在进入中学学习一段时间以后，晓晓回到母校拜访这个老师。当这个老师看到晓晓，她吓了一大跳，原来往日神采飞扬的晓晓不见了，取而代之的是一个憔悴不堪的孩子，两眼无光，耷拉着脑袋。
老师问晓晓：“孩子，你怎么拉？”
“老师，我不想上学了，初中的课程好难啊！”说完，晓晓就难过地哭了。
一个小学时候学习很好的孩子，为什么到初中就产生不想学的念头？难道真的因为初中的学习难度一下子增大了？实际上，教育专家认为小学和初中的知识跨度都是有衔接性的，不会是断裂的。之所以出现晓晓的情况，主要原因是在学习模式的适应上。大多数刚升入初中的孩子都会产生晓晓这样的想法——无论是学习方式，老师上课方式，作业情况，还是自学方式，都和小学有着许多不同，这是这种不同让孩子一时间无法适应，从而导致孩子的畏难情绪。
无论从哪个方面来看，中小学的教育都是存在客观的差异的。就拿学习内容和学习方式这两点来说吧，它们就存在不小的差异：
1.学习方法——从被动到主动
小学里，老师对孩子的学习是一步一步地带领、讲解，而到了初中，老师不再那么细致，很多学习的事情都是教一个方法，然后让孩子自己按照方式摸索。这就相当于，小学老师“抱着孩子走”，到了初中，老师只是“指个方向让孩子走”，这就是从被动主动的一个差异。
到了初中，许多事情要求孩子完成，这就对孩子的自主性提出了很高的要求，所以在初中的学习模式里，需要抛开对老师的依赖，更看重自学能力。
这个“从被动到主动”的学习模式，如果顺利转化过来，是可以决定孩子的前途的。因为初中是从小学时期被动学习到高中、大学更高要求的主动学习的一个过渡期，如果这个过渡期没有把握好，那么孩子以后的学习生涯将会很困难。由此追溯，我们应该在孩子5-6年级的时候就要提前让孩子适应初中的学习状态，以未雨绸缪。
在一个方面，一位父亲就做得很到位：
在孩子即将进入初中的那个暑假，这位父亲带着孩子到一个亲戚家玩了几天。并不是说单纯地去玩，而是那个亲戚家有个孩子刚好上初一。于是在拜访的那几天，父亲有意无意让孩子自己和亲戚的孩子经常交流初中的生活、学习状况。
回来后，孩子很开心地和父亲说，哥哥给自己讲了很多很多初中的事情，其中与小学最不一样的是，初中学得课程多了好多，而且老师不会经常看着你学习的。
正因为有了这些了解，等到这个孩子真正上到初中的时候，他很快就适应的初中的生活。
另一位妈妈的做法更人赞叹：
为了让刚小学毕业的孩子顺利过渡到初中生活，这位妈妈在6年级的暑假给孩子报了中预班，也就是提前让孩子到初中上学，提前体验初中校园的学习气氛。后来因为孩子提前感受过初中的学习和生活，开学时，很快进入初中学习生活的轨道。
案例中两位家长的做法都值得家长们借鉴，他们在孩子上完6年级以后，借用假期充裕的时间，采取相关的措施，帮助孩子提前做好小升初过渡期的心理与学习上的准备，使得孩子在进入初中的时候很快完成角色转化，顺利地在中学里学习生活。
2.学习内容——从单一到繁杂
从小学升入初中，孩子的功课呈现出从单一到繁杂的变化趋势。大家都知道，小学里就以语数英三科为主要学习科目，而到了初中，一下子增加到七八门、甚至十几门的功课。老师在授课上也是采取一人一门的授课形式，这节课上完，又另一个老师接着上，换了内容，换了方式，作业量增大，还真有点让孩子应接不暇。
从以上两个小学和初中的差异点可以看出，为防孩子出现不适应，父母应该帮助孩子提前进入“中学生”状态，等到将来孩子真正进入初中学习，他就不会感到不知所措了。
小升初需要转变的学习习惯和思维模式
经验表明，孩子从小学升入初中，由于初中知识面拓展，难度加大，很多孩子明显不适应，不少学生小学时100分满分的题能考八九十分，现在却只能考七八十分甚至不及格，许多学生因此产生恐惧心理，进而影响整个中学阶段的学习，这成了不少学生和家长的心病，所以，家长在这个问题上要未雨绸缪，在进入初中前就需要训练孩子转变学习习惯和思维模式。
小升初需要转变学习习惯是：
1.从死记硬背到理解学习
