只有坚强的面对挫折才能取得成功。
1955年，18岁的金蒙特已经是全美国最受大家喜爱、最有名气的年轻滑雪运动员了。她的照片也被用作《体育画报》杂志的封面。金蒙特积极地为参加奥运会预选赛做准备，大家都认为她一定能夺得奥运会的金牌。然而，1955年1月，一场悲剧使她的这个愿望成了泡影。在奥运会预选赛最后一轮比赛中，金蒙特沿着大雪覆盖的罗斯特利山坡开始下滑。这天的雪道特别滑，她先是身子一歪，然后就失去了控制，像一匹脱缰的野马，直着冲了下去。当金蒙特停下来的时候已经昏迷了过去。人们立即把她送往医院抢救，她的性命虽然最终保住了，但她双肩以下的身体却永久性地瘫痪了。
金蒙特千方百计使自己从失望的痛苦中摆脱出来，从事有益于公众的事业，以建立自己新的生活。她历尽艰难，学会了写字、打字、操纵轮椅、用特制汤匙进食。她还在加州大学洛杉矶分校选听了几门课程。她想当一名教师。金蒙特向教育学院提出申请，但系主任、学校顾问和保健医生都认为她不适宜当教师。因为录用教师的标准之一就是要能上下楼梯走到教室，可她做不到这点。但此时，金蒙特的信念就是要成为一名教师，任何困难都不能动摇她的决心。金蒙特不是一个轻易就放弃努力的人，她决定向洛杉矶地区的90个教学区逐一提出申请。在她申请到第18所学校时，已经有3所学校表示愿意聘用她。学校对她要走的一些坡道进行了改造，以适于她的轮椅通行，这样，从家里坐轮椅到学校教书就不成问题了。此外，学校还破除了教师一定要站着讲课的规定。从那以后，金蒙特一直从事教师职业。暑假里她访问了印第安人的居民区，给那里的孩子补课。
现在，已经过去了很多年，金蒙特从未得过奥运会的金牌，但她的确得了一块金牌，那是为了表彰她的教学成绩而授予她的。
在现实生活中，许多孩子不能坚强地面对挫折，主要表现为稍遇困难就退却，甚至发脾气，通过一些破坏行为“发泄”怨气。犹太拉比经常给孩子们讲述这样一个故事。
犹太女作家戈迪默是犹太民族的骄傲。她是25年来第一位获诺贝尔奖的女作家，也是诺贝尔文学奖设立以来的第七位获得者。然而，这份荣誉来之不易，这是她用40年的心血和汗水浇铸的。这当中，她多次面临困厄与失败，但她从不沉沦，毫不气馁。40年的风雨，那是一段漫长的难忘记忆。
1991年10月3日，一个平淡无奇的日子，但是这一天对于南非犹太裔女作家戈迪默来说，却是非同寻常的一天。正是这一天，她获得了1991年度的诺贝尔文学奖，这块文学金牌勾起她一段难忘的回忆……
戈迪默于1923年11月20日出生在约翰内斯堡附近的小镇——斯普林斯村，是犹太移民的后裔，母亲是英国人，父亲来自波罗的海沿岸，是个珠宝商，金光般的家庭生活造就了小戈迪默的无限憧憬和遐想。6岁那年，她抚摸和凝视着自己纤细而柔软的躯体，做起了当一名芭蕾舞演员的梦。她从剧院里得知，舞台生涯最能淋漓尽致地表现一个人的修养和思想情感，也许这就是她追求的事业。于是，一个阴雨连绵的星期六，她报了名，加入了小芭蕾剧团的行列。但事与愿违，由于体质太弱，她对大活动量的舞蹈并不适应，时不时一些小病小灾纠缠着她不可自拔。久而久之，小戈迪默被迫放弃了对这项事业的追求。遗憾之余，这位倔强的女性暗暗对自己发誓：条条大道通罗马，她终究要找到适合自己的成功之路。
