业的学生这样描述：“创业是一种锻炼人的方式，特别是对于年轻人来说，正值创业的好时期，而且创业可以给政府减轻就业的压力，同时还可以增加就业。年轻时通过创业锻炼自己，可以为以后做更大的事业奠定基础”。
从上述理由看，一方面，大学生毕业后选择创业实在是无奈之举，因为找不到好的工作；另一方面，大学生也充满了对创建自己事业的向往，想干成自己的一番事业。
针对第二个问题，相当部分学生表示有创业意愿，但多数人表示不是一毕业就去创业，而是先积累经验、资金、社会关系等，锻炼几年后再考虑创业。在具体时间的选择上，短至工作1～2年后就开始创业；长则10年甚至15年后才可能会打算创业。这一方面表明了学生的相对理性，同时也说明学生缺乏创业教育的训练和实践锻炼。有学生表示，“至少10年内不会自主创业。因为经济体制日渐完善，但创业需要的资金支持不多，创业机会比过去10年大大减少，难度更大，通过自己学习的专业，建立网络关系，积累经验后，再实践自己创业的想法”。不少学生惧怕创业，占28.13%的学生认为，创业风险大，缺少资源，性格不适合等，希望过平静的生活。不少不愿意创业的学生认为，自己缺乏创业的天分，没有领导能力，性格不适合，怕风险，怕失败，承受心理压力大。女生中许多不选择创业的学生认为，作为女性，需要稳定的职业，平静过日子等。
9.2.2 大学生创业的案例研究
对大学生的创业不能一概而论。首先需要进行概念的清楚界定。对于大学生创业有很多理解。我们认为，应该有三类不同的大学生创业方式：
一是大学生在学校期间从事的创业活动，这类创业活动形式简单，需要资本金少，学生可以在课余时间完成，如家教、小商品的零售或批发、网上店铺等。这些活动算作准创业活动。二是大学生毕业后不就业而直接创建自己的公司，从事创业活动。这种类型的大学生创业活动也越来越多，但由于受到资源、经验等限制，往往开始时并不顺利。三是大学生毕业后先进入企业或机关就业，成为公司职员或公务员，在工作几年之后，获取经验、必要的创业资本后，再从事创业活动。这类创业形式目前已得到越来越多的认可。由于大学生已经在社会上锻炼了一段时间，积累了一定的经验，建立了一定的人际关系，更容易取得创业的成功。
9.2.3 大学生创业的利弊分析
上述三种形式可以根据大学生自身的特点来选择。一般来说，在大学期间的带有创业性质的一系列活动，包括营利或不营利的活动，对于将来大学生从事创业都有积极的促进作用。因为这些学生在学校期间的准创业活动，锻炼了自己的实践能力，包括与人交往的能力，销售自己的能力，领导团队的能力，而这些能力是无法从书本上得到的。因而现在出现的一种未经实证研究的一种现象就是，当年在大学期间学习成绩优秀者往往较少在商界做出很大成就，而那些学习成绩一般，甚至较差者，毕业后却在商场上获得了很大成功。这一方面说明了大学期间从事的准创业活动的重要性，同时也反映了当前大学教育存在的弊端。
作为第二种形式，也不是所有学生都可以选择的。因为这种形式的创业活动，风险比较大。在对学生的调查中，一致认同的是缺少资源、缺少经验、容易失败、易受挫折，因而可能对于那些有较强意志力，目标坚定，成功愿望强烈的人更适合。
第三种形式则对多数大学生适合。在经历了几年的工作经验的积累和创业资金的准备后，承受风险的能力增强，承担责任的意愿更强。
从我们上面的案例分析看，三种形式都有。三种形式都能获得成功。而成功的关键在于他们不断从经验和失败中获取知识，从而在以后的实践中成为行动的指南。
尽管我们无法知晓他们是否学习过创业管理的课程，但发现他们都具有很强的学习力。
一旦发现好的机会，他们会全力以赴去争取，并转换为成功的价值；他们都曾经历失败，同时又迅速从失败中汲取教训，为以后的成功打下基础。在对失败的认识上，正如年轻一代所熟知的创业成功的青年李想和高燃那样，他们都道出了正确的失败观。李想说过，“所有的错我都犯过，所有的困难我都遇到过。但是，我都很好地解决了，而且我也掌握了解决这方面的能力，所以我自己就提升了”；高燃也有类似的感慨，投资者更看高的是以前的失败！在失败和挫折中更新和改造自己，不断形成新的判断，铸造新的见地，创立新的“我是”。
他们的共同特点在于，通过实践的学习，逐渐找到了自己的商业模式，能够在利润更丰厚的价值链上获取更大的收益。
而这种学习的形式是多种多样的，比如，亲友的提示，网上的信息，市场的调查，失败的教训，广播和报纸上的信息，等等。
因此，创业教育的成功不仅需要教室内的知识传播，更需要促成学生真正的创业实践活动。只有将创业知识的学习和创业行为结合起来，大学生的创业，无论是在学校学习期间，还是毕业以后，都能获取更大的成功。