幼儿园教育的原则就是教师在向幼儿进行教育时必须遵循的基本要求。这些要求是根据幼儿园教育目标、任务和幼儿身心发展的特点，并在总结了长期的幼儿教育实践经验的基础上提出来的。我国所提出的幼儿园教育的基本原则有如下几个方面。
一、尊重和保护幼儿的原则
幼儿作为一个独立的社会个体存在于社会之中，有着自己的尊严与权利，应该受到应有的尊重，这是国际、国内法律文件都反复强调的问题。早在1959年，联合国大会就通过了《儿童权利宣言》，宣称儿童和成人一样，应当得到人的尊严和尊重，享有生存、学习和生活的权利。我国的《未成年人保护法》、《教育法》也对儿童的权利以及尊重儿童方面作了相应的规定。
贯彻这一原则应该注意以下几点：
1．尊重幼儿的人格尊严
幼儿与教师之间的关系是平等的。教师要对幼儿充满爱心，将幼儿作为具有独立人格的人来对待，尊重他们的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。尊重幼儿是教育幼儿的前提。尊重幼儿是指尊重幼儿的人格和自尊心。如果教师的言行中处处体现对儿童的尊重，注意倾听儿童的想法，尊重他们的意愿，就会使儿童意识到他们是有价值、有能力、不可缺少的，从而建立起自信心，获得良好的自我概念，为自身的继续发展奠定基础。反之，教师如果随意呵斥、责备、惩罚儿童，让儿童常常感受到委屈、羞辱，他们便会认为自己是无能的，被人看不起的，从而丧失基本的自尊与自信。这种消极的自我概念一旦形成，将会影响儿童终身的发展。
2．保障幼儿的合法权益
幼儿的生存权、受教育权、发展权、受抚养权等都是与成人相比较有一定特殊性的权利，由于幼儿的年龄所限，他们这些权利的行使特别需要得到成人的保障，既包括教师，也包括家长和更大范围的社会成员的支持，家庭、幼儿园、社会都应当保障幼儿的合法权益不受侵害。
二、全面培养、和谐发展的原则
幼儿园教育是人生早期阶段的教育，应当为人的终生发展奠定良好的、全面的素质基础。我国教育的根本目的是使受教育者在德、智、体、美各方面得到全面地、和谐的发展，也是各级各类教育必须遵守的原则。
贯彻这一原则，应当注意：
1．各育并重
儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展，教育必须坚持体、智、德、美并重，促进儿童全面发展，不能偏废任何一个方面，才能完成社会交给教育机构的任务。如果培养出来的人只有聪明的头脑但身体虚弱，或是有强壮的身体，却智力低下或道德品质较差，都会给个人的生活和社会生活造成困扰，不利于社会的进步与发展。
2.和谐发展是一种富有个性的全面发展
全面发展不意味着全体幼儿都达到同样的规格。每个幼儿都有自己的特点和发展的潜能，全面发展应该是基本标准达成之后的个性的充分发展。这是全面发展的根本所在，体现着教育对每个幼儿的关注。
三、面向全体、重视个别差异的原则
在教育过程中，教育者在关注全体受教育对象的同时，还应重视幼儿的个别差异，因人施教，有针对性地采取最有效、最合理的方式促进每个幼儿的发展。“面向全体”是强调共性要求，让每个幼儿都得到发展；“重视个别差异”则是强调关注个性特点，让每个个体在各自不同的水平上发展。
贯彻这一原则，应当注意下面3点。
1．教育要促进每个儿童的发展
“面向全体幼儿”，是实现教育目标的立足点，也是我国幼儿教育的优良传统。教育要面向每个儿童，使每个儿童都能达到教育目标的要求。教师不能只照顾优秀的儿童，而是要保证每个儿童在幼儿园里有同等的受教育机会，平等地、一视同仁地对待所有的儿童。
2．教育要注重个别差异
由于每个儿童的需要、兴趣、性格、能力、学习方式等各有不同的特点，因此，教师必须考虑每个儿童的特殊需要，因人而异地进行教育，使每个儿童都能发挥优点和特长，在自己原有的水平上得到应有的发展。儿童的发展是有个性的发展，教育除使每个儿童达到国家统一要求的标准之外，还允许根据每个儿童的特点和可能性，充分发挥他们各自的潜能，让不同的儿童在不同的方面能够实现自己有特色的发展，而不是千人一面。
3．合理组织活动，促进儿童的发展
集体活动是我国教育机构目前进行教育的主要组织形式，而小组活动、个别活动相对较少，这样不利于充分满足不同儿童的不同需要。教师应注意在教育中灵活地使用集体、小组、个别的教育组织形式，使每个幼儿在现有基础上得到发展。
四、教育影响协调一致的原则
幼儿的身心发展是多方面因素交互作用的结果。社会环境因素是影响幼儿身心发展的重要因素。只有当各种环境因素协调一致，形成促进幼儿身心发展的合力，才能为幼儿的身心发展创造良好的外部条件。教育影响协调一致原则是指来自家庭、幼儿园、社区、大众传播媒介等的教育影响都应当按照教育目的的要求，互相配合，向幼儿施加正面的、积极的教育影响，努力消除或减弱不利于幼儿身心健康发展的环境因素的影响，共同养育身心健康的儿童。
贯彻这一原则，应当注意以下两点。
（1）幼儿园与家庭要加强联系，相互配合，共同做好幼儿的保育和教育工作。
（2）与幼儿教育有关的各种机构、团体共同遵守有关儿童保护的各种法律，多做对儿童健康成长有利的事情，少做或不做对儿童身心发展造成不良影响的事情，为幼儿的健康成长营造良好的社会环境。
