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第361章 没钱还想买字典 借钱不给就偷钱

没钱还想买字典,

借钱不给就偷钱。

偷钱小偷不好找,

发动学生投票选。

不抄就不抄吧,等等一块儿也好。有个统一行动,有个齐头并进。这样更能表现出这个集体的凝聚力、向心力,更能看出成功的把握。王学奎来到了尹家集联中尹存才老师的面前,准备看他的稿子。

尹存才,尹老师。就是班上丢了东西破不了案,发动学生投票选小偷的那个。你看,钱敬标是这样说的他:“班里丢东西,是班主任疏于管理,也是班主任对所在班级学生思想教育的不到位。你们班里的那个女同学丢的那七块钱,你是怎么找到的?

公安局破案重证据、重调查研究、不轻信口供、严禁刑讯逼供,这是办理刑事案件成功的经验总结。是马克思主义认识论在我国刑事诉讼中的具体运用,是公检法办理刑事案件的重要原则之一。它要求侦查、检察、和审判人员都必须在具体的司法实践中做到:从实际出发,进行深入调查研究,全面收集能够证明犯罪嫌疑人有罪或无罪的各种证据。严禁刑讯逼供和以其他非法的方法收集证据,以便准确地查明案件的客观真实情况。

你那个办法也太荒唐了,发动全班学生投票选小偷儿。谁的票数最多,谁就是小偷儿。你还记得吗?你选出来的那个小偷儿与另一个只多了一票,当选的‘小偷儿’不想当,你就千方百计地做工作。人家经不住你的说服动员,回家撒谎要来了七块钱给了你,接着就辍学了。”

这个事儿按钱敬标说的话实属荒唐,班里的学生丢东西屡见不鲜。

尹家集联中的尹存才,处理班级的偷窃事件并不是第一次,他曾经有过困惑。新学期刚刚才几天,班里的姜佳佳同学就告诉他丢了笔,他一开始没怎么注意。几天后,又有学生告诉他自己丢了笔。并且说可能是班里的A同学,也可能是B同学,还可能是C同学。他听后感到这件事得管一管,调查一下了。

可怎么调查好呢?他想不出很好的办法,一直很苦恼。正巧,这时办公室里他们四个班主任都没去上课,他们就聊起了班级管理上的一些问题。他向大家说了令人苦恼的这件事,经过讨论,想出了写纸条试一试的方法。他把整个过程想好后,觉得可行。

当天下午课外活动时间,他拿出了15分钟先开了个头,首先简单地说了几句:“新学期刚开始同学们都买好了学习用品,卯足了劲,打算开个好头,能不断的进步。并且班里气氛比以前也明显好转,老师心里很高兴。可最近我了解到咱班里出现了极为不和谐的现象,同学们接二连三丢东西,是谁的问题?我经过几天的观察和小范围的调查,心里已经有数了。我非常期待你自己能主动承认错误,我保证会绝对给你保密。下面请同学们每人准备一张纸,写上自己的名字,然后写你认为是班里的哪个同学干的。如果是自己干的,就写自己。最后把纸条叠好,自己交给我后,出去活动。”

同学们按照他的要求写好了纸条,一个个交到了他手上。他拿着一摞纸条,等教室里一个人也没有了。他插上教室门,一个人坐在教室里,一张一张地展开看。看到的结果是大多数学生说“我不知道”。

韩阳说:“老师我不知道,我也丢了5支笔。”

宫英豪说:“是任伟凯,他原先曾偷过我的东西。”

郭嵩皓说:“是王长宇,他有支笔和我的一样。”

逄雪季说:“是新晨吧,他经常独自呆在教室里。”

王友林说:“我发现我的笔在宫英豪那里。”

到底是谁呢?第二天早自习,他又抽出了15分钟,他说:“同学们反应的和我了解的差不多,非常感谢同学们对我的信任,我就喜欢诚实的孩子。其实在我们成长的过程中犯点错误是正常的,我们就是在不断的犯错误与改正错误中成长的。

老师还可以告诉你们一个秘密,我小时候也曾偷过东西。记得是上初中的时候,我偷了实验室里的一支试管。当我偷偷看老师时,老师也在看我,脸一下子就红了,不知老师看到没有。忐忑不安了好几天之后,我鼓起勇气向老师承认了错误,交出了试管。老师说,他会给我保守秘密,我很感激,从那以后我再也没有偷过东西。

现在我也是老师了,我也一定会给你保守秘密,我期待你自己向我承认错误,而不是被我揭穿。而且我一直认为,敢作敢当的孩子将来才会有出息。现在请同学们再拿出一张纸,写上自己的名字,然后写‘是我’或者‘不是我’,写完后自己交给我。”

同学们很快写完后交给了他。他又一次拿着一摞感觉沉甸甸的纸条,回到了办公室,最后的结果是,有两名同学的纸条上写了“是我”。

结果出乎他的意料之外,不过他感到很高兴,他知道他的教育收到了效果。这写纸条儿的办法还真是灵验,先是集体推荐,然后是毛遂自荐。这样,让自己望而生畏的班级偷窃事件就迎刃而解了。此后,班里确实也平稳了一阵子。他一直在庆幸多亏运用了写纸条儿的招数,不但是立竿见影,还“速效加长效”。

