孩子的成长，是一个不断犯错、不断改善的过程。父母要培养孩子能够反省自己错误的能力，这比父母或他人指出其错误再改正，效果更好。每个人都会犯有过失，但过失可以教给你的，却是你在任何地方都不可能学到的。
乔治·华盛顿是美利坚合众国的奠基人，美国的第一任总统。他在1775年北美独立战争爆发后任十三州起义军总司令，1789年当选为总统。美国首都华盛顿市就是为了纪念他而命名的。华盛顿出身于大种植园主家庭，家中有大量的果园，果园里长满各种各样的果树，当然也夹杂着一些杂树。杂树会抢掉很多养分，所以为了让果树生长得好，必须把杂树砍掉。一天，老华盛顿给儿子乔治一把斧头，要他到果园里去砍杂树。他嘱咐儿子：要砍掉杂树，但不准错砍一棵果树。儿子答应着向果园里走去。到了果园，乔治挥动斧子，砍掉了一棵又一棵杂树，但一不小心砍倒了一棵樱桃树。他想起了父亲的嘱咐，心中忐忑不安。华盛顿从仆人口中知道了儿子砍断了一棵果树。黄昏时分，他来到果园，站在仍然在劳动的儿子身边，故意问道：“孩子！砍得怎么样？没砍掉果树吧？”听了父亲的问话，儿子认真地对父亲说：“爸爸，我不说谎。怪我粗心，砍掉了一棵樱桃树。”华盛顿为儿子的诚实感到欣慰。他用鼓励的口气对儿子说：“好！原本你砍掉了樱桃树要遭到批评，但是你实话实说，勇于承认自己的错误，我就原谅你了。因为，我宁可损失一百棵樱桃树，也不愿意听你说谎话！”
孩子说谎常常令父母感到头痛，遇到孩子说谎时，有的家长是反应过度，好像孩子犯下了滔天大罪；有的家长则会相当自责，认为自己的管教方式不对；也有的家长似乎不去注意这个问题，反而让孩子不知道说话的分寸。而精明的犹太家长是怎么做的呢？他们经常给孩子们讲述犹太拉比和世界各国成功人士诚实的故事，与孩子一起面对这样的问题，帮助孩子找到比说谎更好的方式，去解决遇到的困难。
一般来说，学龄前后的小朋友尚不具有明确的道德观。在他们的认知能力范围中，并不清楚“对的”与“错的”、“真的”与“假的”之间差别在哪里。在他们的认知范围内，只要能让自己舒服、高兴的事就是“对的”，而能让父母生气与责备的事就是“坏的”。惟恐犯错的心理往往会使人们不去尝试新事物或承担风险。
父母都希望孩子能认真学习。父母会说：“孩子，只要你好好念书，什么都不用你管。”其实，只有家长唤醒孩子内心的责任心，才能让孩子在心理上和思想上起深层次的变化。父母要有意识地教会孩子学会发现错误。父母要了解孩子的能力、爱好、性格及少儿所特有的心态，这样，才能对孩子循循善诱，使他们能认清方向，少走弯路，早日成功。
列宁八岁的时候，有一次母亲玛丽亚·亚历山大罗夫娜带孩子们到阿尼亚姑妈家中做客。活泼好动的沃洛佳（列宁的爱称），一不留神就把姑妈家的一只花瓶打碎了。但是，没有其他人看见。后来，姑妈阿尼亚问孩子们：“花瓶是谁打碎的？”其他孩子都说：“不是我！”而小沃洛佳因为害怕说出花瓶是自己打碎的，而遭到姑妈的责骂，所以他也跟着大家大声回答：“不——是——我！”其实，母亲已经猜到花瓶是顽皮的小沃洛佳打碎的。因为这孩子性情好动、热烈，曾经损坏过其他物品。
应该怎样解决小沃洛佳隐瞒真相的问题呢？最省事的办法就是直接揭穿并惩罚他，这样，父母和孩子都可立即“如释重负”，但是玛丽亚·亚历山大罗夫娜并没有这样做。她认为，重要的是儿子犯错误后是否对自己的不诚实行为有认识，要针对孩子的心理和思想状况启发他的觉悟。于是她装出相信儿子的样子，回到家中一直对这件事保持沉默，等待着儿子从良心中萌发出对自己行为的羞愧感。她敏感地意识到，小沃洛佳正受着良心的谴责。
