小宇是小学三年级（2）班的班长，他办事有头脑、有胆量，是老师的得力助手。有一次，学校为了搞好校园绿化，把花畦分派到各个班级去管理。为了看护好自己的花畦，有的班安排同学在课间站岗，有的班围了大篱笆，还有的班树起了招牌，上面写着“摘花必罚”等等警示语。经过小宇的策划，三（2）班在花畦前面立了一面小小的广告牌，还画了一朵微笑的小花，向人们做着邀请的姿势，上面写着这样一句话：“如果你们喜欢三（2）班的花，就请尽情欣赏吧！”一段时间过后，站岗的班级慢慢懈怠了，警示牌上被涂得乱七八糟，那些曾经威严的篱笆也被推得歪歪斜斜，只有三（2）班的花畦完好如初。
还有一次，学校要组织拔河比赛。在预赛中，三（2）班输给了三（1）班，决赛一周后进行。以后的几天，三（2）那些大个子整天表现得无精打采。快到比赛的时候，三（2）的拔河队却出了问题，王小帅感冒了，田明明不小心扭伤了脚，最健硕的牛磊开始拉肚子，每个课间都往厕所跑。这个消息不胫而走，三（1）的孩子开始暗暗得意，以为可以稳操胜券。到比赛的时候，三（2）的队员全体上阵了，那几个生病的孩子，也都个个精神抖擞。原来，让主力队员集体“生病”，也是小宇的主意。看到这种阵势，三（1）的队员又是惊讶又是怀疑，渐渐乱了阵脚。最后的比赛结果是：三（2）轻松获胜。
小宇虽然只是个孩子，可是他却有胆有识，两次成功运用了智谋。在保护花畦的时候，小宇从别班的方案中看到了许多不足之处。小宇认为，站岗和围篱笆，一个费力、一个耗财，都不可取。用警示牌威吓，反而会使人产生逆反心理，效果也不会好。最后，小宇以坦诚、开放的姿态，向所有的孩子发出了盛情邀请。兵法中说“将欲取之，必先与之”，小宇率先付出了自己的信任，很自然的，他最后赢回了别人的尊重。
在拔河比赛首战失利的情况下，小宇安排主力队员集体“生病”。这一次，小宇运用的是著名的“疑兵之法”。“生病”是一种主动示弱，目的是为了麻痹对方，使他们产生轻敌的思想，然后在不经意间给予雷霆一击。三（1）班的孩子果然中计，小宇又一次大获全胜。智谋集中了人类所有智慧的精华。对一个人来说，拥有智慧只是一个前提，能够运用智慧生成谋略，并敢于付诸实施，这样才称得上是一位智谋家。谋略虽然来自于人类的不断竞争之中，但是，也并非如人们想象的那样神秘和高深，它不是单凭想象臆想出来的，而是从生活中实践出来的。智谋不是可以任意沿袭的公式，它生动地存在于我们的生活之中，所以，想要培养孩子的智谋，就要教他从小留心生活。
多读益智故事，智谋从生活中开始
有的家长好高骛远，一心希望造就一位经天纬地的智谋家，于是给孩子买《孙子兵法》《三十六计》等等。这些书籍读起来十分枯燥，即使孩子能够倒背如流，也不一定真正理解。相反，那些民间流传的智谋故事，不但能启发心智，而且读起来妙趣横生，这样的书，才是孩子们真正需要的。智谋不是空道理，比起用兵韬略和宦海计谋，我们的孩子更需要生活中的智谋。
那些流传千年的智谋故事，正是古人从自身的生存实践中创造出来的，每一个故事，都是一个智慧的闪光点。通过阅读，孩子们可以不断地开拓思维和眼界，也能够更深刻地认知生活中的人和事，这就是我们的目的。如果孩子不能得到更多的领悟和启迪，家长可以引导他阅读。总之，教会孩子在生活中运用智谋，就是教会了他怎样更聪明地做人。
运用智谋取胜的人，可以不费一枪一弹
人类之间一切的斗争，首先都是一场智谋的较量。古人云：“上兵伐谋，其次伐兵。”伐谋的意思是智谋之间的较量，伐兵是指血刃拼杀。把两者相比较，可以明显地看出伐谋是高明的。伐谋的意义在于，它可以“不战而屈人之兵”，也就是说，运用智谋取胜，可以在不费一枪一弹，不损一兵一卒的情况下，将对方拿下。这是历来用兵的最高境界。
孩子之间很容易发生矛盾，当谁也无法说服对方的时候，就开始进行肢体冲突，我打了你，或者你打了我。最后呢，虽然头破血流，还是谁也不服谁。既然打架不能从根本上解决问题，那就不如开动脑筋，运用智谋。我们要教给孩子一个生活的原则：学会运用智谋平息矛盾。能用思想去解决的，绝不动用武力。
有时候，智谋和阴谋只有一步之遥
智谋本身无所谓黑白，关键在于我们如何运用它。有的人利用智慧精打细算，这只能算作狡猾的小聪明。有些人为了私欲而费尽心机，一心想谋人为己，这时候智谋就变了阴谋。而那些真正具有大智慧的人，只会运用智谋来与人为善。
