人际交往其实就是一个以人为镜的模式，通过和别人作对比，孩子才可以更完整地认识自己。是高是矮，是胖还是瘦，听一听别人的评价，就知道了。孩子知道了自己的优点和缺点，往下就可以在交际中博取百家之长，进一步来完善自我。
一般来说，孩子之间交往越多，彼此认识得就越深刻。只有你认清我，我认清你，互相之间才会有更多的理解、关怀和帮助。
育儿小贴士：
孔子曰：“独学而无友，则孤陋寡闻。”孔子不主张把自己关在屋里闭门造车，他认为，人们必须时时与人沟通，才能不断获取新信息、新知识。正在成长的孩子，更需要人与人之间的交流，但是，也没有必要滥交朋友。多而滥不如少而精，没有必要让孩子小小年纪就为了应酬而分心。在孩子的交际范围上，要尽量顺其自然，最好是遵从孩子各自的秉性，如果你的孩子喜欢和大队人马一起玩，那就让他放马出去；如果你的孩子觉得有几个知心朋友就已经足够，那就让他们促膝而谈吧。
渐进——合抱之木，生于毫末
五行各有特性，其中，又以木最富理性。纵观树木的生长，就是一个极具理性化的过程。一棵小树被移栽过来，它必定是先扎稳根须，然后再慢慢地发芽、抽枝。很多花草比树心急，刚刚栽下就爆满新蕊，结果怎样呢？花倒是开了，可是由于根系没长好，最后整株花都枯死了。我国民谚中有“桃三杏四李五年”之说，意思是说，树都有个开花结果的过程，想当年就吃上果子，几乎是不可能的。老子曰：“合抱之木，生于毫末。”我们看树木的年轮，一圈一圈清晰地反映出生长的印迹，一轮就代表一年。那些粗壮的大树，无不是从弱小的芽苗开始长起，没有十年几十年的生长期，是根本不可能成材的。
树人之道，也是如此。管仲有一个著名的人才观，那就是：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”意思是说，你要想即刻见成效，那就种谷子；如果你有十年的耐心，可以去种树。但是，如果你想要培养出真正的人才，就要做好一百年的努力和决心。
如今好多家长盼子成龙心切，甚至摆出一副拔苗助长的架势，晚上给孩子请家教，周末还要送孩子上辅导班，正是这种极端的做法，把我们的基础教育搞得气喘吁吁。有的孩子不堪重负，完全对学习失去了兴趣，不管你怎么鞭策，“我就是不往前走了”。“欲速则不达”的道理人人都知道，教育是一个循序渐进的过程，你不可能一口把孩子喂成一个胖子。因此，我们要克服急于求成的心理，扔掉手中的鞭子，让孩子一步一步地来。
田田是个特别聪明的孩子，门门功课都拔尖。田田的爸爸一心想让儿子考上少儿科大，所以打算让田田直接从三年级跳到五年级。老师坚决反对这种做法，她认为五年级的课程十分重要，如果基础打不好，上了初中也会很吃力。但是田田的爸爸一意孤行，让田田转学上了五年级。田田在五年级的功课虽然算不上拔尖，但也名列前茅，于是爸爸决定铤而走险，让田田从五年级直接升入初中学习。
田田进入初中之后，由于年龄比别的同学小很多，所以他几乎没有什么朋友，再加上课程压力过大，田田开始变得沉默寡言，成绩也仅仅保持在中游。爸爸看到这种情况，非但没有反思自己的做法，反而更加严格地要求田田，他买了好多奥数题资料，对孩子开始了填鸭式的训练。两个月之后，田田开始出现连续失眠的症状，成绩急速下滑，医院诊断为重度神经衰弱，只好暂时休学治疗。
孔子曰：“下学而上达。”这句话明确告诉人们，学习的方法是要由浅入深，按照一定的步骤和节奏逐步来提高。像田田爸爸这样不遵守客观规律，想要一蹴而就，结果只能是杀鸡取卵，让孩子的身心遭受了严重伤害。
“十年树木，百年树人”，家庭教育是一个繁琐而又艰巨的工程，绝非是一天两天就能成就得了的。所以，在这个过程中，每一位家长都要有一个开始持久战的决心，不但自己要扭转操之过急的心态，同时还要帮助孩子克服贪多贪大的缺点，让他们在循序渐进中，实现自己完美的理想。