有一天，在小沃洛佳临睡前，她走到孩子跟前，抚摸着他的头说晚安，不料孩子突然失声大哭起来，痛苦地告诉妈妈：“我骗了阿尼亚姑妈，花瓶其实是我打的，可是我不敢说，害怕阿尼亚姑妈生气责骂我。”听着孩子羞愧难受的述说，玛丽亚·亚历山大罗夫娜安慰了儿子，让他给阿尼亚姑妈写封信，承认错误，阿尼亚姑妈一定会原谅他的。看着这天真、聪明、淘气的孩子的成长，玛丽亚·亚历山大罗夫娜愉快地笑了。令她非常高兴的是，在儿子内心深处进行的这场道德斗争中，诚实的品质取得了胜利。
孩子有时并不知道自己所认识的东西是错误的，也未必明白自己做错了事。他用他的眼光去看，用他的头脑去想，难免不受到限制。孩子说谎大多不含恶意，有些可能是因为自我保护意识，害怕被惩罚，或为了吸引大人的注意、分不明白现实与幻想等原因。所以父母应理清孩子说谎的原因，针对不同的原因采取具体的方法，如此一来，养成孩子诚实的习惯并不难。
以下列出的是犹太人面对孩子说谎时所采取的原则：
一、父母对孩子应以理服人并及时对孩子进行教育。孩子做错了事，在进行教育时，必须“晓之以理”，使孩子明白所做的事情为什么不对。并且孩子做错了事应及时进行教育，今天的事今天办完。事过境迁再进行教育，会使孩子失去真实感。
二、父母对孩子的教育应前后、内外一致。教育必须保持一贯性。切忌在自己心情好的时候，见孩子做了错事也不进行教育，心情不好时则进行责备、训斥。教育又必须保持一致性。如果对一种行为表现，母亲说对，父亲说错；今天说错，明天又说对，这会使孩子无所适从，只有看父母的脸色行事。
三、父母应查清孩子不诚实的原因并注意为孩子保密。先了解孩子说谎的原因到底是为什么？是为自我保护、赢得大人注意，还是孩子分不清故事与现实生活有段距离。通常要到五岁左右，孩子对现实与幻想之间才有一定的认知区别。另外，对孩子进行教育时能在家里进行教育的，不必拿到外面去。有的父母常吓唬孩子说：“明天我到学校去告诉你的老师。”这样使孩子产生恐惧或不信任感，其结果并不理想。
四、父母对孩子的批评不应重复。孩子做错了事，应当避免多次重复的教育。如父亲说过了，母亲又接着说；今天说过了，明天又接着说，这样容易伤害孩子的自尊心。对感受性比较敏感的孩子应当特别注意。
五、父母以身作则，适时给予鼓励。“言教不如身教”，父母是孩子接触最多的人，他们的一言一行常是孩子学习、模仿的依据，因此父母须以身作则，为孩子做一个榜样。可以告诉孩子，即使他这一次犯错，只要他能有勇气承认，父母相信他下一次不会再犯同样的错误；也可以将自己小时候类似的经验与他分享，让孩子知道这不是最糟糕的情况。此外，当孩子愿意承认错误时，要给予适时的鼓励，让他能继续朝着正向行为发展。
六、就事论事，不要盲目责备孩子。家长必须持针对问题点来解决的态度，而不能一味批评孩子做错事情，让孩子失去自尊心。使用开放式的问题，如您可以这样与孩子讨论：“你刚才说的话，似乎不是真正发生的事，你愿意再想一想，想得更清楚一点吗？”可以预留一些空间给孩子，将能够给他更多的帮助，同时稳住自己的情绪。如果大声责备或是贸然发火，孩子会受到惊吓，这样就无法清楚知道孩子说谎的目的和动机。要营造一个客观平静的气氛，亲子之间的互动关系才有正向的发展。
拉比告诫世人，不要将大人的生气与自责，投射到孩子身上，打骂他们，这样会造成恶性循环，反而失去教育他们的机会。每个人都会说谎，因此不必太责备孩子的行为，给他们留一些空间，且适宜地给予关心和协助，相信孩子会成为你所期望的那种人。
父母对孩子的教育要掌握分寸。孩子犯了错误，如果父母的批评过于严厉，会挫伤孩子的自尊心，甚至引起孩子反抗；而如果批评不力，平平淡淡又不能震撼其心灵，他就会觉得无所谓。因此，父母必须从爱护孩子出发，一语道破地严肃而又中肯地指出其错误所在、错误性质和危害，彻底揭穿其借口抵赖的心理，并帮助他找出今后改正的办法。这样做，一般都可以达到批评的目的。