书城亲子常青藤教子课
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第32章 呵护孩子的“第一次”(4)

孩子的问题本身就是智慧,它也蕴藏着孩子向未知领域的努力,所以家长不能小瞧了孩子的问题。家长需要,孩子们也需要家长耐心地、认真地对待他们的提问,并给予积极的回应。

正视孩子的提问

理解了孩子为什么有那么多问题、孩子问题的重要性,以及满意的回答对于孩子成长的长远影响,就需要我们家长谨慎地、正确地面对“十万个为什么”。孩子有时可能会提出一些十分滑稽、甚至无法回答的问题,这时候一笑了之、敷衍或者粗暴制止,都会影响孩子,甚至导致其智慧停滞不前。而当家长正视孩子的问题,对他的问题给予适当的回应时,不仅能促进其认知的发展,而且能激发他对外界探索的兴趣,继而发展孩子的思维能力,养成良好的思维习惯。

给予孩子积极回应

对于能直接回应孩子的问题,如“这个狐狸老跟在鸡后面干啥?”家长可以直接回答孩子“狐狸喜欢吃鸡,跟在鸡后面是为了捉住它”。有些问题则可以引导孩子通过进一步观察,全面了解,如“母鸡为什么没发现狐狸”,家长可以引导孩子观察狐狸走路的姿势等,让孩子较全面地认识和理解事物。相反,如果家长敷衍,甚至嘲笑他的话,则会打击孩子的积极性,久而久之孩子甚至没有问题了。

提高孩子的提问水平

孩子提问的水平与其自身经验,认识的广度、深度,思维的灵活性以及学习的兴趣呈正相关。家长要利用日常生活资源,让孩子发现问题。对于有一定生活经验的孩子,可以适当地提供反问的机会,激发孩子的思考。如彤彤捧着一捧草问爸爸什么是草,家长可以回答:“我觉得绿色的,矮矮的就是草,你觉得呢?”这样使孩子不仅仅停留在某一个问题上,还可以引发对事物的整体思考和认识。甚至可以结合孩子思维发展的水平,有意创设适合其思维水平的环境,给予其机会发现问题,通过进一步引导,提高孩子的提问水平。如默默问:“太阳为什么那么热?太阳要是掉下来了怎么办?”这说明默默将生活中某些经验迁移到太阳身上,但他不像“摩托车是锅做的吗”问题一样,可以清晰地看出彤彤的经验的重组。这时家长可以通过进一步引导,或者反问:“你为什么担心太阳会掉下来?”聚焦到默默最初的经验上,这样既能满足孩子的好奇心,又能根据孩子最初的经验,提供合适的帮助与支持。

孩子的问题是不可小觑的,家长不但不能忽视孩子提出的问题,还应该鼓励孩子提问,并在回答问题上下功夫。

4岁的果果坐在客厅地板上在玩布娃娃。忽然,她抬头对妈妈说:“妈妈,我是怎么来的?”

“小孩子问这种问题做什么?”妈妈呵斥道。

果果看着生气的妈妈,不敢再问了。但是,她确实很想知道自己是从哪里来的。于是,接下来的日子里,果果遇到每一位大人,都会问同样的问题:“你知道我是怎么来的吗?”

随着孩子逐渐长大,也许会问一些父母都不好回答的问题,这时候,不要回避更不要责怪孩子,而应该通过查阅资料或者咨询专家,尽量给孩子一个合理的回答。

回避问题或责怪孩子,只会让孩子更加疑惑,从而产生一些不必要的担心,甚至产生错误的联想。因此,面对孩子的新问题,父母应该通过科学渠道,认真给予回答,从而化解孩子的担心和疑惑,为孩子的心理健康创造条件。

果果的妈妈如果能够这样回答孩子,孩子肯定会感到父母的尊重与关爱。

“妈妈真高兴,我的宝贝长大了。现在让妈妈来告诉你,你是怎么来的。4年前,爸爸和妈妈非常相爱,生活得很幸福,我们希望有一个可爱的小宝贝来分享我们的快乐。于是,爸爸把他的精子跟妈妈的卵子融合在一起,就形成了一个胚胎,并在妈妈的肚子里孕育。”

“这就是我吗?”

“对极了,这个胚胎就是后来的你。你在妈妈肚子里住了十个月,十个月后,你长得很大了,在妈妈的肚子里住不下了,于是,在医生的帮助下,你就从妈妈的产道里出来了。”

“哦,原来我以前是住在妈妈的肚子里的。”

回答孩子的问题时,父母一定要耐心,只有耐心回答才可以解除困扰他们的疑惑,从而使孩子快乐的成长。

前一天晚上下了一夜的雪。早上起床,莎莎望着窗外白茫茫的一片,兴奋地大叫:“妈妈,下雪了,你看多漂亮啊!”

妈妈说:“嗯,很漂亮,下雪了,明年咱们的麦子又要丰收了!”