五、发挥一日活动、整体教育功能的原则
幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动。它包括由教师组织的活动和幼儿的自主自由活动(如自由游戏、区角自由活动等)。幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，寓教育于一日活动之中。
贯彻这一原则，应当注意以下2点。
1．一日生活中的各种活动不可偏废
幼儿一日生活中的各种活动是完成体、智、德、美全面发展教育的需要，都具有保育和教育的意义。无论是幼儿吃喝拉撒睡一类的生活活动、游戏活动还是教学活动；无论是有组织的活动还是幼儿自主自由的活动，都各具重要的教育作用，对幼儿的发展都是不可缺少的。幼儿一日生活中教育手段的多样性，也有利于幼儿接受教育。因此不能顾此失彼，随意削弱或取消任何一种活动。
2．各种活动要有机统一为一个整体
每种活动不是分离地、孤立地对幼儿发挥影响力的。一日活动必须统一在共同的教育目标下，形成合力，才能发挥整体教育功能。一日生活的组织应以活动目标来指导各种活动的连接、协调、沟通，发挥一日生活的整体教育效应。因此，如何把教育目标渗透到各种活动中，或者说，每个活动怎样围绕目标来展开，就成为实践中应当特别关注的问题。
六、保教结合的原则
教师应从幼儿身心发展的特点出发，在全面、有效地对幼儿进行教育的同时，重视对幼儿生活上的照顾和保护，保教合一，确保幼儿真正能健康、全面地发展。
“保教结合”，在幼儿园是一种教育思想，也是一条教育原则。这是由幼儿身心发展的统一性所决定的，也是幼儿教育工作规律所要求的。在实践中应做到“教”中有“保”，“保”中有“教”，二者并举、有机结合，渗透于幼儿一日生活和全部教育活动之中，统一在幼儿全面发展上。保教结合，是我国解放区幼儿教育历史经验的总结，建国后得到弘扬光大。《幼儿园管理条例》明确规定：“幼儿园应当贯彻保育与教育相结合的原则。”保教结合的教育思想，应该贯穿于全部管理过程中。
贯彻这一原则，应当注意以下3点。
1．保育和教育是幼儿园工作的两大方面
保育主要是为幼儿的生存、发展创设有利的环境和提供物质条件，给予幼儿精心的照顾和养育，帮助其身体和机能良好地发育，促进其身心健康地发展；教育则重在培养幼儿良好的行为习惯、态度，发展幼儿的认知、情感、能力，引导幼儿学习必要的知识技能等。这两方面构成了幼儿园教育的全部内容。
2．保育和教育工作互相联系、互相渗透
幼儿园保育和教育不可分割的关系是由幼教工作的特殊性和幼儿身心发展的特点决定的。虽然保育和教育有各自的主要职能，但并不是截然分离的。教育中包含了保育的成分，保育中也渗透着教育的内容。但在幼儿教育中，既不能以牺牲幼儿的健康为代价来实施教育，也不能为健康而健康去忽视教育，两者应相互渗透，协调统一。
3．保育和教育是在同一过程中实现的
保育和教育不是分别孤立地进行的，而是在统一的教育目标指引下，在同一教育过程中实现的。保教过程的运行程序包括保教计划的制订、保教计划的执行、保教工作的检查和保教工作的总结等环节。贯彻保教结合原则是将我国全面发展教育方针在幼儿园教育中的具体体现。
七、以游戏为基本活动的原则
所谓基本活动是指在人生的某个阶段，其出现频率最高，对人的生存发展最有价值、最适合那一年龄阶段的活动。幼儿生理学、心理学的研究成果以及大量的实践经验表明：游戏最符合幼儿身心发展的特点，最能满足幼儿的需要，能有效地促进幼儿发展，具有其他活动所不能替代的教育价值。游戏是幼儿园的基本活动形式，应当引导幼儿在游戏中学习，寓教育于游戏之中。
贯彻这一原则，应当注意以下2点。
1．满足幼儿对多种游戏的需要
“幼儿园以游戏为基本活动”符合现代学前教育的基本原理，是一个正确的、合规律的命题。幼儿园一日生活中应从时间、场地、玩具材料及教师指导等保证幼儿开展各种游戏。幼儿虽然普遍喜爱游戏，但是对各类游戏的需要不尽相同。教师应注意幼儿的个体差异，提供多种游戏材料，满足幼儿的游戏需要，让幼儿自行选择自己喜爱的游戏。那种在游戏时间里只允许全班或一组幼儿玩一种游戏的做法是错误的。
幼儿对游戏的需要又是发展变化的。随着年龄的增长，知识面的扩大，幼儿对游戏的种类、主题、内容、情节等的需要也在不断变化，教师应观察幼儿对游戏的需要，灵活的变换游戏环境，支持幼儿游戏。
2．充分利用游戏手段组织各种活动
游戏对幼儿有很大的吸引力，为了使幼儿园教育教学活动更适合幼儿的需要，更能发挥教育的作用，需要把游戏的因素渗透到这些活动中去，如教育教学中利用游戏的形式巩固幼儿所学的知识、技能；将游戏形式贯穿于一个活动的全过程，赋予活动一定的情节；让幼儿扮演一个角色，给幼儿一定的自主性，以达到激发幼儿学习的兴趣，使之产生愉快的情绪体验，增强教育效果。
上述各条原则是彼此密切联系、相互渗透、不可分割的整体，教师在教育教学实践中应当综合运用，并贯穿于幼儿教育的全过程。
复习思考题
1．什么是教育目的和教育目标？
2．我国幼儿园的任务有哪些？
3．我国幼儿园教育的基本原则有哪些？
4．结合教育实践活动，谈谈如何实现幼儿园教育目标。
5．收集幼儿园贯彻教育原则的实例并简要分析。