国学启蒙经典《三字经》开篇就说：“人之初，性本善。”可见，善良是每个人与生俱来的本性。也就是说，人天性是善良的。但是，如果孩子富有爱心的善良本性没有得到很好的保护，这股爱的火焰就很容易在不经意间被熄灭。
案例再现
一天，奶奶带着7岁的荷荷乘坐公交车去少年宫学舞蹈。因为车上人不多，所以一上车，奶奶和荷荷就坐上了座位。过了几站之后，一位70多岁的老人上了车，刚好来到她们身边。这时，售票员招呼，希望有人可以给老人让个座。
荷荷刚想站起来给老爷爷让座，奶奶就瞪了她一眼。正在荷荷犹豫怎么办的时候，后排的一位年轻阿姨起身给老人让了座。
下车之后，荷荷忍不住问奶奶：“奶奶，为什么不能给爷爷让座呢？”
“我们的路那么长，如果让座了，你要一直站着，那多累啊！”奶奶说道。
感悟反思
很多孩子就像荷荷一样，富有爱心的本性比我们成年人表现得更为明显。
儿童心理学家研究表明：爱心是孩子的天性，婴儿1岁之前就开始对他人的情感作出相应的反应，如果旁边有孩子哭泣，他也会随之哭泣；当婴儿2岁的时候，看到有人在哭泣，他就会用自己的方式去安慰对方……
然而，奶奶的做法却传递给荷荷一个错误的认知：付出爱心是有条件的，必须保证自己没有任何损失。当我们给孩子的爱心附加了这种条件的时候，爱就变质了，不仅会玷污孩子原本纯净纯善的心灵，甚至会让孩子逐渐失去爱他人之心。
因此，我们要保护孩子那颗纯净纯善的爱心，并对他进行“爱”的熏陶和教育，培养他爱的行为，让他懂得爱父母、爱长辈、爱老师、爱同学、爱祖国、爱万事万物。
方法引导
“爱”是人类永恒的话题，我们要注重培养孩子的爱心，并引导他把爱心传递给身边的每个人。
第一，做孩子的爱心“播种者”。
对孩子爱心的培养是一个由外在到内在、由量变到质变的发展过程。家庭是最重要的爱心培育基地，我们是最直接的爱心“播种者”。我们唯有让孩子认识到什么是爱、如何去爱，才能让他懂爱、会爱。
首先，从孩子出生之后，我们就要给孩子最单纯、最真实的爱。比如，当孩子高兴的时候，我们分享他的快乐；当孩子伤心难过的时候，我们要在第一时间来到他的身边；我们要时常陪伴在孩子身边，和他一起做游戏、看书、下棋等……当孩子感受到我们的爱之后，他自然也会把这份爱传递给我们。
其次，长期地给孩子营造充满爱和温情的家庭氛围。比如，家庭成员之间多使用礼貌用语，如对不起、谢谢、劳驾、再见；不要计较太多，要多为他人着想和付出；如果彼此之间有了矛盾，不要当着孩子的面大吵大闹，而是尽量在私下解决，要懂得宽容、体谅对方，等等。
当孩子时刻看到一家人相亲相爱的场景，感受到自己生活在爱和温情的家庭氛围中时，那颗仁爱的种子自然就会在不知不觉中洒在他的心间。
第二，引导孩子用心感受他人的需要。
爱的繁体字是“愛”，由两部分组成，一个是“受”，一个是“心”，即“用心感受他人的需要”。孩子只有用心感受到他人的需要，然后，再根据他的能力去帮助周围人，才算是真正的“爱”人。
因此，在日常生活中，我们要引导孩子用心感受他人的需要。比如，遇到老人或盲人过马路，我们可以引导孩子想想他们当下最需要什么，然后，鼓励他引导老人或盲人过马路；看到电视、报纸、网络上报道贫困山区的情况，我们可以引导孩子想想那里的小朋友最需要什么，然后，鼓励他尽自己的力量去帮助他们……
总之，我们要告诉孩子，无论走到哪里，都要用心感受周围人的需要，一旦发现有人需要帮助，就要义无反顾地伸出援手。当然，我们也应该培养孩子正确的价值观，教他事先进行是非判断，以免被坏人利用，上当受骗。
第三，懂得呵护并赏识孩子的爱心。
著名教育家卢勤曾经说：“孩子的爱心是稚嫩的，你在乎它，它就会长大；你忽视它，它就会枯萎；你打击它，它就会死去。”我们要想拥有一个富有爱心的孩子，就要懂得呵护并赏识他的爱心。
平日里，我们要多关注孩子的一言一行，一旦发现他有付出爱心的想法或行动，就要及时给予肯定，并给他提供帮助，从而呵护他的爱心。此外，我们还要懂得赏识孩子的善心善行，从而让他体会到关爱他人的快乐。不过，我们要把握好赏识孩子的尺度，要多赏识他行为的过程而非结果，否则他可能会因想得到他人的赞扬赏识而行善，这就失去了行善的真谛。