“下雪和麦子丰收有什么关系啊?”莎莎不解地问。

“你的问题真好。妈妈来告诉你:厚厚的雪就好像给小麦铺上的棉被,小麦躺在里面,又温暖又舒服,可以很安全地度过冬天。雪化了以后,还能给小麦提供充足的水分,让小麦喝得饱饱的,等春天来了,就能旺盛地生长了。”

吃完早饭,妈妈给莎莎穿上厚厚的棉服,准备去幼儿园。“为什么下雪了要穿棉衣?”莎莎边穿衣服边问妈妈。妈妈笑了:“因为雪花落到地上,还要化成水,这个过程需要吸收地面的热气。这样,我们就会感到很冷,所以只有多穿衣服,防止身上的热气散发出去,我们才会感到暖和。不信,你伸手到窗外试试冷不冷。”

妈妈打开窗户,让莎莎把小手伸到窗外,莎莎冻得一哆嗦,赶紧把手缩回来。

你也许认为孩子的问题非常简单,但是对孩子来说,却是很大的困惑。尊重孩子的问题,认真对待并解释清楚,从而消除孩子的困惑,这对孩子的身心健康是有利的。

当孩子问你问题时,不要因为问题幼稚、简单而不屑回答,应该给予尊重,你可以说:“你的问题真好,问到点子上了。”

当孩子问你有关成长中需要面对、但是父母又不太好回答的问题时,不要回避和责怪孩子,而应该说:“给妈妈一点时间,我会尽快告诉你答案。”

表扬孩子也有奥秘

提到表扬孩子,大家都很熟悉,有的人可能会说,表扬有什么好讲的,不就是夸奖孩子、鼓励、肯定,赞美孩子、赏识孩子吗?表扬难道还分着正确表扬和不正确的表扬?夸奖孩子几句,就是夸错了,也不大紧,难道夸错了,还回长孩子身上吗?下面我举两个案例,大家就会明白了。

有一位妈妈说,我家女儿8岁了。在孩子很小的时候我就接触了赏识教育,所以经常表扬她。比如,把桌子擦干净,我会夸她“你好棒”;作文写得好,我会夸她“你太了不起了”。总之,只要是值得表扬的我都表扬了,经常也可以看到女儿得意的神情。可是我现在渐渐发现她接受不了批评。她的字写歪了,我帮她指正,她马上不高兴了,说我不写了;她和一个同学吵架,我批评她不该脾气这么暴烈,她马上向我发脾气;她同学在我们家做作业,我夸她的同学作业写得好,她把眼睛一斜,轻蔑地说:“哼,哪有我写得好!有什么了不起的。”说着在同学的作业本上用笔狠狠地戳了一下,戳了个洞。现在我好困惑,为什么给她指出错误,批评了一下,就承受不了?难道我从小一直表扬错了吗?

还有一个妈妈说:自己的女儿溪溪,5岁了,也被夸奖包围了整整五年。可最近发现,女儿对表扬特别在意,谁要是说一句哪个小朋友真听话或对人有礼貌一类的话,溪溪就迫不及待地大声嚷嚷:我比他好!如果溪溪做了什么事,哪怕是一些微不足道的小事,取得了芝麻大点的成绩,我们没有及时表扬,或表扬得不到位,她就非常不高兴,情绪一下子从山峰跌落到谷底,以后再做类似的事情绝对提不起精神来。

通过这两个案例,我们知道了用不正确的表扬对待孩子,对孩子的负面影响也是非常大的。所以我们要学会用正确的表扬,避免用错误的表扬。

1.表扬孩子不要太多,注意要掌握适度的量。

注意要表扬还要有适当的批评,不能只表扬不批评。教育专家孙云晓说,没有惩罚的教育是不完整的教育。因此,教育不但需要表扬、赏识,同样少不了批评、惩罚。它们是教育的两翼,少了一方都不能托起孩子的成长。

2.表扬孩子要表扬孩子的行为,而不是表扬孩子本人。

一位中国人去拜访外国学者,带了点礼物送给他的小女儿。见了面,小女孩主动问好,并对友人赠送礼物表示感谢。友人见她满头金发,极其美丽可爱,随口夸道:“你真漂亮!”等小女孩走后,学者严肃地对他说:“你伤害了我的女儿,请你向她道歉。”友人大惊。学者说:“因为你的赞美是不恰当的。你可以夸她懂礼貌,那是她通过努力应得到的表扬。而容貌的美是先天的,不需要通过努力就能获得。你夸她漂亮,这就会使她错误地认为:要得到别人的赞赏,并不需要努力,而是先天决定的。这对她今后的发展是不利的。”最后学者向小女孩真诚地道了歉,并夸奖了她的礼貌。

其实,很多父母也常常会犯这位学者所犯的这种错误。如当你下班回来感觉很累,女儿过来给你捶背,这时,你夸女儿“你真是个好孩子”,就不如这样表扬孩子:“女儿捶得轻重正好,妈妈现在舒服多了,有你这么孝顺的孩子,妈妈觉得很幸福。”这会让女孩明白,孝敬父母是一个人的美德,她也会为自己拥有这样的美德而自豪。