学习上也需要安装螺旋楼梯——先有量的积累，再达到质的提升
我们都知道纪昌学箭的故事。纪昌想要学箭，老师却要他先回家练眼睛，直到他把小蚊子看成了车轮一样大，老师才收下了他，后来纪昌真的练好了箭法，成为百发百中的神射手。“不积跬步，无以成千里。”想让孩子在学习上有所提高，就需要给他足够的时间去准备，这是一个循序渐进的过程。
有一个五岁的孩子，能把《唐诗三百首》一字不错地背下来。有人去问这孩子的妈妈，她是怎么把孩子培养成小神童的。那位妈妈没有说出什么特别的窍门，她每天教孩子背一首唐诗，一年后，孩子很自然地学会了三百首唐诗。做什么都不能好高骛远，技艺是一招一式学来的，知识是一点一滴积累的，我们的每一次进步，都是先完成量的积累，然后才达到质的提升。就像这个五岁孩子，他每天背一首诗，一个月就是三十首，三个月就是将近一百首，一年以后，他学会了三百首诗。这时候，质的飞跃到了——他已经完成了整本书的背诵。
由此可见，学习的过程不是跳高也不是蹦极。假如我们给孩子安装一个旋转楼梯，他们就会在循环而上的努力中，不知不觉地登上大厦的天台。
让孩子小跑步前进——不要让遥远的目标，吓跑了孩子的勇气
有一个孩子跟随父母去爬泰山，到了山顶他问道：“为什么山路不是直通上来，而是要拐那么多弯呢？”这个问题提得很有思想性。我们想想看，如果一条山路陡直地从山脚直通山顶，那么还有几个人有勇气去踏上石阶呢？唯有这样，十步一折，八步一拐，把几千米的路程分割成几十条短短的山路，人们才有足够的信心去一一征服它们。
这个方法在孩子的学习中也很适用。比如一个孩子要学画画，你如果第一天就把名家的油画搬来让他照着画，恐怕他第一课没上完，就要打退堂鼓了。如果你先放一个球体、柱体，让他从简单的素描开始学起，那么用不了几天他就会画得像模像样，然后你可以让他画比较复杂一点的静物素描，最后再让他尝试水彩、油彩……总之，我们要把学习当成一个长期的大目标，然后把它按照阶段性分成几个小的目标。给孩子多创造成功的机会，让孩子先去拥有小的成就感，然后再一步步去实现大的极限目标。这样一来，孩子既不会被宏大的目标所吓倒，也不会因为遥遥无期的成功而懈怠。这种小跑步的前进，看起来起点不高，可是却能产生极为神速的进度。
学会使用“加减法”教育——在循序渐进中帮助孩子矫正坏缺点、培养好习惯
很多家庭都有养花的习惯，我们在培育花草的过程中，逐渐体会到了一个生命的成长历程，也熟悉了花草的一些习性。今天撒下的种子，绝对不会明天就开花，这个期间我们需要殷勤地浇水施肥，等待它慢条斯理地发芽、长高、变得粗壮，然后才能慢慢地发苞，直至绽放。这个养花的过程与培养孩子的好习惯极其相似，对此我们使用的是加法教育。一切都要慢慢来，每天递加一点点，引导一点点，他们就可以由此形成好的习惯。
有时候花不会按照人的意志去长，会出其不意地冒出一些疯杈，如果不及时打理，将严重影响花的整体效果。所以，我们要动手掐掉旁支，并慢慢引导主枝回位，这样过上一段时间，花株又变得优美婆娑了。这个掐枝的工序又与孩子矫正坏习惯的过程有异曲同工之妙，这里用上了减法教育，不逼迫、不强迫，多提醒、多暗示，让孩子的坏习惯每天递减一点点，最后达到比较理想化的性格。
总之，每个孩子都是一个小世界，只要我们遵照循序渐进的法则，积极引导、耐心扶植，孩子最终会成就一个美好的未来。
育儿小贴士：
老子曰：“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”教育的路要一步一个脚印地走，细水长流才能够直到永恒。循序渐进会为你赢得时间，我们要让孩子在前进中形成惯性和加速度，最终步入成功的轨道。