新学期第一天，校长把我请到他的办公室。校长说，刘老师，一个患脑瘫的学生要转到你们班来，委屈你了。我问校长，没有选择的余地？
校长摊开双手无奈地说，我也不想接收啊，但上面压下来。孩子的父亲是外地引进来的专家，市里文件规定，专家落户后可以自由选择学校，这不，他就选择了我们学校。校长拍拍我的肩膀说，还望刘老师能理解学校的苦衷。
我很纳闷，也暗叹倒霉。我刚准备离开校长室。校长突然说，对了，刘老师，你不要太沮丧，脑瘫的学生不算我们学校的人数，他的任何成绩都不纳入学校的考核。
我胸口的石头松动些了，但担忧还是有，多了个脑瘫学生，肯定会对班级管理带来很多意想不到的问题。虽然我参加工作还未满两年，我们班可是全校成绩最好，班风最文明的啊。他来了成绩可能不受影响，但班风，还有班级形象肯定要受损。嗨！
第二天，他来了。惊异的是他竟然是一个人来的，我还真佩服他无知无畏，别的学生来学校报名很少不是全家陪伴的。
我细细打量了一下他，和正常的孩子外表上没有任何异常，应该说还很灵气。我心里直惋惜，这辈子挨上脑瘫，这孩子真可怜啊。
虽然外表上没有异常，但他的一些举动的确迥异。他不参加早读，人家在早读、他在操场上追小鸟、玩石子。人家在课堂上人人真真听讲，他却从这个座位跑到那个座位，想坐那里就坐那里。在课堂上很少遵循学校、班级的规章制度。
脑瘫孩子典型的症状就是傻和呆，可一段时间下来，除了一些举动不合常规外，我也没有发现这孩子有多傻多呆。那天，我对校长说，你是不是弄错了，这孩子一点也没有脑瘫孩子的症状。校长也纳闷，说他也观察了这个孩子好几次，也没有发现他有多大异常。不过，校长补充道，这孩子还是有异常，别的孩子看到校长就跑，他每个星期都要来我办公室责问我几个问题：如我们学校上课的课程为什么与功课表上的不同，为什么春游只组织在学校操场进行等可笑问题。我们决定邀请他父亲来校聊聊。
他和父亲手牵手来到校长室。父亲支开他。校长直接问父亲，孩子真的是脑瘫孩子吗。父亲说，脑瘫还能骗，谁还希望自己的儿子是脑瘫。父亲戚戚地说，拜托你们学校按他的性子来学习和生活，违背的他的个性后，这孩子很犟，脑瘫就会间隙性发作。顺着他，他还能像正常人一样。我和校长赶忙说，知道了，知道了。
一天，我们班在卫生评比中没有获得小红旗。这是以前从来没有的事。我愤怒了，要求班里任何一个同学都把第2课的生字抄100遍。当我意识到没有排除脑瘫的他后，全班同学都已经离校了。
第二天一大早，他父亲就来找我，说，老师你千万不要叫他去抄哪些死记硬背的东西，昨天晚上他的脑瘫症就发作了。父亲建议到，能力性实践活动倒是可以让他多参加。
我赶紧道歉。
就这样，脑瘫儿成了学校的特殊公民，他可以不上不喜欢的课，也可以自主独立地做自己喜欢做的事情。有次，学校举办元旦晚会，他竟然上台抢了主持人的话筒主持了好几个节目，还给独唱的同学伴了几次舞，他的出现惹得大伙喜笑颜开。
他成了整天为考试成绩愁眉苦脸的学生的调味剂。有了他，学习和生活多了几份乐趣。但很快，初中三年悄然过去。
有班里的同学说脑瘫儿一毕业就去美国留学了。我们都笑他的专家父亲，什么狗屁专家，一个脑瘫儿子也送到美国去留学，真是嫌自己钱多啊。
多年后的一天，我从电视屏上发现了脑瘫儿，他竟然成了国际某领域的权威人物！我傻眼了，我唯一有脑瘫的学生竟然成了权威人物，我那些没有脑瘫的学生竟然没有一人取得过如此荣誉。
我找到校长说，我们学校出“名人”了。校长听我介绍后大呼怎么回事？
我们决定去拜访他的父亲。父亲仿佛知道我们要来似的。父亲深深地对我和校长鞠了一躬，说真要感谢校长和刘老师对我儿子的错爱。校长质疑到，你说自己儿子是脑瘫儿，可他却取得了伟大成就，这怎么解释？
父亲连连道歉，说对不起，我也是无奈啊。我们疑惑，这也是无奈？父亲说，我不说他是脑瘫孩子，按你们学校“正规”的学生培养模式，他能有这样的成就吗？
我和校长面面相觑。看着他父亲一脸的坏笑，我们都羞红了脸。