42统计
不知道从什么时候起，我已经习惯了以低等生物的身份聆听一只猫的推理，要说这是一种耻辱其实也说得过去，但是这样的习惯事实上对于我这个个体来说可能还会更加有利一些。当我放下自己那不知道从何而来的尊严之时，反而能够更加认真的去思考狐狸所陈述的事件本身，而非如同被种下了“一定要反驳他”的蛊毒般的将精力全部用在鸡蛋里面挑骨头之上。
可是在大多数时候，我还是很难跟上对方的思维，只能被动的理解狐狸所说的东西。比如说这次，当狐狸从纷繁的信息之中推导出最重要的那个点以及它最有可能出现的形态之后，我依然无法想到可以用什么样的方法去捕获它。
而在我身边的肖玥此时还处于不高兴的情绪之中，虽然应当会对狐狸那关于规则的推想产生某种类似于惊叹的情绪，但以我对她的了解，这种惊叹的情绪最多只会在她那沮丧的海洋之中掀起一道涟漪，还是那种远不会成为她思考问题的原动力的微笑涟漪。
有些可惜的是程月怡并不在此，她不仅是我们之中最有可能与狐狸探讨接下来的话题的人选，更重要的是我突然很想看到那只猫控对于此时狐狸表现的反应，说不定已经兴奋的喵喵叫了吧。
可惜我已经和程月怡分到了对立的两个小组之中，于是理所当然的，连同肖玥，我们单纯的再次等着狐狸开口讲述自己的想法，不过在这之前我还需要尽到自己的义务。
“您有什么想法啊？”所谓的义务当然就是声情并茂的摆出一副求知者的嘴脸，让狐狸大人更有成就感啦。。
“我们想要知道每天被借出的教室是哪个。这是我们的目的。”只是好像狐狸大人完全没有得意或者享受着我的关注的样子，至少凭我巫神之体之人猫翻译机的异能根本察觉不到这方面的倾向，不过也许他正在闷骚的暗爽也说不定呐，“我们已知的就是这两点，一点是我们，另一点是被借出的教室信息。事实上我刚才关于规则的推理有些过头了，可能出现在计算机上的借用教室的清单虽然是最直接的那个信息载体，但并不意味着那个信息只能以这种形式出现。”
“并不能只能以这种形式出现？”虽然我此时的表情一定比之前还要困惑，但这次完全出自于真心。
“比如说，我们可以直接看到有人借记教室。”狐狸这样说道，我恍然大悟，似乎想到了一个好办法，我能够确定那个办法一定是一个可以解决问题的办法，但却怎么也不能够在自己的脑中将它凝成实相。
“学生借记教室的时间只可能是中午午休和晚上放学到晚自习这两个时间段，所以我们只要在这两个个时间段中。。”
“监控室！”我在狐狸说出这个词汇之前大叫了出来，就像是完成了终场绝杀一样，我脑中的想法在最后的时刻成型。想象本该休息的时间里，从监控镜头中看到能够被借出的教室中有着聚会的学生，根本不需要问，有着这样学生驻留的教室只可能是被借出的教室。
“嗯，就是这个。”狐狸平淡的赞同道，“学生聚集的时间一般会较长，我们确定的时间却只需要不到一分钟，十分方便。而且可以针对我们可以取得钥匙的手段仅查看相应的监控室，比如说如果我们能够确定可以得到教学楼的钥匙，那么就只看教学楼的监控而放弃综合楼的监控好了。”
“只是如果我们选择用这样的方法来获取信息，那么就需要有隔一到两天甚至每天都可以出入至少一次监控室的能力。”狐狸这次说出了自己的担忧，“如果想要拥有这样的权利，那么我们就需要和监控室的工作人员建立起一定的关系，同时这种关系还不能够让你们浪费太多的时间。”
“你不能依靠自己的种族天分每天去串个门吗？”我倒是想到了一个好办法。
“不能。”可惜被无情否定了TT
“那怎么办？”
“你自己想办法啊。”Orz。。
“那么如果要从电脑记录的信息这方面想办法呢？”我突然想到还有一种情况。
“那么你只能让负责借出教室的老师自己主动将这个清单交给你了。”真是没有想到，狐狸居然会想要用这么不靠谱的方式获得信息，至少在我看来，这种办法可比“每天都去一次监控室”困难多了好吗。。
“我们不能偷偷摸摸的去搞到这个清单吗？”秉承正常人类的思维，我这样问道。
“事实上，我认为清单这种东西都不一定存在。”只是狐狸却在此时完全否定了自己之前的推理，话说你是不是在逗我啊，“仔细想一下，如果没有必要的话，为什么要特意从电脑上将这种东西打印出来放到某个地方呢？就算是缺少看过的报纸来作为吃饭时候的临时桌布，他们还可以直接用白纸啊。”你这是什么比喻啊。。