正当尹存才暗暗庆幸自己的班里初步达到了“道不拾遗夜不闭户”的功夫,麻烦悄悄找上了他的门来。这一天刚吃过早饭,王友林就来告诉他,他的七元钱放在桌子洞的文具盒里。临去吃饭的时候还有,吃过早饭回到教室拿笔写作业,看见钱就没有了,他怀疑是宫英豪拿走了他的钱。

“有证据吗?”尹老师问。

“他总是爱翻别人的文具盒。”王友林说。

王友林和宫英豪是同桌,曾经毛遂自荐“是我”拿了别人钢笔的就有他。而且,王友林的笔就是被他偷窃的。看来他偷钢笔的毛病改了,现如今又转了行,偷钱开了。偷同桌文具盒里的钱,这可是举手之劳。

偷这七块钱,别看数目不大,可它的破坏作用不可低估。首先是它破坏了当前班里的大好形势,这就让尹老师的气不打一处来。当时,他真想把宫英豪叫到面前把钱要出来。但是,他又觉得这么做有点太武断、太鲁莽。单凭他的习惯就断定是他拿了钱,这样太没有说服力。因为这实在不能算是有效的证据。

为了得到有力证据,他又问王友林:“你的钱在文具盒里,宫英豪知道吗?”

“知道,他还向我借来着,要买一本《英汉小词典》,下星期就还我。我说‘这是我的生活费,不能借。’”

尹老师见说,马上掏出十块钱给王友林,并说:“拿去当生活费,等我们把钱找回来你再还我。”

王友林说:“谢谢老师,我想请个假回家去拿。”

“不了吧,那样影响多不好!”说着,尹老师就把钱塞进王友林的手里。

接过了老师给的钱,王友林的心中一阵激动。协助老师破案是当务之急,只有尽快找到了那个偷钱的人,才可以把老师的钱还上。从办公室里走了出来,王友林迎面遇见了从大门外进来的宫英豪,只见他手里拿着一本《英汉小词典》。王友林向他打个招呼,说:“买了吗?”

“买了。”宫英豪把手里的《英汉小词典》往高处一扬。

“哪里的钱?”王友林情不自禁地这么问了一句。

“井里无水四处淘,少了一块云彩照样子能下雨的!”很显然,宫英豪是在因王友林没有借给他钱耿耿于怀。

王友林要是没丢钱,也许他会觉得心里不安。关键是现在他的钱不见了,宫英豪还出言不逊,这般地奚落他。他的神经一受刺激,劲头也就来了。他知道这《英汉小词典》是在学校对面的小卖部里买的,他决定过去调查一番。等宫英豪趾高气扬从他面前走过去,并且走进了教室,他才三步并作两步急急忙忙来到了小卖部里。

小卖部的李阿姨见他来了,笑眯眯地打着招呼。和气生财,她最希望有人来买她的东西。王友林的脸上也陪着笑,心平气和地说:“阿姨,刚才有个来买《英汉小词典》的是不是?”

“是,五块钱一本,你也要?”

“麻烦您把他给你的钱拿出来让我看看!”

“怎么,那是一张假钱?”李阿姨收敛了笑容,赶忙从钱箱子最上面拣出那张唯一的五元纸币,递到王友林手里。王友林接过来一看,一眼就发现了他用铅笔写在纸币一个角上的“王友林”三个小字。

王友林马上把钱还给李阿姨,很郑重地说:“阿姨,这张钱有问题,请您把它存放起来不要流通出去,我这就去让我的老师来看看。”说完,他就飞也似地回到了学校,把这一重大发现向尹老师作了汇报。这样的线索是很有说服力的,尹存才如获至宝。他马上随从王友林来到了小卖部,拿出了另一张五元钱,把那张写有“王友林”名字的五元钱换了回去。

有了这一手的证据,把宫英豪请到办公室,当满锣对面鼓地说开去不就行了吗?但是,从教育的角度出发,尹存才,尹老师没有那么做。他还是履行他的老一套,发动广大同学,让人人参与,人人受教育。当天下午,尹存才就开始了攻心教育。

他说:“王友林的七元钱,放在文具盒里,现在不翼而飞了。这七块钱是他的生活费,谁要是拿了,就快一点儿还给他。也许,这个同学急等着用钱花。你要是花了,没有钱给也不怕,先告诉一声,等有了钱着再给。”

尹老师耐心的等了一天,学生一点儿反应也没有。到了第二天下午,他又在班上讲话:“同学们,我再来说说王友林同学那七块钱的事。七块钱,不算多。你买不了丢人,买不了一生一世的人格。买《英汉小词典》没有错,这说明你是一个爱学习的学生。一本《英汉小词典》五块钱,你却豁出了昂贵的人生代价。这样吧,我们还来一次游戏。自己做一个纸条儿,写上自己的姓名。如果是你拿了王友林的钱,你就写上‘是我拿了’。如果你没拿,你就写上‘我没拿’。就这么简单,写完后,把它叠起来交给我。”

结语:

投票问线索,保密不揭穿。

学生很配合,毛遂来自荐。

钢笔很成功,接着是字典。

人生代价高,昂贵七元钱。