这种学习类型的孩子的学习方法就是大量做题，然后记背做过的题，考试时靠记忆解题。这种学生用记忆代替思维，思维能力没有得到有效的训练和提升。当他们进入初中后，由于初中学习的内容增多，难度明显增大，难以理解也记不住，因此，这类型的学生很快就出现学习困难，成绩一落千丈的问题。
从这个原因出发，家长需要训练孩子转变的学习习惯就是：少背多理解。把过去依靠记忆得来的知识转变为依靠理解获得。通常孩子们经常用的理解法有图形记忆法。也就是将课本上抽象的文字转变为图像。西方有句谚语，千言万语都抵不过一张图，这就是对图像记忆的最好概括。虽说，5-6年级的孩子的思维已经从形象思维向抽象思维转化，但是人的思维惯性都是习惯看形象、具体的东西，而且，人们对直观的、形象的图像记得总要比文字深刻，所以，大家经常看到这样的现象：孩子背公式、课文感觉枯燥，而且很快忘记，可是看动画片却津津有味，能从头到尾复述出来；学习物理、数学等学科用图像来辅助效果更好……因此，多用图形帮助记忆，这是帮助理解的基础。
2.从模仿学习到创造性学习
有个5年级的孩子很聪明，有一次他数学测验他考了100分，第二次他考了95分，第三次只考了60分，他的妈妈很疑惑为什么同一学科，孩子的成绩会相差那么大？妈妈就问孩子原因。孩子很无奈地说，第一次的试题不是老师讲解过，就是自己做练习时遇到过，所以，题目都会做；第二次恰好有一道应用题没有遇见过，所以丢了5分；第三次大部分的题目都没做过，所以丢了更多的分。
这种学生的学习方法是模仿老师讲的例题和做过的练习题，考试时用模仿类型题的方法解题。这种学生训练出来的是模仿性思维，思维能力提升甚少，当他们进入更高一级学习生涯后，由于初中的题型太多，千变万化，他们已经很难模仿，学习很累，事倍功半，成绩自然不理想。所以，专家们建议家长要及时在这个问题上给孩子做出引导，以矫正孩子的学习习惯。
下面这个妈妈的做法就很明智，家长们可以借鉴学习一下。
孩子从小学一年级开始，我就很注重孩子的独立思维的培养，我从来不给孩子买习题的参考答案书，平时做的每一道题目，我都要求孩子即使不会做也要先思考过，实在做不出来，我会和他讨论，在讨论中稍加提示，我甚至公开让孩子注意捕捉我话里的提示，孩子爱开动脑筋的习惯慢慢形成，为了进一步强化孩子对于考试的态度和逻辑思维，每一次测试成绩出来，我都不会太注重孩子考了多少分，我会让孩子把卷子拿回家，我先看一遍他错在哪里，然后不给任何参考答案让他再做一次，他可以去寻解题方法，只要他是独立做出来的。经过这样的多次训练，孩子逐渐形成了主动思考，不依赖老师和答案的好习惯。
3.题海战术型转向思考型
所谓的题海战术型就是，通过大量做题来提高自己的成绩，通常老师在考试前喜欢用这种方式去强化孩子的记忆、思考方式等各方面的能力。然而死记硬背虽然可以略见成效，但这种效果波动性很大，记得可以得分，忘记或记不清可能就要失分了。
孩子进入5-6年级，知识的开放性增大，很多考试题目是没有标准答案的。这时候，老师更多的是要求孩子学会举一反三，通过思考、寻找知识与题目的联系，通过做通做透一题，学会一片题。考试时活用知识解题，这样孩子的思维能力得到有效的训练，升入初中后，既能适应初中的学习，又能轻松考高分。
由上述三点概括出，小学升入初中后，不能再用死记硬背、模仿、题海战术等思维方式学习，必须转变学习习惯，才能达到持续性学习的状态。
小学升初中必须具备的思维模式
小学升入初中，由于初中学科知识明显加宽，难度明显加大，对学生思维能力的要求自然增强。这些能力主要包括以下六种：
①理性思维能力
②逆向思维能力
③多角度思维能力
④抽象问题的思维能力
⑤复杂问题的思维能力
⑥陌生问题的思维能力
学生如果不具备这些思维能力，学习肯定会受影响，轻者学习跟不上，重者会导致厌学。而这些思维，全部都可以通过一些思维训练课程得到提升，例如“奥数思维训练”，“科学思维训练”“作文创新思维训练”等，实践证明，适当地接受思维训练，的确可以提高孩子的思维能力。