“那要怎么办？难道也需要我们每天去那个借出钥匙的老师那里看一下那台有着‘计算应当借出什么教室’的计算机里搜索一下前一天的数据？”我有些无奈地说道，但看这句话的复杂程度，就应当知道这种事情是比之前探查监控室的方式更加困难。
“不，还是获得清单更加方便一些。”你在玩我吗？！明明是自己说很可能不会有清单这种东西的好吗？！
“既然对方没有将电脑中的数据打印成清单的理由，那么我们就将这个理由自己制造出来好了。”狐狸淡然的说道，“这是一个什么样的理由呢？至少要包含两个方面吧。第一，要对方主动打印出清单。第二，要我们得到这个清单。就是这么简单。”
“简单你妹啊。。”我忍无可忍的吐槽道，“既然这么简单的话你怎么没有想出一个具体的内容啊？”
“具体的结论需要具体的信息作为依据啊，但是你们所搜集到的信息并不足以让我做出这种结论。”狐狸这一手锅直接甩到了我的头上，然后在我摇脑袋之前赶紧扔了个甜枣，“不过大体的情况倒是不难分析。”
“大体的情况？”果然还是老老实实的捧哏更加适合我这种老实人。
“对于对方来说，要他们主动打印出清单，并将之交到你的手中，这种事情一定要对他们有利。”说的真是有道理，可是好像并没有什么卵用，“对于你来说，你要光明正大的收集数据，并且还要做出对对方有利的事情，很显然只有‘需要统计某个东西’这个借口最适合了。”
“统计某个东西？”不知道这是我今天的第几个反问了，看来我被当作低等生物也不是没有道理。
“不错，也就是说那个有利于他的对象已经确定了，不是那个掌管钥匙的老师，而是整个学校。已对学校有利的名义索要清单，让这种事情成为那个老师的工作，而非私人帮忙。这样我们甚至不需要在这个制度执行之前得到那个老师的具体信息，因为无论是谁成为那个老师，都要将清单打印出来。”果然狐狸都是狡猾狡猾的。
“而你要统计的东西需要符合几条条件。”狐狸接着说道，“第一，就是要对学校有利，或者说是让学校。。至少是某个特定的老师觉得有意义，让他认为有必要对你做出简单的支持。第二，则是需要与‘学生借记教室的具体情况’关联。所以当新的借记教室制度开始的时候，你去那个支持你的老师要求得到‘学生借记教室信息’的帮助之时不会显得特别突兀，同时那个支持你得老师也会选择顺应我们的意思和掌管钥匙的老师沟通，并说服。”
“第三，你需要一个‘要做这个统计’的理由。因为推理到这种程度，事实上我们可以推翻之前的一个必要条件，那就是‘这种统计一定要对学校有利’。因为你所要争取到的支持者已经由学校变成了某个特定的老师，所以你只需要让这个老师认为你的统计是有意义的，然后以这样的理由促使那个特定的老师对你做出支持。相信那个老师在要求掌管钥匙的老师打印清单的时候会自己给出‘这是对学校有利’的理由来当作托词的，而掌管钥匙的老师也正好可以以这个托词为理由满足对方的请求，毕竟这件事情其实并不是什么特别麻烦的事情。”
“比如说你计划做一个‘课余时间学生们会将时间花在什么上面’的大体统计，并想要以此得到与学校升学率有关的某个结论，因此你需要统计一年时间内的学生动向。你将这种想法告诉你的班主任，你的班主任说不定不会认为这两者之间真的存在什么联系，但是却觉得你会在这样的统计之中得到某方面的成长，碰巧他又是一个想要让自己的学生在此方面成长的人，那么我们就很有可能成功。”
“当然每个老师的性格和意向不尽相同，他们会支持你做的事情自然也就大不一样，了解能够帮助你的老师的性情，同时找到可以帮助你的那个老师，以他为目标编造特定的理由，在新的制度实施之前取得他的支持，在新的制度实施之后请求他的帮助，这就是我所设计的剧本。所以现在的第一步，就需要拥有大量直接了解老师机会的你来完成了。”
平心而论，如果我作为一个老师，被一个学生要求指导某个似乎还蛮有趣的统计，我是无论如何也不会想到他的目的已经直接针对到了此时还未实施的某个计划的具体到个人，甚至是具体到个人的某个此时还莫须有电脑资料之上了。这样一想，我对于他之前主动放弃与樊卿组的竞争动机的恼怒和无从猜测完全就得到了释怀，想来那里有着完全能够说服我的理由吧。