3.表扬孩子要具体。

很多父母在表扬女儿的过程中,往往会用“你真棒”一句带过,并不对孩子的具体行为做出表扬。其实,这是不正确而且是没有效的表扬方式。特别对于一些年龄尚小的孩子来说,父母更应特别强调孩子令人满意的具体行为,表扬的越具体,孩子对哪些是好行为就越清楚。

比如,两个小孩在一起玩,一个不小心摔倒了,另一个赶紧跑过去把她扶起来,帮她打净身上的土。这时,父母就应表扬得具体一些:“你今天把小朋友扶起来,你做得真好,妈妈很高兴。以后和小朋友在一起玩耍,就要像这样互相关心、互相帮助。”

这种更具体的表扬方法,既赞赏了孩子,又培养了孩子关心别人、助人为乐的良好行为。孩子以后再遇到相同的情况,也就更容易做出正确的选择。

4.表扬孩子要实事求是,不夸大,不吝啬。

小东所在的学校开运动会,小东100米短跑得了个冠军,他妈妈看着儿子拿回去的奖品小本子,高兴得合不拢嘴说,儿子你太厉害了,现在你都跑这么快,将来你一定会成为世界冠军的。这个妈妈的表扬显然是过分了,不实际,没有指引孩子继续努力的方向。有的妈妈却很吝啬自己的表扬,新新跟同伴们出去吃饭回来,买了两杯奶茶,非常好喝的奶茶,她想给妈妈一杯,自己喝一杯。到家后,妈妈说自己不吃冰箱里的,太凉不敢吃,还有埋怨孩子乱花钱的意思。其实,以前孩子并不常给妈妈买东西,这一次好的表现,应该得到妈妈的表扬的,妈妈却吝啬了自己的表扬,浪费了一次培养孩子爱心、孝心的机会。

5.表扬孩子要真诚,要发自内心。

在现实生活中,很多家长都信服赏识教育,并经常用表扬的方式教育自己的孩子,但他们试过几次后都摇着头说:“我家的孩子特殊,这种方法在她身上不管用。”真的是这样吗?这些家长都是怎样表扬自己孩的呢?

一位妈妈听说“赏识教育”后,便决定改变以前的教育方式。回家后,女儿每做一件事,无论做得怎么样,她都说:“女儿,太好了,你太棒了!”

整整一个晚上下来,女儿被他夸得莫名其妙。最后,这个小女孩摸摸妈妈的额头说:“妈妈,你没事吧?”

表扬是讲究技巧的,如果妈妈不分场合、不分事情地一味表扬孩子,孩子往往就会被夸得莫明其妙。有时,甚至还会引起孩子的反感,她们会认为父母太“虚伪”。

此外,有些父母认为鼓励就是说好听的,或者是简单地戴高帽。而这样做,也往往会引起孩子的反感。

爸妈不在家的时候,乔乔一个人把家里收拾得干干净净、把家具摆得整整齐齐的,她想给妈妈一个惊喜。妈妈一回来,高声说:“我太爱你了,你很自觉嘛!”

一听这话,乔乔觉得扫兴极了,马上说了一句:“真没劲!”

孩子为什么觉得扫兴呢?因为她得到的只是诸如“自觉”这样干巴巴的表扬,她会因此认为:妈妈之所以爱我,是因为我打扫了房间,如果我没有这样做,她还会爱我吗?当孩因此而怀疑妈妈的爱,后果自然是可想而知的。

由此可见,表扬孩子应该发自内心,从孩子本身出发。只有这样,孩子才能真正看到自己的长处、不断进步,进而活出属于自己的精彩。

6.表扬孩子要丰富自己的表扬语言。

学会表扬,不能胡乱表扬。有一个妈妈面对孩子写了一篇好作文,表扬道:“儿子,你太有才了,能写出这么好的作文,将来你一定能当作家。”

这个妈妈可以说是不会表扬孩子,过于夸张的表扬把孩子表扬得迷迷糊糊,也不知道自己究竟有什么能力,也不知道自己该往那方面努力。有的爸爸面对孩子的好作文时表扬过于简单,也不能起到好的作用,他会说,嗯,写得不错,有水平。面对家长干巴巴的几句评价,孩子恐怕也感觉不到应有的快乐,更别说增强自信心,激发积极向上的动力了。

面对孩子的作文,究竟怎样评价才是正确的表扬呢?有位妈妈表扬得很好,她说道:“我发现你描写景物很详细,连这么小的地方都观察到了”“你的语言蛮丰富的嘛,比我小时候强多了”“你的思路很独特,想像力也挺丰富的”。这样的表扬就很到位,孩子感到快乐的同时知道了自己的优点是什么,该往那个方向努力。当然有时候,家长可能认为这个优点不是很明显,但对孩子来说,这是可贵的,今后会朝着这方面继续努力。实际上,在这里,起到了正面暗示的作用。