然而，命运不但不赐福给她，反而把她逼上越发痛苦的深渊。8岁时，她又因患病离开了学校，中断了童年时的学业。夜晚，她常常流着无奈的泪盼着天明。白天，她也只能终日坐在床上与书为伴。一个明媚的夏日，心烦意乱又十分孤独的戈迪默，偷偷地走上了大街，她想从车水马龙的街面上获取一点快乐。突然，她被一块木牌所吸引，久久不愿离开：“斯普林斯图书馆！”她欣喜若狂，早已将课本读熟了的她，最渴望的莫过于读书。此后，她一头扎进了这家图书馆，整日泡在书堆里。图书馆下班铃响了，她却一头钻在桌子底下，等图书馆的大门确实锁上了，她才钻出来，在这自由自在的王国里，她尽情而贪婪地吸吮着知识的营养。无数个日夜，使她对文学产生了浓厚的兴趣。终于她那嫩弱的小手拿起了笔，一股股似喷泉一样的情感流淌在了白纸上。那年，她刚刚9岁，文学生涯就此开头。出人意料的是，15岁时，她的第一篇小说在当地一家文学杂志上发表了。然而，不认识她的人，谁也不知道小说竟然出自一位少女之手。
1953年，戈迪默的第一部长篇小说《说谎的日子》问世。优美的笔调，深刻的思想内涵，轰动了当时的文坛，戏剧界、文学界几乎同时将关注的目光投向了这位非同一般的女作家——内丁·戈迪默。她像一匹脱僵的野马，其创作一发不可收拾。漫长的创作生涯，她相继写出10部长篇小说和200篇短篇小说。多产伴着上等的质量使她连连获奖：1961年，她的《星期五的足迹》获英国史密斯奖；1974年，她意外地又获得了英国文学奖。创作上的黄金季节，戈迪默越发刻苦勤奋。她说：“我要用心血浸泡笔端，讴歌黑人生活。”她的满腔热忱很快就得到报答。她的《对体面的追求》一出版，就成为成名之作，受到了瑞典文学院的注意。接着，她创作的《没落的资产阶级世界》、《陌生人的世界》和《上宾》等作品，轻而易举地打入诺贝尔文学奖评选的角逐圈。然而，就在她春风得意、乘风扬帆之时，一个浪头伴一个旋涡使她又几经挫折——瑞典文学院几次将她提名为诺贝尔文学奖的候选人，但每次都因种种原因而未能如愿以偿。面对打击，这位女性有所失望。她曾在自己的著作扉页上，庄重地写下：“内丁·戈迪默，诺贝尔文学奖”，然后在括号内写上“失败”两字。然而，暂时的失望并没影响她对事业的追求，她一刻也没有放松过文学创作，终于，她从荆棘中闯出了一条成功之路。
金蒙特的成功无不归功于她能够勇于面对生活中出现的种种挫折。在现实生活当中，也总会遇到这样或那样的挫折和困难，只有勇于克服它们，我们才能取得成功。犹太人在孩子小时候就有意识地培养他们勇于面对挫折的精神。他们对于那些不能坚强地面对挫折，生性懦弱的孩子“对症下药”，经常采取的方法有以下几个方面：
首先，对娇生惯养的孩子，父母不妨让他受点冷落。要注意在生活中利用一些机会赞扬别的孩子的优点，慢慢让孩子习惯“有人比他更强”的事实。对孩子的缺点，不管他如何吵闹不听，也要坚决制止，帮助其克服。在日常生活中有意识设置一些困难，如让他自己穿衣、系带、铺床、收玩具等，鼓励孩子自己的事自己做，不会的事学着做，让孩子得到些磨练。
其次，帮助孩子正确认识“挫折”。如通过给孩子讲英雄人物成功前的挫折或爸爸妈妈小时候遇挫折的故事，让孩子懂得生活中随时可能会遇到挫折，只有勇敢地去克服困难，本领才会越来越大。
再次，教会孩子对待挫折的方法，和孩子一起分析挫折原因。教给孩子一些对待挫折的方法，如自我鼓励：“这次虽然没得到第一名，但比在中班有进步了”；再如补偿法：“我跳舞不行，可画画不错，要努力画，争取参加书画比赛。”
最后，成年人应该为孩子提供获得成功的机会。要根据孩子的个性特点、能力水平提出适当的要求，让孩子做力所能及的事，通过成功自我激励，体验成功的喜悦，获得信心。再根据孩子实际水平，设置一些经过努力能够克服的困难，使孩子在克服困难中不断前进，正视“挫折”。
另外，不管什么原因，当孩子不能面对挫折的时候，父母应以乐观的情绪感染孩子，如“哟，这点小事不用怕，让我们一起来想办法。”鼓励孩子自己动手动脑克服困难，不断提高其自身的抗挫折能力。