曹操的小儿子曹冲，从小聪明过人，而且善于运用智谋去帮助别人。曹冲在玩耍的时候，发现一个库吏在哭泣，原来，这个人负责保管曹操最心爱的马鞍，可是他发现，马鞍在夜里被老鼠咬坏了。曹操的法规很严厉，如果他知道了这件事，一定会杀掉库吏。为了救库吏，曹冲用剑将自己的衣服戳了好多窟窿，然后满脸愁容地去见父亲。曹操问他为什么忧虑，曹冲说是因为老鼠咬坏了衣服，自己感觉这样很不吉利。曹操笑着说：“这都是传言，老鼠咬坏了东西很正常。”曹冲出去后，赶紧让那名库吏前去禀报马鞍的事。曹操听说老鼠咬坏了马鞍，果然一点也没有生气。
智谋最好的去处，是用来辅助善行。曹冲虽然年纪小，但是他却真正把握好了智谋的用度，解救了无辜的库吏。我们在教孩子运用智谋之前，要先教他坦荡做人。比如说，旁边有小朋友打起来了，别人也劝不了，你可以运用智谋，帮他们把大事化小，小事化无，而不是心怀叵测地去挑拨、激怒他们。
育儿小贴士：
一个只会耍小聪明的人，即使他品格不好，那也做不出什么太大的坏事来。而那些大奸大恶的人，个个都是权谋家。所以说，智谋如果被恶人所用，危害反而会更大。因此，教孩子如何用好智谋，比教他拥有智谋更加重要。
谦虚——海纳百川，有容乃大
在所有关于水的理论中，以老子的论述最富哲理，这就是著名的“上善若水”。老子认为，水帮助万物生长，却不与万物相争，水的品格是最好的，所以人应该把水树为榜样。我们都知道，水无所不能，然而它却总是甘心处于最底层的地位。虚怀若谷，赞誉的就是谷中之水的谦逊品格。
我们常说，做人要有像大海一样的胸怀。大海的胸怀有多大呢？它吞遍了万千江河，却仍然不拒细流，这就是“海纳百川，有容乃大”的胸襟。也可以说，正是这种谦虚的品格，成就了无垠的大海。一个民族的优秀品格，是历经几千年才得以形成的。谦虚是所有中华美德中最重要最具代表性的一种品格，因此被人们代代传承。自古以来，关于谦虚的赞誉不胜枚举，无论是士族大夫，还是市井百姓，都把谦虚作为修身齐家的根本之道。时至今天，因为谦虚而受益的人，早已是数不胜数。
在当前的儿童教育中，谦虚仍然是一种必不可少的养成教育。“满招损，谦受益”，谦虚不仅是孩子做人的准则和立世的根本，更是一种绝好的学习态度。无论在学习上还是生活中，谦虚都是孩子进取的内在推动力。一个自满自大的孩子，总认为自己是最优秀的，这样的孩子怎么会有学习的动力呢？而那些谦虚的孩子，看到的都是别人的长处，正因为如此，他们才会利用不断的学习来提高自身素质。所以说，帮孩子养成谦虚的品格，会使他们受益一生。
程程从小喜欢唱歌，她的嗓音特别好，少年宫的老师说，程程音域宽广、音质甜美，以后会大有前途。这样的话听多了，程程开始有点飘飘然了。练声的时候，她心不在焉，还经常嘲笑其他的同学，说人家不是唱歌的料子。
为了庆祝六一，少年宫加紧排练一首合唱歌曲，程程以为领唱的位置非己莫属，所以在练习合唱的时候表现得一点也不认真。程程不愿意自己的声音被那些音色平平的同学淹没，当唱到高音区的时候，她故意提高半个调，严重影响了排练的整体效果。程程为此受到了多次警告，但是她仍然唱得很糟糕。最后，程程不但没有被选为领唱，还被清出了合唱团。
这件事对程程的打击非常大，她一度想放弃音乐。经过父母的耐心劝导，程程终于明白了自己失败的真正原因。从那以后，程程再也不摆架子了，她把自己当成一名普通队员，不管是小重唱还是大合唱，她都练得十分刻苦。程程还经常利用课余时间，和其他同学交流演唱心得，在那段时间，程程进步非常大。暑假期间，少年宫一共进行了五场演出，全部都是由程程担任主唱。每次谢幕之后，程程会把得到的鲜花分送给每一位合唱队员。她虽然取得了成功，可是却变得更加谦虚了。
一些优秀的孩子，由于先天条件比其他孩子好一些，比较容易产生自负的心理。还有一种孩子，因为取得了一点成绩，就变得沾沾自喜，目中无人。
这些自负的孩子有一个通病，那就是过高地评价自我。他们自以为任何方面都比别人强，经常把自己凌驾于他人之上。有的孩子只知道一味地夸大自己的长处，却对自己的短处视而不见。另一些孩子表现得更为极端，他们一方面过分地抬高自己，一方面又极力地贬低别人。这是一种十分危险的思想端倪，如果不加遏制，会直接影响到孩子以后的性格发展。
那么，我们该怎样培养孩子谦虚的品格呢？
用谦虚帮孩子“量量身高”
那些滋生自满情绪的，往往都是些优秀的孩子。他们肯定是在某些方面，有一定的特长，这种优势就是促成他们骄傲的原因。孩子由于年龄的原因，无法正确地认知自己的学识和能力，常常以点代面地高估自己。这时候，就需要父母出面，用一把客观的尺子，替他们来“量一量身高”。