教授：“看不见的呢，也可以分为两种：一种，是可以被认知的，例如空气的浓度，大气的压强，上述说的这些，都可以被称为可认知事物。而我们今天所要讨论的，则是在这些可认知事物之外的那部分：既看不见，也无法接触，但却确实存在的事物”
教授转身用黑笔在刻板上画了一个问号
教授：“其实在我们的生活中，这样的事物其实比比皆是。接下来我就向大家简单介绍一下。那边那位同学，麻烦帮我把灯关一下，谢谢”
坐在电灯开关边的同学关上了等
教授打开投影机，墙上投出一张照片。
教授：“这是一张三个月前拍到的照片，有哪位同学能够找出他有什么特别的地方吗？那边那位女同学，你来说一下”
女学生打量了一下照片：“看不出什么特别的地方”
教授：“好的谢谢，那边那位长头发的男同学呢”
男学生仔细看了一下：“没什么特别”
教授：“好的。那让我们把照片再放大一点看”
教授在笔记本电脑上操作了一下，换成了一张放大后的照片
下面的学生全都惊愕不已，有人说了一声“有张人脸”
教授：“这张是原照片放大４倍后得出的画面，就在这个地方，刚才有人说了，有张人脸”
教授在图片上人脸的地方画了一个红圈
教授：“这是几个月前我收到的一份投稿，是一个女孩子无意中拍摄到的。那么有谁能告诉我这张人脸为什么会出现在这里呢？”
“切，这个太简单了，用电脑ｐｓ一下不就出来了？”吃口香糖的女孩嚼着口香糖得以地说到：“要我做的话，2分钟”
教授：“对，当代的电脑科技的确可以做到完美的修改，不露任何痕迹。不过”
教授特别走到女孩面前对着她说到
教授：“原件是一张一次成像照片。我只是把它扫进了电脑里而已”。
教授示意开灯后返身回到讲台
教授：“全世界每年都有一些人拍到类似的照片，这是一种偶然吗？答案显然是否定的。那么这些东西能够被认知吗？这也是我今天要和大家讲的主题”
教授在黑板上写了两个很大的字“认知”
教授：“大家对于世界的认知来源于哪里？知识？经验？老师的教授？还是其它渠道？我们和古人的最大不同之处在于哪里？有人知道吗？”
“我们有手机，他们没有”
“我们有电视，他们没有”
学生们回答。